2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試快速提分卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、血液是由（）和血細(xì)胞組成的液體組織，存在于心血管系統(tǒng)中。A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板

2、下列選項(xiàng)中，以直接感知為主的方法是（）。A.講解法、問答法、討論法B.運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競賽法、情景教學(xué)法C.動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、視聽引導(dǎo)法D.分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法

3、下列選項(xiàng)中，肌支主要支配大腿內(nèi)收肌群的運(yùn)動(dòng)的脊神經(jīng)是（）。A.股神經(jīng)B.腓總神經(jīng)C.肌皮神經(jīng)D.閉孔神經(jīng)

4、教學(xué)實(shí)施是體育教學(xué)設(shè)計(jì)中為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而組織的執(zhí)行過程，其內(nèi)容一般包括（）A.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)條件B.教學(xué)目標(biāo)、環(huán)境條件、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思C.教學(xué)大綱、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件D.課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思

5、肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的一種收縮形式，又被稱為向心收縮的是（）A.單收縮B.縮短收縮C.不完全性強(qiáng)直收縮D.拉長收縮

6、判斷腦震蕩的主要依據(jù)是傷后即刻出現(xiàn)()A.短時(shí)間的意識障礙B.有明顯的頭部外傷C.血壓異常D.脈搏異常

7、體育教學(xué)評價(jià)的目的不包括（）。A.選拔B.發(fā)展C.激勵(lì)D.調(diào)節(jié)

8、在足球比賽中，進(jìn)攻方球員發(fā)任意球時(shí)，防守方球員距離球不得近于（）。A.5.50米B.7.32米C.9.15米D.11.00米

9、從事中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)用的能源物質(zhì)有多種，參與供能的比例常會(huì)增加，成為供能的主要物質(zhì)的是（）A.糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

10、籃球雙手胸前傳球時(shí)，手腕旋內(nèi)的同時(shí)拇指下壓，此時(shí)傳出的球?qū)⒊剩ǎ.后旋飛行B.前旋飛行C.側(cè)旋飛行D.無旋轉(zhuǎn)飛行

11、下列哪一項(xiàng)不是體育教學(xué)過程中的特點(diǎn)？（）A.身體承受必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷B.難度由深入淺C.體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合D.身體直接參與

12、以下關(guān)于反射活動(dòng)的過程敘述正確的是（）。A.感受器-傳入神經(jīng)-神經(jīng)中樞-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器B.傳入神經(jīng)-感受器-神經(jīng)中樞-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器C.感受器-中樞神經(jīng)-傳入神經(jīng)-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器D.傳入神經(jīng)-中樞神經(jīng)-感受器-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器

13、健美操是融藝術(shù)體操、（）和音樂為一體的現(xiàn)代健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A.美術(shù)B.體育C.舞蹈D.雜技

14、決定跑速的因素是（）。A.步長B.步頻C.起跑D.步長和步頻

15、拉長收縮中，肌肉收縮的張力（）A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.與外力無關(guān)系

16、初中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容不包含（）。A.體育知識B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體素質(zhì)D.心理素質(zhì)

17、運(yùn)動(dòng)中踝關(guān)節(jié)在跖屈位較跖伸位更容易發(fā)生扭傷，其原因是（）。A.距骨滑車前寬后窄B.跖屈時(shí)關(guān)節(jié)緊張度提高C.跟腱粗而且韌性大D.內(nèi)側(cè)韌帶弱外側(cè)韌帶強(qiáng)

18、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）A.系統(tǒng)性、綜合性、靈活性B.系統(tǒng)性、程序性、靈活性C.整體性、程序性、實(shí)效性D.整體性、綜合性、實(shí)效性

19、螺旋形包扎不用于（）A.上臂B.大腿下段C.手指D.小腿

20、在標(biāo)準(zhǔn)田徑場進(jìn)行4×400米時(shí)，第二棒運(yùn)動(dòng)員在跑完第（）個(gè)彎道后即可切人里道。A.1B.2C.3D.4

21、在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，教學(xué)中應(yīng)特別注重()A.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作B.運(yùn)用輔助練習(xí)C.建立動(dòng)作概念D.強(qiáng)化主要環(huán)節(jié)

22、在制定學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)符合的基本要求是()。A.整體性、連續(xù)性、層次性B.時(shí)效性、層次性、實(shí)踐性C.主體性、客體性、環(huán)境性D.問題性、開放性、實(shí)踐性

23、下列選項(xiàng)中，（）是生命活動(dòng)中樞。A.脊髓B.延髓C.小腦D.大腦皮層

24、籃球比賽中，判斷“帶球走”違例的前提是()。A.球在手中是否停留B.雙腳是否前后站立C.確定中樞腳D.雙腳是否平行站立

25、能反映伸肌力量耐力的項(xiàng)目是（）A.立定跳遠(yuǎn)B.引體向上C.俯臥撐D.握力

26、下列選項(xiàng)中屬于中距離跑的是（）。A.200米B.400米C.800米D.10000米

27、教學(xué)反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四

28、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)與反思，屬于哪種評價(jià)方法？（）。A.對教師的過程性評價(jià)B.學(xué)生的相互評價(jià)C.對教師的結(jié)果性評價(jià)D.學(xué)生的自我評價(jià)

29、某人表現(xiàn)為身材矮小、智力低下．其是由于體內(nèi)缺乏（）導(dǎo)致的。A.甲狀腺激素B.生長激素C.腎上腺素D.胰島素

30、下列哪種練習(xí)可用于糾正跳遠(yuǎn)練習(xí)中“起跳制動(dòng)過大”錯(cuò)誤動(dòng)作？（）A.做加大上板前幾步的步幅聯(lián)系B.在斜坡跑到上做上坡跑起跳練習(xí)C.反復(fù)做降低助跑身體重心練習(xí)D.在斜坡跑道上做下坡跑起跳練習(xí)

31、排球運(yùn)動(dòng)中，墊球用力的大小與來球的力量（），與墊球的目標(biāo)距離（）。A.無關(guān)；成正比B.成正比；成反比C.成反比；無關(guān)D.成反比；成正比

32、在無氧運(yùn)動(dòng)過程中主要的能源物質(zhì)是（）A.糖B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素

33、在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，教師應(yīng)強(qiáng)化正確動(dòng)作并注重（）。A.動(dòng)作主要環(huán)節(jié)B.動(dòng)作的示范C.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作D.動(dòng)作的講解

34、肺總?cè)萘坑桑ǎ┙M成。A.潮氣量、補(bǔ)吸氣量、補(bǔ)呼氣量、肺泡通氣量B.潮氣量、補(bǔ)吸氣量、補(bǔ)呼氣量、余氣量C.補(bǔ)吸氣量、補(bǔ)呼氣量、余氣量、肺泡通氣量D.潮氣量、補(bǔ)吸氣量、余氣量、肺泡通氣量

35、運(yùn)動(dòng)成績與最大吸氧量相關(guān)性最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A.400米跑B.1500米跑C.800米跑D.10000米跑

36、根據(jù)韋納歸因模式理論，下列哪一項(xiàng)屬于內(nèi)在的、不穩(wěn)定的可控制因素()A.能力高低B.努力程度C.工作難度D.身體狀況

37、跳高教學(xué)中，教師組織學(xué)生對該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這一時(shí)期處于教學(xué)的哪一階段（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段

38、暈厥是一種暫時(shí)性的知覺喪失現(xiàn)象，其主要機(jī)理是()A.腦部一時(shí)供血不足B.循環(huán)功能障礙C.急性心功能紊亂D.自主神經(jīng)功能紊亂

39、依照發(fā)病原因，肥胖可分為（）A.單純性肥胖和腹部型肥胖B.多細(xì)胞性肥胖和大細(xì)胞性肥胖C.單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖D.腹部型肥胖和臀部型肥胖

40、用于解釋“動(dòng)作學(xué)習(xí)與操作”最具影響力的理論是（）。A.信息加工理論B.動(dòng)作程序理論C.協(xié)調(diào)控制理論D.認(rèn)知定向理論

41、分組教學(xué)的基本形式不包括（）。A.隨機(jī)分組B.同質(zhì)分組C.友伴分組D.指定分組

42、下列選項(xiàng)中，不屬于籃球投籃技術(shù)的是（）。A.原地投籃B.行進(jìn)間投籃C.跳起投籃D.單手肩上投籃

43、心肺復(fù)蘇術(shù)是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，其措施不包括()。A.暢通呼吸道B.胸外心臟按壓C.人工呼吸D.保暖

44、下列哪一階段標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束？（）A.極點(diǎn)B.第二拐點(diǎn)C.第一拐點(diǎn)D.疲勞狀態(tài)

