《綠葉的夢(mèng)》的教學(xué)案

《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第1課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一課《綠葉的夢(mèng)》〔第一課時(shí)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)要求掌握的生字，從形、音、義三方面進(jìn)展辨析。②

認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的生字，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法：

選擇各種朗讀方法，如：自由讀、齊讀、分組讀、指明讀等方

法進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，到達(dá)熟讀，提高閱讀能力和速度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

自己查工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)綠葉為作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟讀課文，弄清課文大致內(nèi)容、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。

2、難點(diǎn)：本節(jié)課的主要內(nèi)容，已經(jīng)個(gè)別的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1、新課導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，想必同學(xué)們的寒假過(guò)得都非常有

意義。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一篇課文，看看這篇課文中有

什么有趣的事情發(fā)生吧！〔板書(shū)：綠葉的夢(mèng))

2、講授新課：

〔1〕.出示綠葉標(biāo)本，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生想象。(同學(xué)們，

你們的童年都有哪些有趣的活動(dòng)呢)找1——2名同學(xué)答復(fù)。

[2).要求學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并將生字詞及

不理解的詞語(yǔ)劃出。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生查字典解決生字，找出文中

的多音字、形似字，并會(huì)組詞。

①生字：1板書(shū)，要求學(xué)生上黑板給生字注音組詞)

稈(gdn)高粱稈葫(h")葫蘆蘆(1U)蘆葦蒙(m^ng)啟蒙項(xiàng)(xiGng)工

程奔(ben)奔跑陳(chin)陳列歹1](1冶)排列絲(sI)絲綢啟(qI)啟發(fā)毒(d

u)毒藥

②形似字：(教師在講生字的同時(shí)為學(xué)生指出以下重點(diǎn)生字的形

似字，以便學(xué)生在日后分辨)

墓(mii)墓地辮(bidn)辮子飄(pido)飄揚(yáng)幕：屏幕辯：辯論漂：漂亮

辨：分辨

③多音字要求學(xué)生找出文中的多音字，查字典后上黑板寫(xiě)。

在寫(xiě)的過(guò)程中其他同學(xué)可以上黑板直接糾正錯(cuò)誤，教師也可進(jìn)展補(bǔ)

充。)

Zhdo著火bdo剝皮zhGo著鹽角jua角色剝著zhu6著陸ji

do牛角bC剝削zhe看著du6草垛1du摟柴火bdo薄餅垛摟薄b

d薄荷du6門(mén)垛子16u摟抱b6薄弱

以上內(nèi)容為題學(xué)案，不會(huì)的查字典。做完后找學(xué)生上黑板做。

〔3〕.由教師范讀課文，學(xué)生注意散文朗讀情感以及補(bǔ)充生字讀

晉O

〔4〕.按小組讀課文?！部升R讀，也可分段讀，小組里相互正音）

15）.指名讀課文,正音。

〔6〕.結(jié)合課文內(nèi)容找學(xué)生講一講自己童年的故事，教師可適當(dāng)

點(diǎn)撥給學(xué)生規(guī)定范圍，激發(fā)學(xué)生思考，從而踴躍站起來(lái)表達(dá)自己。（3

——5人）

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

4、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們初讀了？綠葉的夢(mèng)？，綠葉給作者

的童年帶來(lái)了很多歡樂(lè)，同學(xué)們也講了自己的童年生活。課后，同學(xué)

們?cè)僮x課文，體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷。

六、布置作業(yè)：完成?寫(xiě)字？第一課，并將生字詞寫(xiě)三遍組詞寫(xiě)在

作業(yè)本上。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、綠葉的夢(mèng)

解毒戒指集合樂(lè)章棗樹(shù)回憶土崗刺傷

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）.正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)

本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)

要求會(huì)寫(xiě)的生字。

（2〕.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累

文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）.繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)

提高學(xué)生的閱讀能力。

[2）.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉

戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情

感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自

然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)局部，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想

感情。

2、難點(diǎn)：邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的

快樂(lè)心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料

四、教學(xué)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入。

[1）.師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎今天教師帶來(lái)了一首歌曲送

給大家，我們一起來(lái)欣賞把！播放歌曲？童年？，師生一起歡唱（設(shè)

