2015-2016學年教科版小學一年級語文上冊教案全冊

課題：1、aoe課型：拼音課

教學目標：1、通過看圖能認對、讀準3個單韻母；

2、繼續(xù)認識聲調(diào)符號，讀準四聲。

3、正確書寫3個單韻母，養(yǎng)成正確書寫的姿勢和良好的書寫習慣。

4、體驗學習拼音的快樂，培養(yǎng)學習的興趣。

教學重點：能認對、讀準3個單韻母，正確書寫3個單韻母。

教學難點：1、能認對、讀準3個單韻母，正確書寫3個單韻母。

2、讀準四聲。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

導入復習舊有的知1、今天讓我們進入拼音王國，去認識更多的朋友。

識，為新知識做根據(jù)課文創(chuàng)設的情景講故事學生討論后匯

鋪墊。同時結(jié)合2、板書課題報交流。

學生的特點，激齊讀課題

情引趣。

新授能認對、讀準3學習單韻母aoe

個單韻母。1、學習讀音：領讀兒歌，自由讀兒歌，指名朗讀

2、讀單韻母的發(fā)音學生觀察，模

3、練讀聲調(diào)仿教師的口型

教學單韻母i并練習發(fā)音

(1)發(fā)音

讀音和我們所說的一二三中的一讀音是一樣

(2)四聲四個音調(diào)，是iRl,練習學生嘗試讀四

繼續(xù)認識聲調(diào)(3)書寫觀察I在四線格的位置，教師示范指導。聲。

符號，讀準四指導學生書寫小組交流：加

聲。上聲調(diào)后有什

教學單韻母U么不同？

發(fā)音

它的讀音和烏鴉的烏讀音一樣，同學練習。學生編順口溜

四聲

正確書寫3個書寫同桌討論

單韻母；養(yǎng)成正觀察字母的位置，教師示范，學生練習，教師指

確的書寫姿勢導。學生讀

和良好的書寫練習讀四聲。

習慣學生先觀察在

教學單韻母口四線格的位

發(fā)音教師示范，學生注意正音，反復練習。置，準確的說

四聲注意正音出上格、中格、

書寫下格。

描寫字母。

領讀，分組讀，

齊讀。

練習認，寫

學生齊讀，學

習發(fā)音。

認識4個音調(diào)。

練習認，寫

拓展鞏固新學的知開火車讀卡片

識

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力

板書

設計1、aoe

aaaa

0000

eeee

后記

■■

課題：2、iU課型：拼音課

教學目標：1、通過看圖能認對、讀準3個單韻母；

2、繼續(xù)認識聲調(diào)符號，讀準四聲。

3、正確書寫3個單韻母，養(yǎng)成正確書寫的姿勢和良好的書寫習慣。

4、體驗學習拼音的快樂，培養(yǎng)學習的興趣。

教學重點：能認對、讀準3個單韻母，正確書寫3個單韻母。

教學難點：1、能認對、讀準3個單韻母，正確書寫3個單韻母。

2、讀準四聲。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

導入復習舊有的知1、復習aoe的讀音和四聲的讀法。

識，為新知識做2、今天讓我們進入拼音王國，去認識更多的朋友。學生討論后匯

鋪墊。同時結(jié)合根據(jù)課文創(chuàng)設的情景講故事。報交流。

學生的特點，激3、板書課題齊讀課題

情引趣。

新授能認對、讀準3學習單韻母iU

個單韻母。1、學習讀音：領讀兒歌，自由讀兒歌，指名朗讀

2、讀單韻母的發(fā)音學生觀察，模

3、練讀聲調(diào)仿教師的口型

教學單韻母i并練習發(fā)音

(2)發(fā)音

讀音和我們所說的一二三中的一讀音是一樣

(2)四聲四個音調(diào)，是而i,練習學生嘗試讀四

繼續(xù)認識聲調(diào)(3)書寫觀察I在四線格的位置，教師示范指導。聲。

符號，讀準四指導學生書寫小組交流：加

聲。上聲調(diào)后有什

教學單韻母U么不同？

發(fā)音

它的讀音和烏鴉的烏讀音一樣，同學練習。學生編順口溜

四聲

正確書寫3個書寫同桌討論

單韻母；養(yǎng)成正觀察字母的位置，教師示范，學生練習，教師指

確的書寫姿勢導。學生讀

和良好的書寫練習讀四聲。

習慣學生先觀察在