45、體育學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)施的形式主要包括（）、教師評價(jià)、家長評價(jià)。A.學(xué)生評價(jià)B.學(xué)生互評C.學(xué)生自評與互評D.班級互評

46、兒童少年時(shí)期超負(fù)荷訓(xùn)練，容易使骨骼發(fā)生何種變化()A.脆性增加B.韌性增加C.生長加快D.骨化過早

47、以下不屬于體育相關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)的是（）。A.自然環(huán)境的衛(wèi)生防護(hù)B.學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)C.運(yùn)動(dòng)建筑設(shè)施的衛(wèi)生防護(hù)D.家庭環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)

48、下列選項(xiàng)中，不屬于姿勢反射范圍的是（）。A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.屈肌反射D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)反射

49、下列選項(xiàng)中，屬于影響肌肉力量的肌源性因素的是（）。A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)B.肌肉初長度C.中樞激活D.年齡、性別

50、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括（）A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇B.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)唇C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔D.韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨二、多選題

51、前滾翻和魚躍前滾翻時(shí)身體觸墊的次序?yàn)椋ǎ.手、頭、頸、背、臀B.手、后腦、背、臀C.手、后腦、頸、背、臀D.頭、手、頸、背

52、在運(yùn)動(dòng)中，起杠桿作用的是（）。A.骨B.骨骼肌C.關(guān)節(jié)D.神經(jīng)系統(tǒng)

53、對心臟驟停者進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，按壓的部位應(yīng)置于()A.胸骨中上1/3交界處B.心前區(qū)C.胸骨中下1/3交界處D.胸骨角

54、在體操、排球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，易發(fā)生損傷的關(guān)節(jié)是（）。A.肩鎖關(guān)節(jié)B.跗骨間關(guān)節(jié)C.膝關(guān)節(jié)D.骶髂關(guān)節(jié)

55、下列哪一選項(xiàng)是體育課教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵？()A.在教學(xué)情境中的預(yù)期效果B.“課標(biāo)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求C.體育老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求D.教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

56、下列屬于武術(shù)功法運(yùn)動(dòng)的是（）。A.馬步B.太極拳C.推手D.輕功

57、下列不屬于影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素的是（）。A.指導(dǎo)與示范B.智力C.個(gè)性D.經(jīng)驗(yàn)與成熟度

58、體育課的教學(xué)目標(biāo)是指()。A.師生在教學(xué)情景中預(yù)期達(dá)到的效果B.《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求C.教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求D.體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

59、下列哪種持啞鈴練習(xí)方法最適合發(fā)展胸大肌的力量？()A.直立持啞鈴擴(kuò)胸B.仰臥持啞鈴擴(kuò)胸C.俯立持啞鈴擴(kuò)胸D.直立持啞鈴?fù)庹?/p>

60、發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般采用（）的訓(xùn)練。A.長時(shí)間、高強(qiáng)度B.長時(shí)間、低強(qiáng)度C.短時(shí)間、高強(qiáng)度D.短時(shí)間、低強(qiáng)度

61、籃球比賽中常用（）聯(lián)防。A.3—2B.2—3C.2—1—2D.1—3—1

62、足球裁判員吹出下列哪一種哨聲表示比賽開始？（）A.兩短一長B.長音響亮C.短促有力D.一長一短

63、在對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化處理時(shí)，通常的工作流程是（）。A.改造、選擇和編排B.選擇、改造和編排C.編排、選擇和改造D.改造、編排和選擇

64、體育學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)施的形式主要包括（）、教師評價(jià)、家長評價(jià)。A.學(xué)生評價(jià)B.學(xué)生互評C.學(xué)生自評與互評D.班級互評

65、以下教學(xué)模式不適于初中教學(xué)的是（）A.體育鍛煉類教學(xué)模式B.情境式體育教學(xué)模式C.快樂體育教學(xué)模式D.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性體育教學(xué)模式

66、對隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的基本術(shù)語描述正確的是（）。A.學(xué)生左右并列站成一排叫路B.學(xué)生前后重疊站成一行叫列C.隊(duì)形的兩端叫翼D.每排第一個(gè)學(xué)生叫基準(zhǔn)學(xué)生

67、按照多元智力理論，體育教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生哪一種智力？()A.自知—自省智力B.言語—語言智力C.身體—?jiǎng)佑X智力D.邏輯—數(shù)理智力

68、體育課教學(xué)組織形式的類型主要有（）。A.個(gè)別教學(xué)、班級教學(xué)、課后教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)、班級教學(xué)、分組教學(xué)C.班級教學(xué)、分組教學(xué)、課后教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、課后教學(xué)

69、隨著人民生活水平的提高，膳食纖維的生理作用已越來越廣泛地被人們所認(rèn)識和重視。下列關(guān)于膳食纖維的說法錯(cuò)誤的是（）A.芹菜、谷物的皮中富含膳食纖維B.多食富含膳食纖維的食品有利于減肥C.糖尿病患者應(yīng)增加膳食纖維的攝入量D.膳食纖維可以很好地被人體消化吸收

70、脂肪在哪一器官氧化不完全會(huì)產(chǎn)生酮體()A.腎臟B.脾臟C.心臟D.肝臟

71、重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法最主要的不同之處是（）A.負(fù)荷的時(shí)間B.進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)C.練習(xí)的強(qiáng)度D.構(gòu)成因素

72、當(dāng)血漿PH值（）時(shí)為酸中毒。A.＞7.45B.＜7.35C.＜6.9D.＞7.8

73、運(yùn)動(dòng)員在中長跑比賽中出現(xiàn)“第二次呼吸”之后，標(biāo)志著人體機(jī)能已進(jìn)入()。A.真穩(wěn)定狀態(tài)B.疲勞狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.工作狀態(tài)

74、長拳的內(nèi)容包括（）。A.基本功、單練套路、對練套路B.單練套路、對練套路、集體演練C.基本功、對練套路、集體演練D.基本功、單練套路、集體演練

75、短跑技術(shù)的“起跑后的加速跑”指從后腿蹬離起跑器到轉(zhuǎn)入途中跑姿勢的一個(gè)疾跑段，距離在（）米左右。A.15B.20C.25D.30

76、凡身體發(fā)育及健康狀況無異?；蛏眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，具有一定鍛煉基礎(chǔ)者，體育課分組應(yīng)分在（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.以上均不對

77、下列肌肉中可通過正壓腿練習(xí)發(fā)展其伸展性的是（）。A.股四頭肌B.腹直肌C.股二頭肌D.胸大肌

78、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人是（）A.羅格B.薩馬蘭奇C.顧拜旦D.巴赫

79、長期的耐力訓(xùn)練，可能使人體出現(xiàn)心臟肥大的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為()A.左心室腔增大B.右心室腔肥厚C.左心房腔增大D.右心房肌肥厚

80、影響有氧耐力的因素很多，下列哪項(xiàng)不會(huì)對有氧耐力產(chǎn)生影響?（）A.心肺功能B.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)C.激素作用D.運(yùn)動(dòng)場所

81、在長時(shí)間跑動(dòng)類的運(yùn)動(dòng)中，由于足底血管中的紅細(xì)胞受機(jī)體機(jī)械作用而損傷可導(dǎo)致機(jī)體發(fā)生什么狀態(tài)（）A.運(yùn)動(dòng)性猝死B.蛋白尿C.肌肉痙攣D.暈厥

82、在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，控球隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間沒有將球從后場推進(jìn)到前場被稱作()A.5秒違例B.8秒違例C.24秒違例D.30秒違例

83、在體育教學(xué)中，動(dòng)作結(jié)構(gòu)與所學(xué)技術(shù)動(dòng)作相似的簡單練習(xí)稱之為()A.綜合性練習(xí)B.一般性練習(xí)C.輔助性練習(xí)D.模仿性練習(xí)

84、正腳背踢球時(shí)，完成屈髖動(dòng)作的主要肌肉是()A.股直肌B.髂腰肌C.縫匠肌D.股中肌

85、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項(xiàng)目中發(fā)生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實(shí)驗(yàn)B.抽屜實(shí)驗(yàn)C.單足半蹲實(shí)驗(yàn)D.外翻實(shí)驗(yàn)

86、排球扣球落地緩沖時(shí)，股四頭肌完成的是（）。A.向心工作B.支持工作C.離心工作D.加固工作

87、在現(xiàn)代三級跳技術(shù)中，對三跳的基本要求是()A.-跳平、二跳遠(yuǎn)、三跳高B.-跳遠(yuǎn)、二跳平、三跳高C.-跳平、二跳高、三跳遠(yuǎn)D.-跳高、二跳遠(yuǎn)、三跳平