計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本〕

[2）.師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂(lè)的童年，那么

作家葛翠林的童年是什么樣的請(qǐng)同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的

資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的

足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料

習(xí)慣，同時(shí)了解作者童年生活背景）

揭題：綠葉的夢(mèng)

2、速讀課文，回憶內(nèi)容：

⑴思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的給你留下怎樣

的印象

⑵交流感受:

（3）小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快

樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

3、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。

[1）、師：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，

但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢什么地方最令你印象深刻或覺(jué)得

最有意思讀文找一找，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)上批注。

[2）、學(xué)生讀文自學(xué)?！步o學(xué)生充分時(shí)間讀文，抓住具體詞句寫(xiě)

出自己獨(dú)特的感受）

〔3〕、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生

良好的閱讀習(xí)慣。

4、小組長(zhǎng)組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語(yǔ)言,

交流各自想法，也可以提出不同意見(jiàn)，再相互討論。

5、引導(dǎo)全班交流：

（1）第三自然段：寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這局部?jī)?nèi)容。

②抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞詞引導(dǎo)體會(huì)：a跑遍：足跡遍布大自然

的每一個(gè)角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒(méi)有了

溫文爾雅，變得無(wú)拘無(wú)束。C穿、做、掛、插：體會(huì)孩子們用綠葉

和鮮花打扮自己那份快樂(lè)心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫(huà)面，邊伸出小手做

動(dòng)作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指

手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮?！苍O(shè)計(jì)意圖：讀文、結(jié)合

生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂(lè)。）

③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。

采集綠葉的快樂(lè)：

星期天，我們跑遍（）的樹(shù)林、（）的

墓地、〔）的河邊、（）田野和一道道

(）。（）大樹(shù)、〔）叢林，[)

驚飛了1）小鳥(niǎo)兒?；@子里（）了各種綠葉，

(),（）,把元寶樹(shù)葉（），用金黃色的菟

絲子草（）,（）掛在耳朵上，1)

插滿了小辮兒……在（〕的課堂里，綠葉和野花組成我

們生活的（

1、填一填，練一練。

2、讀一讀，讀出你的感受。

3、想一想，在原野的課堂里他們還會(huì)用綠葉和野花做什么（聯(lián)

系自己的生活寫(xiě)一兩句）

④小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，教師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者

采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）

⑵第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這局部?jī)?nèi)容。［隨機(jī)

板書(shū)］

②默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有

什么關(guān)系

③交流體會(huì)。［隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題］

④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。

①讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這局部?jī)?nèi)容。

②抓住以下次與引導(dǎo)體會(huì)：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、

挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂(lè)。

③啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面

④學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：想像說(shuō)文，由閱讀內(nèi)化到寫(xiě)）

⑤段末用了省略號(hào)，表示什么你采集過(guò)樹(shù)葉嗎你還知道什么形狀

的葉子〔結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際答復(fù)）

⑥出示課件：秋天的收獲：

秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們

（）著筐，【）著箍，（）著，〔）著,

（）樹(shù)葉，（〕成垛，（〕在上面1〕，

（）著跟頭，〔［下來(lái)〔）出那些漂亮的葉

子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋

（）著豐收的歡樂(lè)。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我

們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋

形的、〔）、葉面帶茸毛的……

1、填一填，練一練。

2、讀一讀，在你填動(dòng)詞中你是否感受到孩子們無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)

⑦指名填空，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固根基，指導(dǎo)朗讀）

⑷第六自然段：寫(xiě)教師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而''我

們"知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知

識(shí)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這局部?jī)?nèi)容。

②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；

④學(xué)生課下收集了葉子知識(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)出其它〔課外補(bǔ)

充局部）葉子的用途。

4.總結(jié)：是??！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形

金剛，不光有酷鼠滑車(chē)、卡通游戲，還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存

的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)

不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、

難以忘懷的童年。

四、總結(jié)全文：

1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，答復(fù)以下問(wèn)題“課題為什么叫？綠葉

的夢(mèng)?〃

2.綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)填寫(xiě)課后2題。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)

文后不同的閱讀感受）

3.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受

大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕

作者與大自然的