師范教學(xué)技能課程設(shè)計(jì)方案

師范教學(xué)技能課程設(shè)計(jì)方案一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握課程內(nèi)容的基本概念，如教學(xué)原則、教學(xué)方法、課堂管理等；

2.學(xué)生能理解并描述不同教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能回憶并闡述教育心理學(xué)中與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)理論。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出包含明確教學(xué)目標(biāo)、合理教學(xué)活動(dòng)、多樣化評(píng)價(jià)方式的單元教學(xué)計(jì)劃；

2.學(xué)生通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)解決實(shí)際教學(xué)問題的能力；

3.學(xué)生通過模擬教學(xué)、課堂觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升課堂組織、時(shí)間管理和教學(xué)表達(dá)等教學(xué)技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛，樹立積極的教育情懷和職業(yè)責(zé)任感；

2.學(xué)生能夠展現(xiàn)出對(duì)教育對(duì)象（學(xué)生）的關(guān)懷與尊重，形成平等、包容的師生觀；

3.學(xué)生將理解并接納教育的多元性，培養(yǎng)在多元文化背景下開展教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。

本課程針對(duì)師范專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，結(jié)合學(xué)科理論及實(shí)際教學(xué)需求，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生不僅掌握教育理論知識(shí)，而且能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高個(gè)人教學(xué)技能，為將來成為一名優(yōu)秀的教育工作者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《學(xué)科教學(xué)論》為教材主體，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)原則與策略：包括教學(xué)原則的基本理論、因材施教原則、啟發(fā)式教學(xué)策略等；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第三章“教學(xué)原則”、《學(xué)科教學(xué)論》第二章“教學(xué)策略”。

2.教學(xué)方法與組織形式：涵蓋講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，以及班級(jí)授課、小組合作等組織形式；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第四章“教學(xué)方法”、《學(xué)科教學(xué)論》第四章“教學(xué)組織與形式”。

3.課堂管理與學(xué)生評(píng)價(jià)：涉及課堂規(guī)則建立、紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生評(píng)價(jià)方法等；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第六章“課堂管理”、《教育心理學(xué)》第五章“學(xué)生評(píng)價(jià)”。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等；

-教材章節(jié)：《學(xué)科教學(xué)論》第三章“教學(xué)設(shè)計(jì)”。

5.教育心理學(xué)基礎(chǔ)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度等方面；

-教材章節(jié)：《教育心理學(xué)》第二章“學(xué)習(xí)理論”、第四章“認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)”。

課程進(jìn)度安排：共15周，每周2課時(shí)。第一至四周學(xué)習(xí)教學(xué)原則與策略，第五至八周學(xué)習(xí)教學(xué)方法與組織形式，第九至十二周探討課堂管理與學(xué)生評(píng)價(jià)，第十三至十五周進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用及教育心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握教育教學(xué)知識(shí)，為實(shí)際教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解，主要包括以下幾種：

1.講授法：適用于系統(tǒng)介紹理論知識(shí)，如教學(xué)原則、教育心理學(xué)基礎(chǔ)等。通過教師清晰、有條理的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解教育教學(xué)的基本概念和原理。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的理論部分。

2.討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法、課堂管理等主題進(jìn)行深入探討。通過小組討論或全班討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法的討論。

3.案例分析法：通過分析真實(shí)的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解教育理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。案例包括成功的教學(xué)案例和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)問題。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》中的案例分析。

4.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過模擬教學(xué)、角色扮演等方式，將所學(xué)理論應(yīng)用于模擬教學(xué)場(chǎng)景中，以提高學(xué)生的教學(xué)技能和應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)情境的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：分配給學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，如制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中的教學(xué)設(shè)計(jì)原理。

6.反思日志法：要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟和反思，通過自我反思加深對(duì)教學(xué)理論的理解，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念的形成。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育心理學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)反思的技巧。

教學(xué)方法的多樣化旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師將根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和全面發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估將采用形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式，確保評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，具體包括以下方面：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)、小組合作態(tài)度等。教師通過觀察、記錄和分析學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的評(píng)價(jià)、《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于課堂參與的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思日志等。通過作業(yè)評(píng)估學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析的要求。

3.考試評(píng)估：包括期中和期末考試，以閉卷或開卷形式進(jìn)行?？荚噧?nèi)容涵蓋課程核心知識(shí)點(diǎn)，旨在考查學(xué)生對(duì)教育理論、教學(xué)方法和課堂管理的掌握程度。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《學(xué)科教學(xué)論》的核心理論知識(shí)。

4.實(shí)踐評(píng)估：通過模擬教學(xué)、課堂觀察等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際教學(xué)情境中的教學(xué)技能和問題解決能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)評(píng)估的方法。

5.小組項(xiàng)目評(píng)估：要求學(xué)生分組完成教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成果展示等方面。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的方法。

6.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課程學(xué)習(xí)中的收獲和不足，以促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育心理學(xué)》中關(guān)于自我評(píng)估的理論與方法。

教學(xué)評(píng)估將注重過程與結(jié)果的結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估結(jié)果將及時(shí)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師將根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，以優(yōu)化教學(xué)過程。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排將遵循合理、緊湊的原則，確保在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)15周，每周2課時(shí)，每課時(shí)90分鐘。

-第一至四周：教學(xué)原則與策略；

-第五至八周：教學(xué)方法與組織形式；

-第九至十二周：課堂管理與學(xué)生評(píng)價(jià)；

-第十三至十五周：教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、教育心理學(xué)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課表安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，如上午或下午；

-避免在學(xué)生休息日或考試周安排課程，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課在多媒體教室進(jìn)行，以便于使用教學(xué)設(shè)備和資源；

-實(shí)踐課在模擬教室或真實(shí)課堂進(jìn)行，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容；

-針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課外輔導(dǎo)：

-安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)會(huì)；

-利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6.評(píng)價(jià)時(shí)間：

-作業(yè)