88、“極點(diǎn)”現(xiàn)象多出現(xiàn)在田徑運(yùn)動(dòng)中的哪個(gè)項(xiàng)目?（）A.短跑B.中長跑C.接力跑D.跨欄跑

89、籃球比賽中，判斷“帶球走”違例的前提是()。A.球在手中是否停留B.雙腳是否前后站立C.確定中樞腳D.雙腳是否平行站立

90、用來解決體育教學(xué)評價(jià)方法問題的選項(xiàng)是（）。A.為什么評B.誰來評C.評什么D.怎么評

91、下列選項(xiàng)中，（）是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。A.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)B.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)C.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)D.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

92、下列不屬于常見的閉合性軟組織損傷的是（）。A.挫傷B.扭傷C.肌肉拉傷D.骨折

93、學(xué)生體質(zhì)測試時(shí)，與柔韌素質(zhì)相關(guān)度最高的測試項(xiàng)目是（）A.仰臥起坐B.800米跑C.肺活量D.坐位體前屈

94、下坡跑練習(xí)時(shí)，人體股四頭肌的工作形式是()A.縮短收縮B.離心收縮C.等長收縮D.等動(dòng)收縮

95、以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，練習(xí)是模仿性的、嘗試性的，練習(xí)量不是很大的是課的（）階段。A.準(zhǔn)備部分B.基本部分前半段C.基本部分后半段D.結(jié)束部分

96、腳背正面踢定位球時(shí)，助跑線應(yīng)該是（）A.小斜線B.斜線C.直線D.弧線

97、體育教師在課堂上最方便、最簡易判斷運(yùn)動(dòng)疲勞的指標(biāo)是（）A.血壓B.心率C.血尿素D.心電圖

98、以運(yùn)動(dòng)能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)的分組方式是（）。A.異質(zhì)分組B.同質(zhì)分組C.隨機(jī)分組D.友伴分組

99、布蘭奇心功指數(shù)可評定運(yùn)動(dòng)員心血管功能狀態(tài)，其超過200時(shí)則表明（）。A.心臟功能良好B.過度訓(xùn)練C.血管功能良好D.機(jī)體功能良好

100、單杠騎撐前回環(huán)動(dòng)作是圍繞人體哪一個(gè)基本軸來完成的()A.垂直軸B.矢狀軸C.冠狀軸D.長軸三、問答題

101、簡述體育教師自我評價(jià)的內(nèi)容、方法和手段。

102、初一年級，授課內(nèi)窬為排球正面雙手拯球和側(cè)面下手發(fā)球。請按表2的格式，設(shè)計(jì)8課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。表2排球正面雙手墊球和側(cè)面下手發(fā)球單元教學(xué)計(jì)劃

103、采用臨界值質(zhì)控血清，是為了更好地控制A.在控B.失控C.告警D.精密度E.準(zhǔn)確度

104、高二年級籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒了剛開始的興致。李老師對學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）

105、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在學(xué)生面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場面、優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識什么是跨欄跑)。再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物做欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆]人帶頭來提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、第三個(gè)……問題：(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(2)結(jié)合所學(xué)知識談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

106、簡述體育教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)。

107、簡述形成性評價(jià)的涵義及功能。

108、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè)，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練習(xí)了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢？應(yīng)該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看。”張老師看后說：“你在兩手臂用力均勻的同時(shí)，一定要把頭放正。然后在張老師的保護(hù)與幫助下李同學(xué)又做了一遍，身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。指出張老師可能采用的保護(hù)與幫助的方法。

109、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生，第一次學(xué)習(xí)山羊分腿騰越（見圖），學(xué)生甲在完成山羊分腿騰越動(dòng)作練習(xí)時(shí)，腿有些彎，李老師說：“腿明顯彎曲，騰空動(dòng)作不明顯，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生乙也出現(xiàn)了上述同樣的問題，李老師說：“乙同學(xué)完成得還不錯(cuò)，如果你能在以后的練習(xí)過程中再注意一下腿的伸展，動(dòng)作就更優(yōu)美了。”這兩種不同的說法，哪一種比較容易讓學(xué)生接受，為什么？

110、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)校針對超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時(shí)喜歡吃甜食，飯量大，不愛運(yùn)動(dòng)，無既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計(jì)了一份減肥運(yùn)動(dòng)處方，部分內(nèi)容見下表。請解釋注意事項(xiàng)中“晚飯后休息l小時(shí)再進(jìn)行”鍛煉的原因。

111、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)下面材料，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出本次課的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方式和組織形式。某校高一籃球選項(xiàng)課，男生40人，第6次課。本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；能夠正確做出行進(jìn)間變向運(yùn)球、傳接球動(dòng)作，并能將所學(xué)動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)比賽中；在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的品質(zhì)。

112、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問題；(4)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評價(jià)張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。問題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評價(jià)量表的方法進(jìn)行評價(jià)是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

113、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級人數(shù)：初一學(xué)生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學(xué)習(xí)內(nèi)容：魚躍前滾翻。

114、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足。

115、簡述體育教師教學(xué)反思的方法。

116、案例：初一(3)班，學(xué)生人數(shù)為40人。這節(jié)課王老師預(yù)備讓同學(xué)們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。進(jìn)入集體練習(xí)模式后，剛練習(xí)了一會(huì)兒，就有學(xué)生反映：“王老師，太累了!”還有的說：“……太單調(diào)了……”問題：(1)針對材料中出現(xiàn)的問題，請問該教師應(yīng)如何將立定跳遠(yuǎn)這樣簡單的體育教學(xué)變得生動(dòng)且富有趣味性?(2)在體育教學(xué)中，常被采用的同學(xué)問合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)有哪些?

117、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，并詳細(xì)說明基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級人數(shù)：初三(1)班學(xué)生，40人；場地：籃球場；器材：籃球；學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃。

118、即刻法中SI上限值和下限值A(chǔ).在控B.失控C.告警D.精密度E.準(zhǔn)確度

119、簡述運(yùn)動(dòng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)組成，并以跳遠(yuǎn)為例加以說明。

120、在體育訓(xùn)練過程中，心理技能的訓(xùn)練有哪些?四、問答題

121、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學(xué)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請根據(jù)下列教學(xué)片段進(jìn)行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學(xué)法及時(shí)間安排上是否存在問題，并說明理由。

122、簡述體育教學(xué)評價(jià)的反饋功能。

123、案例：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo)：(1)采用素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲)：全班同學(xué)圍成一個(gè)圓，逆時(shí)針慢跑，當(dāng)聽到老師喊“2”時(shí)，兩個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)；聽到喊“3”時(shí)，三個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)，以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán)，多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗，需向上縱跳3次。專項(xiàng)練習(xí)：俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法：講解、示范；循環(huán)指導(dǎo)；先分解再完整練習(xí)。要求：預(yù)備時(shí)成立正姿勢。A：抬頭、腳跟離地；B：稍提臀；兩腳同時(shí)蹬地；俯撐時(shí)身體成一直線。學(xué)法：互相觀察、體會(huì)動(dòng)作。②支撐比賽方法：學(xué)生面向圓心站立，聽到動(dòng)令后雙手支撐地面成俯撐，互相之間比賽，看誰在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時(shí)間最長。教法：示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)；讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義；調(diào)動(dòng)氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生。要求：膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面，身體成一直線。學(xué)法：仔細(xì)觀察、互幫互助、鼓勁加油；積極參與比賽，爭取勝利。(3)結(jié)束部分放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。問題：(1)上述體育課為新授課，簡述新授課教學(xué)實(shí)施階段基本要求。(2)上述體育課案例運(yùn)用了哪些教學(xué)組織形式與教學(xué)策略，舉例說明。

124、電泳加沉淀反應(yīng)結(jié)合為A.交叉免疫電泳B.對流免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫電泳E.火箭免疫電泳

125、診斷效率為A.［真陽性/（真陽性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽性）］×100%C.［（真陽性+真陰性）/（真陽性+假陽性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽性/（真陽性+假陽性）］×100%

126、如何評價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力？

127、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學(xué)是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學(xué)校就遇上體育課。在課的上半段進(jìn)行耐久跑時(shí)，曉芳覺得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅(jiān)持跑下來的感覺，但在小敏的鼓勵(lì)下還是跑到了終點(diǎn)。在課的下半段進(jìn)行蛙跳練習(xí)時(shí)，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習(xí)要求。第二天上學(xué)的路上，曉芳問小敏：“昨天我在跑步時(shí)，特別特別難受，不知為什么？”小敏說：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問題：（1）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（10分）（2）你認(rèn)為該教師的教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)，為什么？（5分）