教學單韻母口四線格的位

發(fā)音教師示范，學生注意正音，反復練習。置，準確的說

四聲注意正音出上格、中格、

書寫下格。

描寫字母。

領讀，分組讀，

齊讀。

練習認，寫

學生齊讀，學

習發(fā)音。

認識4個音調(diào)。

練習認，寫

拓展鞏固新學的知開火車讀卡片

識

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力

板書

設計2.iuu

Till

uuuu

uuuu

后記

課題：3、bpmf課型：拼音課

教學目標：1、能認對、讀準4個聲母；

2、繼續(xù)認識聲調(diào)符號，讀準四聲；

3、學習拼音的方法，養(yǎng)成認真拼讀的好習慣，為快速直呼做鋪墊；

4、通過情境，使學生體驗學習的快樂和作用。

教學重點：能認對、讀準4個聲母。

教學難點：音節(jié)的拼讀方法

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

創(chuàng)設情境，用故觀察圖畫，引出詞語

導人事引入學習的同學們，你們觀察到了什么？學生觀察圖畫

過程，極大提高匯報。

學生學習的興

趣，激發(fā)學生學

習的熱情。

新授從圖入手，說圖爸爸是由什么聲母和單韻母組成的呢？板書爸

整體感知。加強爸:baba,.教師領讀,學生齊讀，學

交流意識，滲透分析音節(jié)，教學聲母。習發(fā)音。

輕聲的讀法的baba這個詞是由兩個ba組成的，一個ba就學生反復練

教學，體會方是一個音節(jié).那么，ba是由聲母b和單韻母a組成習。

法，選擇適合自

的。板書b-a0聲韻連讀，訓練直呼.學生傾聽：

己的拼音方法。補充板書b—a-ba,教師示范,領讀。

學生齊讀b-a

fba。

p的學習

正確書寫4個圖上還有山坡的po?po,是由我們所學過的什么

聲母；養(yǎng)成正確聲母和單韻母組成的？

的書寫的姿勢(1)四聲。反復練習，指

和良好的書寫(2)指導書寫.名讀，分組讀。

習慣。字形在占中下格，筆順是先寫一豎，再寫右半圓，多種形式訓

兩筆寫成。練，分組讀，

指名讀。

掌握聲調(diào)。

用不同的聲調(diào)

組詞，再用個

(3)組詞說話，發(fā)展語別音節(jié)練習說

聯(lián)系生活實際一句完整的

將語文的工具話。

性和人文性結(jié)

合起來。

拓展

讀卡片上的音節(jié)。摘果子。

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力

板書

設計3、bpmf

后記

課題：3、bpmf課型：拼音課

教學目標：1、學會bpmf三個單韻母的讀和寫。

2、能讀準音，認清形，正確書寫。

3、學會四聲，讀準音調(diào)。

教學重點讀準字音，認清形，正確書寫。

教學難點讀準字音，認清形，正確書寫。

教學準備小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

觀察圖畫，引出詞語學生傾聽

導入同學們，我們學會了bp,接著學習mf,圖畫中除了學生觀察匯

有爸爸、山坡，還有什么呢？報：

圖畫中有媽

媽、大佛

mama

媽媽是由什么聲母和單韻母組成的呢？學生齊讀，學

新授通過看圖激板書媽媽：mam臺教師領讀，習發(fā)音。

發(fā)學生學習興學生反復練

趣，培養(yǎng)學生觀分析音節(jié)，教學聲母。習。

察能力和表達這個詞是由兩個ma組成的，一個ma就是一學生傾聽

能力。個音節(jié).那么，是由聲母m和單韻母a組成的。板書學生齊讀。

在語境中學習指名讀，反復訓

—ao聲韻連讀，訓練直呼.

拼音，使學生在補充板書m--a-a,教師示范,領讀，練.

情境中扎實掌

握bpm%

f的學習反復練習，指

大佛的fo是由什么聲母和單韻母組成的？學習聲名讀，分組讀。

母f.多種形式訓

(1)讀音練，分組讀，

讓學生觀F是唇齒音，發(fā)音時牙齒挨著下嘴唇，使氣流從唇指名讀。

察，在具體的場齒縫中擠出來，發(fā)出的音就是f.掌握聲調(diào).