128、案例：郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上冠軍寶座，又一次給國人注射了一支強(qiáng)心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬。”——2016年8月21日里約奧運(yùn)會(huì)賽場?！爸袊卮笪锊┤瞬艥?jì)濟(jì)，而女排還需要我，說明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！薄?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中國女排的教鞭。結(jié)合實(shí)際談“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。

129、初一年級學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時(shí)不愛說話，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)生開始**練習(xí)，一段時(shí)間練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)已基本掌握，但張某還沒學(xué)會(huì)，此時(shí)，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動(dòng)作做一遍，張某說:“老師，我還沒學(xué)會(huì)呢。"李老師很不高興地:“別人都學(xué)會(huì)了，怎么就你學(xué)不會(huì)!沒用心吧""此時(shí)張某低下頭哭了起來，也不意再練習(xí)了。(第一問)分析李老師的言行對張某產(chǎn)生的影響。(第二問)作為體育教師。在面對張某的這類情況應(yīng)如何指導(dǎo)

130、王同學(xué)是高一年級籃球選項(xiàng)班的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來，在老師指導(dǎo)下，王同學(xué)通過反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動(dòng)作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制。

131、簡述體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)方法的分類。

132、增加沉淀反應(yīng)的濁度應(yīng)選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

133、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。（9分）

134、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場，20個(gè)籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見圖）。王老師在完成動(dòng)作示范與講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問題。請分析學(xué)生頭部相撞的原因有哪些，你認(rèn)為王老師可能采用哪些方法解決了這一問題（列舉2種方法）?

135、體育課堂教學(xué)中應(yīng)從哪些方面評價(jià)教師的表現(xiàn)？

136、根據(jù)下列材料，請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)步驟，同時(shí)說明如何下達(dá)“向右轉(zhuǎn)走”的口令。高一(3)班，學(xué)生40人，田徑場1塊，教學(xué)內(nèi)容為“隊(duì)列隊(duì)形中的行進(jìn)間向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走”。

137、簡述學(xué)校體育的本質(zhì)功能以及健身功能的實(shí)現(xiàn)途徑。

138、請根據(jù)下列條件，設(shè)計(jì)出本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)方法。初二(5)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容：足球基本戰(zhàn)術(shù)中“直傳斜插二過一”配合(見圖2)，新授課;教學(xué)條件：足球10個(gè)，足球戰(zhàn)術(shù)掛圖一張，小足球場1塊。

139、如何評價(jià)體育課堂教學(xué)的手段和方法？

140、簡述在動(dòng)作技能形成的分化階段主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的液體組織，其中血細(xì)胞又包括白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板。

2、答案：C本題解析：本題考查的是以直接感知為主的方法的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，以直接感知為主的方法是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。以直接感知為主的方法有：動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。綜上，C正確。A項(xiàng)，講解法、問答法和討論法屬于以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。故排除。B項(xiàng)，均屬于以情景和競賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法。故排除。D項(xiàng)，均屬于以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法。故排除。故正確答案為C。

3、答案：D本題解析：本題考查的是神經(jīng)系統(tǒng)中周圍神經(jīng)——脊神經(jīng)的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，閉孔神經(jīng)：肌支主要支配大腿內(nèi)收肌群的運(yùn)動(dòng)。綜上，D正確。A項(xiàng)，股神經(jīng)：肌支支配股四頭肌、恥骨肌和縫匠肌的運(yùn)動(dòng)。皮支支配股前區(qū)、小腿內(nèi)側(cè)、足內(nèi)側(cè)緣皮膚的感覺。故排除。B項(xiàng)，腓總神經(jīng)：腓淺神經(jīng)肌支支配小腿外側(cè)群肌運(yùn)動(dòng)，腓深神經(jīng)支配小腿前群肌運(yùn)動(dòng)。故排除。C項(xiàng)，肌皮神經(jīng)：支配肱二頭肌、肱肌和喙肱肌的運(yùn)動(dòng)和前臂橈側(cè)皮膚的感覺。故排除。故正確答案為D。

4、答案：A本題解析：體育教學(xué)策略包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)條件。

5、答案：C本題解析：縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的一種收縮形式，又稱向心收縮。如進(jìn)行屈肘時(shí)，主動(dòng)肌就是做縮短收縮。根據(jù)在整個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)肌肉張力與負(fù)荷的關(guān)系，縮短收縮又可分為非等動(dòng)收縮和等動(dòng)收縮兩種。非等動(dòng)收縮又稱等張收縮，在整個(gè)收縮過程中負(fù)荷是恒定的，由于關(guān)節(jié)角度的變化，引起肌肉收縮力與負(fù)荷不相等，收縮速度也變化。

6、答案：A本題解析：腦震蕩是腦損傷中最輕而又最多見的一種，頭部有明確的外傷史；傷后即刻確有短時(shí)間的意識障礙；意識清醒后出現(xiàn)逆行性健忘；神經(jīng)系統(tǒng)檢查和血壓、脈率、呼吸、腦脊液壓力及其細(xì)胞數(shù)均為正常。

7、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價(jià)的目的的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，體育教學(xué)評價(jià)的目的主要包括：選拔、發(fā)展、甄別、激勵(lì)。不包括調(diào)節(jié)。綜上，排除A、B、C項(xiàng)。故正確答案為D。

8、答案：C本題解析：在足球比賽中，進(jìn)攻方隊(duì)員發(fā)任意球時(shí)，防守方隊(duì)員（人墻）距球不得近于1.15米。

9、答案：B本題解析：在低于60％～65％最大攝氧量強(qiáng)度的長時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，尤其是在60％最大攝氧量以下強(qiáng)度的超長時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，脂肪成為運(yùn)動(dòng)肌的重要供能物質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)4小時(shí)末，脂肪氧化供能達(dá)到最大程度，約占供能總量的90％。

10、答案：A本題解析：籃球雙手胸前傳球時(shí)，手腕旋內(nèi)的同時(shí)拇指下壓的目的是使籃球在出手后產(chǎn)生后旋，這樣傳出來的球飛行穩(wěn)定，不會(huì)產(chǎn)生左右飄忽或突然變向的現(xiàn)象，同伴在接到球后易銜接下一個(gè)接球動(dòng)作。

11、答案：B本題解析：本題考查的是體育教學(xué)過程的特點(diǎn)的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育教學(xué)過程中的難度應(yīng)該由淺入深。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，均屬于體育教學(xué)過程的特點(diǎn)。故排除。故正確答案為B。

12、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】神經(jīng)系統(tǒng)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥糠瓷涞慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，其神經(jīng)活動(dòng)的過程為：感受器—傳人神經(jīng)—神經(jīng)中樞—傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

13、答案：C本題解析：健美操是融藝術(shù)體操、舞蹈和音樂為一體的現(xiàn)代健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。健美操的編排就是根據(jù)音樂節(jié)奏的變化，將若干個(gè)基本動(dòng)作合理地連接起來成為組合動(dòng)作或成套動(dòng)作。故選C。

14、答案：D本題解析：本題考查的是跑的技術(shù)原理的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，決定跑速的因素：主要是步長和步頻。綜上，D正確。A項(xiàng)，步長：是指左右兩只腳著地點(diǎn)之間的距離；（步長由后蹬距離、騰空距離和著地緩沖距離三部分組成）。故排除。B項(xiàng)，步頻：是指單位時(shí)間內(nèi)跑的步數(shù)。兩者的乘積就是跑的速度。故排除。C項(xiàng)，起跑是由靜止到啟動(dòng)的過程，其任務(wù)是獲得向前沖力，迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，為起跑后的加速跑創(chuàng)造條件。故排除。故正確答案為D。

15、答案：A本題解析：當(dāng)肌肉收縮力小于外力時(shí)，肌肉雖然在收縮，但卻被拉長，這種收縮形式稱為拉長收縮。拉長收縮時(shí)肌肉起止點(diǎn)逐漸遠(yuǎn)離，又稱離心收縮。

16、答案：D本題解析：本題考查的是初中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容的知識點(diǎn)。A、B、C項(xiàng)，初中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容：1.體育知識。它是人們對于體育的現(xiàn)象、事實(shí)以及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)。2.運(yùn)動(dòng)技能。在初中階段，要求學(xué)生基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)、幾項(xiàng)主要田徑運(yùn)動(dòng)技能及一兩項(xiàng)地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并能完成一兩套武術(shù)套路、舞蹈或健美操和技巧項(xiàng)目或器械體操動(dòng)作。3.身體素質(zhì)。如：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分等。4.學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。學(xué)習(xí)情感與態(tài)度是體育學(xué)習(xí)評價(jià)的重要內(nèi)容，學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，是一個(gè)由知識與技能的學(xué)習(xí)過程承載的啟發(fā)、滲透和感染的過程。綜上，排除A、B、C項(xiàng)。故正確答案為D。

17、答案：A本題解析：踝關(guān)節(jié)即距骨小腿關(guān)節(jié)，又名距上關(guān)節(jié)，其關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的形態(tài)呈現(xiàn)出前寬后窄的特點(diǎn)；關(guān)節(jié)囊前后薄而松弛；外踝低、內(nèi)踝高，韌帶內(nèi)側(cè)強(qiáng)、外側(cè)弱，足的內(nèi)翻幅度大于外翻。足在跖屈位時(shí)過度內(nèi)翻，易損傷外側(cè)韌帶。故臨床上以外側(cè)副韌帶損傷比較多見，尤以距腓前韌帶為多，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)予以充分的重視。

18、答案：B本題解析：體育教學(xué)設(shè)計(jì)的特征主要包括系統(tǒng)性、程序性、靈活性。

19、答案：D本題解析：螺旋式包扎方法是用于肢體粗細(xì)相差不多的部位，如下臂、大腿下段、手指等處。

20、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】田徑比賽規(guī)則?！敬鸢浮緼?！窘馕鯹4×400米接力第1棒運(yùn)動(dòng)員為分道跑，交接棒在分道內(nèi)進(jìn)行。第2棒運(yùn)動(dòng)員接棒后在原有道次中跑至搶道線后方可自由搶道(切人里道)。也可以說第二棒運(yùn)動(dòng)員在跑完第1個(gè)彎道后即可切入里道。第3、4棒運(yùn)動(dòng)員不分道跑，交接棒在規(guī)定的接力區(qū)內(nèi)完成。

21、答案：A本題解析：分化階段初步建立了動(dòng)力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作可能重新出現(xiàn)。在此過程中，教師應(yīng)特別注意錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，使動(dòng)作口趨準(zhǔn)確。

22、答案：A本題解析：本題考查制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求。制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求包括：整體性，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)等方面進(jìn)行目標(biāo)的整體性設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)的各類目標(biāo)彼此相連，形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)和在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一；連續(xù)性，體育教學(xué)目標(biāo)是通過年級目標(biāo)、模塊目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的完成而實(shí)現(xiàn)的；層次性，無論是體育認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)還是體能目標(biāo)，本身都有一個(gè)從低到高的過程，各方面目標(biāo)都有從低到高的層次。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。

23、答案：B本題解析：本題考查的是延髓的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，延髓，調(diào)節(jié)呼吸、心跳和血管活動(dòng)的重要皮質(zhì)下中樞（生命活動(dòng)中樞）。綜上，B正確。A項(xiàng)，脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，其活動(dòng)受腦的控制。來自四肢和軀干的各種感覺沖動(dòng)，通過脊髓的上行纖維束，包括傳導(dǎo)淺感覺，即傳導(dǎo)面部以外的痛覺、溫度覺和粗觸覺的脊髓丘腦束、傳導(dǎo)本體感覺和精細(xì)觸覺的薄束和楔束等，以及脊髓小腦束的小腦本體感覺徑路。故排除。C項(xiàng)，小腦機(jī)能主要有：協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動(dòng)；調(diào)節(jié)肌緊張；維持平衡。故排除。D項(xiàng)，大腦皮質(zhì)是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)或者說控制軀體運(yùn)動(dòng)的最高級中樞。故排除。故正確答案為B。

24、答案：C本題解析：本題考查籃球規(guī)則。當(dāng)隊(duì)員在場上持著一個(gè)活球，其一腳或雙腳超出規(guī)則所述的限制，向任一方向非法移動(dòng)即是帶球走。判斷帶球走的關(guān)鍵是確定持球隊(duì)員的中樞腳。

25、答案：C本題解析：能反映伸肌力量耐力的項(xiàng)目是俯臥撐。

26、答案：C本題解析：本題考查的是中距離跑的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，中距離跑包括800米、1000米、1500米。綜上，C正確。故正確答案為C。

27、答案：C本題解析：本題考查的是教學(xué)反思的水平的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，教學(xué)反思的水平第一階段：教學(xué)技術(shù)水平。教師利用最好的教學(xué)方法和技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師所關(guān)注的是“怎么解決”、“怎么做”，關(guān)心的是達(dá)到目標(biāo)的手段，重視手段的效果和效率，不能思考其背后原因。第二階段：原因分析水平——“準(zhǔn)反思水平”。教師能夠透過教學(xué)行為層面來分析行為背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對行為的理解，考慮行為背后的原因、意義。第三階段：價(jià)值判斷水平——“真正的反思水平”。教師反思是考慮道德的、倫理的標(biāo)準(zhǔn)，并在廣泛的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的背景下來審視這些問題，并揭露潛藏于這些問題中的意識形態(tài)，以引導(dǎo)改革。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

28、答案：D本題解析：學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行總結(jié)屬于學(xué)生的自我評價(jià)。A和C都是屬于對教師的評價(jià)，B項(xiàng)不是對自己的評價(jià)，故答案選D。

29、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】激素的生理作用?！敬鸢浮緼?！窘馕觥考谞钕偌に貙Υ龠M(jìn)生長發(fā)育，特別是對腦和骨骼的生長發(fā)育有著極為重要的作用。幼年期缺乏甲狀腺激素會(huì)導(dǎo)致呆小癥。

30、答案：D本題解析：跳遠(yuǎn)中的“起跳制動(dòng)過大“，這個(gè)易犯錯(cuò)誤是助跑與起跳的的銜接不緊湊，重心太低，不能快速起跳，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是降低身體重心的練習(xí)，不能夠達(dá)到練習(xí)效果，所以選擇D。

31、答案：D本題解析：排球運(yùn)動(dòng)中，墊球用力大小與來球力量成反比，即來球力量越大，反彈力也越大，墊球用力應(yīng)相應(yīng)減少。墊球用力大小與墊球的目標(biāo)距離成正比，即目標(biāo)距離越遠(yuǎn)，墊球用力應(yīng)相應(yīng)增加。

32、答案：A本題解析：糖供應(yīng)人體活動(dòng)中70％的能量、參與構(gòu)成機(jī)體的細(xì)胞組織、參與物質(zhì)代謝，能促進(jìn)脂肪代謝。

33、答案：C本題解析：動(dòng)作技能的形成過程，分為泛化階段、分化階段、鞏固與自動(dòng)化階段。在泛化階段學(xué)生動(dòng)作生疏不協(xié)調(diào)，有多余動(dòng)作，教師應(yīng)多做示范，注意動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，但不用強(qiáng)調(diào)過細(xì)；在分化階段，多余動(dòng)作逐漸減少，教師應(yīng)講解動(dòng)作的細(xì)小結(jié)構(gòu)，進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，提高協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感；在鞏固與自動(dòng)化階段，技術(shù)動(dòng)作協(xié)調(diào)完善，教師應(yīng)注意細(xì)節(jié)的改進(jìn)，強(qiáng)化動(dòng)作定型，因此本題答案為C選項(xiàng)。

34、答案：B本題解析：肺總?cè)萘渴侵阜嗡苋菁{的最大氣體量，它由潮氣量、補(bǔ)吸氣量、補(bǔ)呼氣量、余氣量組成。肺泡通氣量是指每分鐘吸入肺泡的新鮮空氣量。

35、答案：D本題解析：時(shí)間越長、持久性越強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與最大吸氧量的關(guān)系越緊密。

36、答案：B本題解析：歸因理論是關(guān)于判斷和解釋他人或自己的行為結(jié)果的原因的一種動(dòng)機(jī)理論。韋納認(rèn)為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個(gè)原因：能力、努力、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況、其他。韋納歸因理論的三維度模式為：{圖}

37、答案：B本題解析：感知階段是指教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對所學(xué)事物或現(xiàn)象有一個(gè)鮮明的印象。理解階段是指教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、體驗(yàn)和分析綜合或抽象概括，理解知識和動(dòng)作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。鞏固階段指學(xué)生通過教師組織的反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，牢固掌握所學(xué)體育的知識，形成動(dòng)作的技能和技巧。運(yùn)用階段指教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)、技能，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。由此可知，題平中的討論屬于教學(xué)的理解階段。