景中自主地有(2)聲韻訓練,直呼.讀兒歌：

興趣地觀察，并奶奶的拐杖

初步培養(yǎng)學生FFF,筆順是先

的口語表達能左豎彎，再寫

O一橫，占上中

(3)四聲，掌握聲調(diào).格。

(4)指導書寫.用不同的聲調(diào)

分析字形，教歌訣，組詞，再用個

別音節(jié)練習說

一句完整的

話。

拓展用不同的聲調(diào)組詞，再用個別音節(jié)練習說一句完

整的話。

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力

板書

設計3、bpmf

后記

課題：4、dtnI課型：拼音課

教學目標：1、學會聲母dtnl,讀準音，認清形。

2、用聲韻連讀的方法直呼單韻母音節(jié)。

3、認識大米土地等字。

教學重點：聲母的音與形，直呼單韻母的音節(jié)。

教學難點：聲母的音與形，直呼單韻母的音節(jié)。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

認讀卡片，引出音節(jié)學生讀卡片，

導入談話導入認漢字：大米。

激發(fā)學生學習每天我們吃的米飯很香甜，那你們認識這些漢字揭示聲母d。

興趣。嗎？“大米大字的聲母就是我們要學習的d。

新授通過在語境中領讀幾遍，板書。學生讀d、to

學習拼音，使學教師示范，領

生在情境中扎讀

分析，學習d、to

實掌握d、t。學生練習讀。

體會讀。

發(fā)音，教師示

分音：慢讀，讓學生體會聲母和韻母的組成，板范，領讀。

書d、t分辨字型。

教發(fā)音，教師示范，領讀。認準字型。分辨字型。

聲韻連讀，直呼

板書：da是d和a組成的，那么d和a怎么直學生練習。

呼成da的？ta是t和a組成的，那么t和a怎

讓學生有興趣么組成ta呢？順讀，逆讀，

地觀察，并初步教師示范，學生練習。多種形式讀。

培養(yǎng)學生的口板書：邊板書邊領

語表達能力。d—a—da讀。

t—a—ta

和單韻母eiu分別組成新的音節(jié)。

拓展舉一反三，培養(yǎng)摘果子游戲

能力

讀音節(jié)卡片

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力

板書

設計

后記

課題：4、dtn1課型：拼音課

教學目標：1、學會聲母dtnl,讀準音，認清形。

2、用聲韻連讀的方法直呼單韻母音節(jié)。

3、認識大米土地等字。

教學重點：聲母的音與形，直呼單韻母的音節(jié)。

教學難點：聲母的音與形，直呼單韻母的音節(jié)。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

我們接著學習二個聲母，請同學們打開課本。學生傾聽。

導入談話導入認讀卡片，引出音節(jié)學生讀卡片,d

激發(fā)學生學習我們和文文一起學習說didizMidizainah

,這里哪兩個音節(jié)沒學過？聲母就是我們要

興趣。nHin揭示聲母no

學習的。

學生讀

新授通過在語境中領讀幾遍，板書。教師示范，領

學習拼音，使學分析，學習nl讀

分音：慢讀，讓學生體會聲母和韻母的組成，板學生練習讀。

生在情境中扎

書m教發(fā)音，教師示范，領讀。認準字型。分辨體會讀。

實掌握nl。

字型。聲韻連讀，直呼發(fā)音，教師示

范，領讀。

分辨字型。

板書：na是n和a組成的，那么n和a怎么直學生練習。

呼成na的？li是I和i組成的，那么I和i怎么順讀，逆讀，

組成li呢？多種形式讀。

教師示范，學生練習。邊板書邊領

板書；順讀，逆讀，多種形式讀。讀。

讓學生有興趣

地觀察，并初步n和單韻母aoeluu分別組成新的音節(jié),1和單韻

培養(yǎng)學生的口母aelij組成的音節(jié)。邊板書邊領讀。

語表達能力。

舉一反三，培養(yǎng)