38、答案：A本題解析：血管減壓性昏厥（單純性昏厥）、極度昏厥（強(qiáng)烈刺激）、直立位低血壓、重力性休克等的主要機(jī)理是大腦供血不足。

39、答案：C本題解析：本題考查的是肥胖的分類的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，世界衛(wèi)生組織（WHO）認(rèn)為，肥胖是人體過剩的熱量轉(zhuǎn)化為多余脂肪并積聚在體內(nèi)的一種狀態(tài)。依照發(fā)病原因：肥胖可以分為單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖。綜上，C正確。A項(xiàng)，腹部型肥胖是按照脂肪在身體不同部位的分布進(jìn)行劃分的。故排除。B項(xiàng)，依據(jù)脂肪組織的解剖特點(diǎn)：將肥胖分為多細(xì)胞性肥胖和大細(xì)胞性肥胖。故排除。D項(xiàng)，依照脂肪在身體不同部位的分布：肥胖可以分為腹部型肥胖（又稱向心型肥胖）和臀部型肥胖（又稱外周型肥胖）兩種。故排除。故正確答案為C。

40、答案：B本題解析：動(dòng)作程序理論是解釋動(dòng)作學(xué)習(xí)與操作最具影響力的理論之一，由Adams（1968年）最先提出。這種理論認(rèn)為，動(dòng)作程序是一種記憶表征，儲(chǔ)存著完成動(dòng)作所需要的信息，動(dòng)作練習(xí)就是習(xí)得完成動(dòng)作的操作程序的過程。

41、答案：D本題解析：本題考查的是分組教學(xué)的知識點(diǎn)。A、B、C項(xiàng)，分組教學(xué)是把一個(gè)班分成若干小組，教師按組來進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)形式。這種教學(xué)組織形式既保留了班級教學(xué)的長處，又能在一定程度上解決區(qū)別對待的問題，教師可以根據(jù)各個(gè)小組的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的指導(dǎo)。實(shí)踐中常用的班級教學(xué)基本形式有以下幾種：隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、友伴分組、合作型分組、幫教分組。綜上，排除A、B、C項(xiàng)。故正確答案為D。

42、答案：D本題解析：本題考查的是籃球投籃技術(shù)的知識點(diǎn)。A、B、C項(xiàng)，投籃是進(jìn)攻隊(duì)員為了將球投入球籃而采用的各種專門動(dòng)作方法的總稱，是籃球運(yùn)動(dòng)的主要進(jìn)攻技術(shù)，是得分的唯一手段。投籃技術(shù)包括：原地投籃、行進(jìn)間投籃、跳起投籃、補(bǔ)籃、扣籃5種。投籃技術(shù)是由持球手法、瞄籃點(diǎn)、投籃動(dòng)作、球的旋轉(zhuǎn)和投籃拋物線等環(huán)節(jié)組成。綜上，排除A、B、C項(xiàng)。故正確答案為D。

43、答案：D本題解析：本題考查心肺復(fù)蘇的操作方法及急救措施。心肺復(fù)蘇是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替病員的自主呼吸，以心臟擠壓形成暫時(shí)的人工循環(huán)，并誘發(fā)心臟自主搏動(dòng)。因此，臨床上將二者合稱為心肺復(fù)蘇。暢通呼吸道主要是在進(jìn)行人工呼吸時(shí)清除口腔內(nèi)異物、把患者口腔打開，以便于進(jìn)行人工呼吸。本題為選非題，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：暢通呼吸道是在進(jìn)行人工呼吸時(shí)吹氣前的操作。與題干不符，排除。B項(xiàng)：胸外按壓是心肺復(fù)蘇中恢復(fù)自主心跳的操作方式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：人工呼吸是心肺復(fù)蘇中恢復(fù)自主呼吸的操作方式。與題干不符，排除。

44、答案：C本題解析：本題考查的是進(jìn)入工作狀態(tài)的知識點(diǎn)。A、B、D項(xiàng)，人體在持續(xù)較長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)過程中，心血管和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能變化表現(xiàn)出兩個(gè)明顯的拐點(diǎn)，即標(biāo)志進(jìn)入工作狀態(tài)（動(dòng)員階段）的結(jié)束、穩(wěn)定狀態(tài)開始的“第一拐點(diǎn)”和標(biāo)志穩(wěn)定狀態(tài)結(jié)束、人體整體工作效率明顯下降、疲勞開始的“第二拐點(diǎn)”。綜上，排除A、B、D項(xiàng)。故正確答案為C。

45、答案：C本題解析：體育學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)施的形式主要包括學(xué)生自評與互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)。

46、答案：D本題解析：兒童少年時(shí)期采用負(fù)重練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意負(fù)荷量，負(fù)荷最過大，次數(shù)過多，會(huì)造成骨提前骨化，影響身高增長。

47、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)?！敬鸢浮緿?！窘馕觥颗c體育相關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)主要從三個(gè)方面進(jìn)行：自然環(huán)境的衛(wèi)生防護(hù)、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)和運(yùn)動(dòng)建筑設(shè)施的衛(wèi)生防護(hù)。

48、答案：C本題解析：本題考查的是姿勢反射的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，脊髓能將外周感受器的傳入進(jìn)行初步的整合，向上傳遞至各級中樞以輔助各種復(fù)雜的隨意運(yùn)動(dòng)精確、順利地執(zhí)行，也能完成許多重要的反射性運(yùn)動(dòng)，如：牽張反射、屈肌反射等。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)可通過調(diào)節(jié)骨骼肌的緊張度或產(chǎn)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，以保持或改變軀體在空間的姿勢，這種反射稱為姿勢反射。根據(jù)其表現(xiàn)的形式可分為狀態(tài)反射、翻正反射、直線和旋轉(zhuǎn)正、負(fù)加速度運(yùn)動(dòng)反射等。故排除。故正確答案為C。

49、答案：B本題解析：本題考查的是影響肌肉力量的因素的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，影響肌肉力量肌源性因素包括：肌肉生理橫斷面積、肌纖維類型、肌肉初長度。綜上，B正確。A項(xiàng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)屬于影響肌肉力量的神經(jīng)源性因素。故排除。C項(xiàng)，中樞激活屬于影響肌肉力量的神經(jīng)源性因素。故排除。D項(xiàng)，年齡、性別屬于影響肌肉力量的其他因素。故排除。故正確答案為B。

50、答案：C本題解析：關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)包括韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨和滑膜囊。

51、答案：C本題解析：前滾翻和魚躍前滾翻時(shí)，身體觸墊的次序均為手、后腦、頸、肩、背、腰、臀。

52、答案：A本題解析：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成。在運(yùn)動(dòng)中骨起杠桿作用，關(guān)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的樞紐（支點(diǎn)），骨骼肌則為運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力器官。

53、答案：C本題解析：搶救心臟驟停患者進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，術(shù)者按壓的部位應(yīng)置于患者的胸骨中、下1／3交界處。

54、答案：A本題解析：肩鎖關(guān)節(jié)由鎖骨的肩峰端關(guān)節(jié)面與肩胛骨的肩峰關(guān)節(jié)面構(gòu)成，屬于平面關(guān)節(jié)，其關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍小，在體操、排球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中易發(fā)生損傷。跗骨間關(guān)節(jié)由距跟關(guān)節(jié)和距跟舟關(guān)節(jié)組成，它被一系列韌帶加強(qiáng)。膝關(guān)節(jié)是人體最復(fù)雜的關(guān)節(jié)，它由股脛關(guān)節(jié)和股髕關(guān)節(jié)構(gòu)成，屬于橢圓屈戌關(guān)節(jié)。膝關(guān)節(jié)有一系列的輔助結(jié)構(gòu)，是人體相當(dāng)穩(wěn)固的關(guān)節(jié)。骶髂關(guān)節(jié)由骶骨的耳狀面與髂骨的耳狀面相連結(jié)而成，關(guān)節(jié)面凹凸不平，彼此嵌合緊密，關(guān)節(jié)囊甚為緊張，附于關(guān)節(jié)面周緣，有一系列韌帶加強(qiáng)，活動(dòng)范圍小。

55、答案：A本題解析：體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

56、答案：D本題解析：武術(shù)功法運(yùn)動(dòng)是以單個(gè)動(dòng)作為主進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到健體或增強(qiáng)某方面體能的運(yùn)動(dòng)。武術(shù)功法運(yùn)動(dòng)按其形式與功用可分為內(nèi)壯功、外壯功、輕功和柔功。馬步屬于武術(shù)中的步形；太極拳屬于武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)；推手屬于武術(shù)搏斗運(yùn)動(dòng)。

57、答案：A本題解析：影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素包括經(jīng)驗(yàn)與成熟度、智力、個(gè)性及運(yùn)動(dòng)能力。影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的外部因素包括指導(dǎo)與示范、練習(xí)及反饋。

58、答案：A本題解析：體育教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容組織與安排、教學(xué)方法與手段的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等因素都是圍繞著體育教學(xué)目標(biāo)展開的。

59、答案：B本題解析：本題考查胸大肌的練習(xí)方法。雙杠支撐臂屈伸、俯臥撐、引體向上、啞鈴仰臥飛鳥（仰臥持啞鈴擴(kuò)胸）、臥推等可以發(fā)展胸大肌的力量。B項(xiàng)正確。直立持啞鈴擴(kuò)胸主要發(fā)展三角肌的力量。A項(xiàng)與題干不符，排除。俯立持啞鈴擴(kuò)胸主要發(fā)展背闊肌的力量。C項(xiàng)與題干不符，排除。直立持啞鈴?fù)庹怪饕l(fā)展三角肌的力量。D項(xiàng)與題干不符，排除。

60、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練。【答案】C?！窘馕觥堪l(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練爆發(fā)力，應(yīng)該采取高強(qiáng)度、短時(shí)間的訓(xùn)練方法。

61、答案：C本題解析：籃球比賽中，區(qū)域聯(lián)防有“2—1—2”聯(lián)防、“2—3”聯(lián)防、“3-2”聯(lián)防、“1—3—1”聯(lián)防等，其中，“2—1—2”聯(lián)防是最基本、最常用的。

62、答案：B本題解析：本題考查的是足球裁判員哨聲含義的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，足球裁判員哨聲情況：1.比賽開始：長音響亮。2.一般犯規(guī)：短促有力。3.嚴(yán)重犯規(guī)：有力洪亮聲音有爆發(fā)力。4.進(jìn)球：聲音洪亮，帶有拖音。5.比賽結(jié)束：一短一長或兩短一長。6.制止有可能引發(fā)球員糾紛的行為：連續(xù)短聲。綜上，B正確。A項(xiàng)，代表比賽結(jié)束。故排除。C項(xiàng)，代表一般犯規(guī)。故排除。D項(xiàng)，代表比賽結(jié)束。故排除。故正確答案為B。

63、答案：B本題解析：體育教材化是指對教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工、編排和媒介化等工作。故本題選B。

64、答案：C本題解析：體育學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)施的形式主要包括學(xué)生自評與互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)。

65、答案：B本題解析：情境式體育教學(xué)模式適合于小學(xué)體育教學(xué)，它要求有較多的故事性游戲素材并且經(jīng)常要不斷變化，并能深入影響學(xué)生，要求體育教師有一定的耐心。

66、答案：C本題解析：本題考查的是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的基本術(shù)語的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，隊(duì)形的兩端叫翼。左端為左翼，右端為右翼。綜上，C正確。A項(xiàng)，學(xué)生左右并列站成一排叫列。故排除。B項(xiàng)，學(xué)生前后重疊站成一行叫路。故排除。D項(xiàng)，按照規(guī)定隊(duì)形列隊(duì)時(shí)，站在排頭或者教師指定的學(xué)生，作為看齊或行動(dòng)的目標(biāo)叫基準(zhǔn)學(xué)生。故排除。故正確答案為C。

67、答案：C本題解析：本題考查身體—?jiǎng)佑X智力的發(fā)展。身體—?jiǎng)佑X智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為個(gè)體能較好地控制自己的身體并使之對事件作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言表達(dá)自己的情感和思想。身體—?jiǎng)佑X智力在多元智力中占有非常重要的地位，在體育教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展。多元智力理論包括言語—語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體—?jiǎng)佑X智力、自知—自省智力、交流—交往智力。C項(xiàng)正確。自知—自省智力是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價(jià)自身的情感、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識和自我評價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。A項(xiàng)與題干不符，排除。言語—語言智力是指對外語的聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。B項(xiàng)與題干不符，排除。邏輯—數(shù)理智力是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。D項(xiàng)與題干不符，排除。故正確答案為C。

68、答案：B本題解析：本題考查的是體育課堂組織形式的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育課堂組織形式是指為了實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生具體情況、教學(xué)環(huán)境而合理采用的教學(xué)方式?？茖W(xué)、合理、易行、實(shí)用的教學(xué)組織形式是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高教與學(xué)雙邊活動(dòng)的效果的組織保證。包括：班級教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為B。

69、答案：D本題解析：膳食纖維是指人體不能消化的多糖類，包括纖維素、半纖維素果膠、樹膠等食物成分。其主要生理功能包括：預(yù)防便秘；控制體重，防止肥胖；降低血液中膽固醇濃度。

70、答案：D本題解析：酮體的生成來自于肝內(nèi)脂肪酸的分解。

71、答案：B本題解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)及外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的情況下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體基本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。問歇訓(xùn)練法是～種對練習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間具有嚴(yán)格的要求，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的方法。兩者最主要的不同就是進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)。

72、答案：B本題解析：本題考查的是pH值的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，正常人血漿的pH值相對恒定，約為7.35～7.45。這是由于血液中有強(qiáng)大的緩沖系統(tǒng)，還有肺、腎功能的協(xié)助。當(dāng)血漿pH值﹤7.35時(shí)為酸中毒。綜上，B正確。A項(xiàng)，﹥7.45時(shí)為堿中毒。故排除。C項(xiàng)，血漿pH﹤6.9時(shí)將危及生命。故排除。D項(xiàng)，﹥7.8時(shí)將危及生命。故排除。故正確答案為B。

73、答案：A本題解析：在進(jìn)行中小強(qiáng)度的長時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)進(jìn)入工作狀態(tài)階段結(jié)束后(“第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束，機(jī)能水平進(jìn)入相對穩(wěn)定的狀態(tài))，機(jī)體所需要的氧可以得到滿足，即吸氧量和需氧量保持動(dòng)態(tài)平衡，這種狀態(tài)稱為真穩(wěn)定狀態(tài)。故本題選A。

74、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】武術(shù)拳術(shù)。【答案】A?！窘馕觥块L拳的內(nèi)容主要包括基本功、單練套路、對練套路。單練套路又分為規(guī)定套路和自選套路。

75、答案：D本題解析：短跑技術(shù)中，起跑后的加速跑是從后腿蹬離起跑器到途中跑之間的一個(gè)跑段，距離一般為30米左右。起跑后，兩臂加快用力擺動(dòng)，兩腿交替用力前伸。

76、答案：A本題解析：體育課健康分組的類別：①凡身體發(fā)育及健康狀況無異?；蛘呤巧眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)者，可編入基本組：②凡身體發(fā)育及健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動(dòng)且身體素質(zhì)較差者，可編入準(zhǔn)備組：③凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常，雖然能夠參加文化學(xué)習(xí)。但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行體育活動(dòng)者，可編入醫(yī)療體育組。

77、答案：C本題解析：正壓腿練習(xí)可發(fā)展下肢后群肌肉的伸展性。腹直肌、胸大肌為軀干肌，股四頭肌為下肢前群肌肉。

78、答案：C本題解析：顧拜旦是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神。

79、答案：A本題解析：耐力運(yùn)動(dòng)員的心臟肥大表現(xiàn)為全心擴(kuò)大，不僅左右心室均顯著擴(kuò)大，同時(shí)還伴有左心室壁厚度的輕度增加。

80、答案：D本題解析：影響有氧耐力的因素有心肺功能、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)和激素的分泌。運(yùn)動(dòng)場所屬于客觀因素，不會(huì)對其產(chǎn)生影響。

81、答案：B本題解析：在長時(shí)間跑動(dòng)類的運(yùn)動(dòng)中，由于足底血管中的紅細(xì)胞受機(jī)體機(jī)械作用而損傷造成溶血，可能導(dǎo)致血紅蛋白從腎臟濾出，形成蛋白尿。

82、答案：B本題解析：在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，控球隊(duì)員沒有在規(guī)定時(shí)問內(nèi)將球從后場推進(jìn)到前場被稱作8秒違例。

83、答案：C本題解析：動(dòng)作結(jié)構(gòu)與所學(xué)技術(shù)動(dòng)作相似的簡單練習(xí)稱之為輔助性練習(xí)。

84、答案：A本題解析：股直肌起于髂骨止于脛骨，動(dòng)作是膝伸展和髖屈曲，是正腳背踢球時(shí)完成屈髖動(dòng)作的主要肌肉。B項(xiàng)，骼腰肌具有外展的作用，腳背正面踢球屈髖無需外展；C項(xiàng)，縫匠肌有屈髖的作用，但主要起一個(gè)內(nèi)收的作用，正腳背踢球無需內(nèi)收，只有腳背內(nèi)側(cè)、腳背側(cè)面踢球才會(huì)內(nèi)收；D項(xiàng)，股中肌起于股骨止于脛骨粗隆，收縮動(dòng)作只有一個(gè)，就是膝伸展，股中肌具有使小腿屈伸的作用。

85、答案：C本題解析：單足半蹲實(shí)驗(yàn)試檢測髕骨軟骨病的。故本題選C。

86、答案：C本題解析：退讓工作又稱為離心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，關(guān)節(jié)背著肌肉的拉力方向運(yùn)動(dòng)，肌肉的動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)彼此分離；肌肉變長、變細(xì)，但觸摸時(shí)仍較硬。結(jié)合題目中“排球扣球后的落地緩沖”動(dòng)作，故選C；克制工作又稱為向心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩大于阻力矩，關(guān)節(jié)朝著肌肉的拉力方向運(yùn)動(dòng)，肌肉的動(dòng)點(diǎn)向定點(diǎn)靠攏；肌肉變短、變粗，觸摸時(shí)較硬；A項(xiàng)錯(cuò)誤；支持工作和加固工作都屬于靜力性工作，特點(diǎn)為：肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的力矩，只足以平衡阻力矩，使環(huán)節(jié)保持一定的姿勢，肌肉的長度沒有明顯的變化，故B、D錯(cuò)誤。

87、答案：A本題解析：現(xiàn)代三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢是適當(dāng)減少第一跳的遠(yuǎn)度，并充分利用助跑速度．盡量減少前兩跳的制動(dòng)作用，以獲得快速連貫的跳躍動(dòng)作和又高又遠(yuǎn)的第三跳。三級跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)要求：一跳平、二跳遠(yuǎn)、三跳高。三跳節(jié)奏連貫。

88、答案：B本題解析：在進(jìn)行強(qiáng)度較大，持續(xù)時(shí)間較長的激烈運(yùn)動(dòng)中，由于運(yùn)動(dòng)開始階段內(nèi)臟器官的活動(dòng)不能滿足運(yùn)動(dòng)器官的需要，練習(xí)者常常產(chǎn)生一些非常難受的生理反應(yīng)，如呼吸困難、胸悶、頭暈、心率劇增、肌肉酸軟無力、動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生停止運(yùn)動(dòng)的念頭等，這種機(jī)能狀態(tài)稱為“極點(diǎn)”。

89、答案：C本題解析：本題考查籃球規(guī)則。當(dāng)隊(duì)員在場上持著一個(gè)活球，其一腳或雙腳超出規(guī)則所述的限制，向任一方向非法移動(dòng)即是帶球走。判斷帶球走的關(guān)鍵是確定持球隊(duì)員的中樞腳。

90、答案：D本題解析：“為什么評”體現(xiàn)的是體育教學(xué)評價(jià)的目的，這一評價(jià)的目的是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因，提供解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生取得進(jìn)步。“誰來評”體現(xiàn)的是體育教學(xué)評價(jià)的主體，教師是評價(jià)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。“評什么”體現(xiàn)的是體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容，其內(nèi)容就是“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”?！霸趺丛u”體現(xiàn)的是體育教學(xué)評價(jià)的技術(shù)和手段，其目的是解決體育教學(xué)評價(jià)方法的問題。

91、答案：C本題解析：本題考查的是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。主要解決的是體育教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題。綜上，C正確。A項(xiàng)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，簡明扼要表達(dá)各要素之間的相互關(guān)系，直觀地表示體育教學(xué)的過程。故排除。B項(xiàng)，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生在課堂表現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也為體育教學(xué)評價(jià)提供了依據(jù)。故排除。D項(xiàng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，要了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識和技能，要達(dá)到什么程度和水平。故排除。故正確答案為C。

92、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)損傷的分類?！敬鸢浮緿?！窘馕觥块]合性軟組織損傷是指局部皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通．損傷時(shí)的出血積聚在組織內(nèi)。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、扭傷、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎等。骨折不屬于常見的閉合性軟組織損傷．

93、答案：D本題解析：坐位體前屈的測試目的：測量學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，主要反映這些部位的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。

94、答案：B本題解析：當(dāng)肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的張力小于外力時(shí)，肌肉雖然積極收縮，但仍然被拉長，這種收縮稱為離心收縮。在人體運(yùn)動(dòng)時(shí)起著制動(dòng)、減速和克服重力等作用。下坡跑時(shí)，人體股四頭肌的工作形式即為離心收縮。

95、答案：B本題解析：本題考查的是課的不同階段的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，基本部分前半段，以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，則示范講解比較重要，練習(xí)是模仿性的、嘗試性的，因此，練習(xí)量不是很大。綜上，B正確。A項(xiàng)，準(zhǔn)備部分，教師的講解相對較少，而準(zhǔn)備活動(dòng)需要有必要的練習(xí)量。故排除。C項(xiàng)，基本部分后半段，以練習(xí)為主，講解則是針對性的，講解量不是很大。故排除。D項(xiàng)，結(jié)束部分，練習(xí)量下降，便于學(xué)生恢復(fù)疲勞，講解則較多，教師對本課的學(xué)習(xí)、練習(xí)等情況進(jìn)行小結(jié)。故排除。故正確答案為B。

96、答案：C本題解析：腳背正面踢定位球時(shí)直線助跑，最后一步稍大，腳尖正對出球方向，擊球的后中部。

97、答案：B本題解析：四個(gè)選項(xiàng)都是判定運(yùn)動(dòng)疲勞的指標(biāo)，在體育教學(xué)中，心率是評定運(yùn)動(dòng)性疲勞最方便、最簡易的指標(biāo)。

98、答案：B本題解析：本題考查的是同質(zhì)分組的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，同質(zhì)分組：把身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等處于相同水平的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)：有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。缺點(diǎn)：易在學(xué)生中形成等級觀念和弱勢人群的自卑感等，加劇班級運(yùn)動(dòng)水平的分化。應(yīng)用：進(jìn)行分層教學(xué)。綜上，B正確。A項(xiàng)，異質(zhì)分組：把身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等處于不同水平的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)：各組實(shí)力均衡，體現(xiàn)一定的公平性。缺點(diǎn)：不易激發(fā)學(xué)生參與的積極性和競爭意識。應(yīng)用：開展公平性的組間競賽活動(dòng)。故排除。C項(xiàng)，隨機(jī)分組：按某種特定的方法或標(biāo)志將學(xué)生隨機(jī)分組。優(yōu)點(diǎn)：簡便、快捷、易操作。缺點(diǎn)：有一定的盲目性，無法區(qū)別對待。典型應(yīng)用：競爭性不強(qiáng)的集體活動(dòng)或游戲。故排除。D項(xiàng)，友伴分組：學(xué)生選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。容易拉幫結(jié)派，干擾正常教學(xué)秩序。趣味性或合作型游戲等活動(dòng)。故排除。故正確答案為B。

99、答案：B本題解析：布蘭奇心功指數(shù)可較全面的反應(yīng)心臟和血管的功能，該指數(shù)在110-160之間為心血管功能正常，超過200說明訓(xùn)練過度。故本題選B。

100、答案：C本題解析：單杠騎撐前回環(huán)動(dòng)作是圍繞冠狀軸來完成的。

101、答案：本題解析：體育教師的自我評價(jià)是通過課后反思來分析問題與不足并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的過程，可以運(yùn)用目標(biāo)同顧，對照教案衡量整個(gè)體育教學(xué)過程是否實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)，對比學(xué)生的前后變化、聽取學(xué)生意見等手段。評價(jià)要在每學(xué)期進(jìn)行若干次的階段性自我評價(jià)，更必須在每學(xué)期、每學(xué)年進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)，并針對評價(jià)和總結(jié)提出的新的要求。評價(jià)的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的可操作性、教材化、教學(xué)方法的恰當(dāng)性、教學(xué)效果、教學(xué)風(fēng)格。評價(jià)的方法：自省、教學(xué)評語、教學(xué)日記、案例分析。評價(jià)的手段：教學(xué)目標(biāo)、聽取學(xué)生意見、聽取評課專家意見、過程的回顧、微格教學(xué)等。

102、答案：本題解析：

103、答案：D本題解析：1.即刻法中SI上限值和下限值n3s時(shí)，表示該值已失控。2.臨界值質(zhì)控血清主要有兩個(gè)作用，一是檢測試劑盒靈敏度，二是可據(jù)此制作質(zhì)控圖，以控制室內(nèi)精密度。

104、答案：本題解析：老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵(lì)式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對被批評對象的積極性造成影響，而且對整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍也會(huì)造成不利影響，不會(huì)對教學(xué)過程產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。對于老師自身而言，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時(shí)，也應(yīng)該反思是不是自己的強(qiáng)調(diào)不夠，而不是直接去批評或懲罰學(xué)生。

105、答案：本題解析：(1)原因：一是由學(xué)生心理上的恐懼而造成的；二是學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)沒掌握，對自己沒信心。解決方法：一是多分析、多示范，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；二是做好安全措施。(2)不足：①由于上課時(shí)間有限，留給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的時(shí)間與空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)環(huán)境所需要的器材估計(jì)不足，影響了