拓展1練習讀音，熟練的讀。

能力

2練習直呼的能力，和單韻母直呼的能力。

總結(jié)培養(yǎng)學生的概

括總結(jié)能力

板書

設計

后記

課題：5、gkh課型：拼音課

教學目標：1、學會gkh3個聲母，能讀準字音，認清字形，在教師的指導下正確

書寫。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法，通過已認讀的生字，練習拼讀。

3、通過拼讀短句，掌握輕聲的讀法，以及兩拼、三拼的不同方法。

教學重點：1、練習讀音，熟練的讀。

2、練習直呼的能力，和單韻母直呼的能力。

3、熟練的掌握音節(jié)。

教學難點：掌握拼讀方法。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

同學們，今天老師帶你們到拼音王國去走一走，

導入談話導入好嗎？看看今天誰能在拼音王國里學到最多的拼學生傾聽。

激發(fā)學生學習音知識？

興趣。

通過今天，我們再來認識3個新伙伴，學習漢語拼音第

5課gkh

學生讀g。

師板書g,齊讀.教師示范，領

新授在語境中學習真厲害，哪些同學會讀這3個聲母。讀

拼音，使學生在同學們讀的真響亮，我想請會讀的同學告訴我們，學生練習讀。

情境中扎實掌你是怎樣讀的？體會讀。

握。

讓學生有興趣請看:這幅圖畫講了什么？它為我們介紹了哪個聲母？發(fā)音，教師示

地觀察，并初步它跟圖上的什么的讀音相似呢？范，領讀。

培養(yǎng)學生的口3.它的發(fā)音與鴿子的“鴿”讀音相似.請同學們再看看分辨字型。

語表達能力。圖，想想g像什么？熟練練習讀。

4、學生給g編兒歌。趣味兒歌，激

發(fā)興趣。學生

書寫練習。

1.請大家仔細看老師寫，老師是怎樣寫g?認真觀察。思

考，學會思考

與觀察，接受

新知。

2、g與a怎么相拼？順讀，逆讀，

多種形式讀。

邊板書邊領

讀。

拓展舉一反三，培養(yǎng)用帶調(diào)的音節(jié)說詞，說句子。

能力

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力2、你們學會了兩個聲母g,希望你們回家多多練學生認真傾聽

習?；貞浰鶎W習知

識.

板書

設計5、gkh

后記

課題：5、gkh課型：拼音課

教學目標:1、學會gkh3個聲母，能讀準字音，認清字形，在教師的指導下正確

書寫。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法，通過已認讀的生字，練習拼讀

3、通過拼讀短句，掌握輕聲的讀法，以及兩拼、三拼的不同方法

教學重點:1、練習讀音，熟練的讀。

2、練習直呼的能力，和單韻母直呼的能力。

3、熟練的掌握音節(jié)。

教學難點:掌握拼讀方法。

教學準備:小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間:年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

談話導入同學們，在今天的拼音王國里，看看今天誰能在學生傾聽。

導入激發(fā)學生學習拼音王國里學到最多的拼音知識？

興趣。

今天，我們再來認識2個新伙伴，學習漢語拼音kho

師板書kh,齊讀。學生讀kho

新授通過在語境中哪些同學會讀這2個聲母。教師示范領讀

學習拼音，使學同學們讀的真響亮，我想請會讀的同學告訴我們，學生練習讀。

生在情境中扎你是怎樣讀的？體會讀。

實掌握。

1、請看:這幅圖畫講了什么？它為我們介紹了哪個聲

母？它跟圖上的什么的讀音相似呢？

2.它的發(fā)音與蝌蚪的“蝌”讀音相似.喝水的“喝”讀音相發(fā)音，教師示

似。范，領讀。

3、請同學們再看看圖，想想kh像什么？分辨字型。

新授熟練練習讀。

讓學生有興趣

地觀察，并初步

培養(yǎng)學生的口4、老師給k編兒歌。趣味兒歌，激

語表達能力。發(fā)興趣。學生

練習。

5、請大家仔細看老師寫，老師是怎樣寫kh?認真觀察。思

考，學會思考

與觀察，接受

新知。

6、k、h與a怎么相拼？順讀，逆讀，

多種形式讀。

邊板書邊領

讀。

拓展舉一反三，培養(yǎng)用帶調(diào)的音節(jié)說詞，說句子。

能力

總結(jié)培養(yǎng)學生的概1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由匯報

括總結(jié)能力2、你們學會了兩個聲母kh,希望你們回家多多學生認真傾聽

練習?；貞浰鶎W習知

識.

板書

設計5、gkh

后記

課題：6、jqx課型：拼音課

教學目標：1、學會jqX三個聲母能讀準音，認清形

2、掌握jqX與ii相并時，ii上兩點省略規(guī)則。

3、掌握jqX與單韻母及四聲。

4、通過復習拼讀掌握拼讀法。

教學重點：1、掌握jqx的音、形、會書寫。

2、學習U上兩點省略規(guī)則。

教學難點：1、掌握jqx的音、形、會書寫。

2、學習口上兩點省略規(guī)則。

教學準備：小黑板教學時數(shù)：第課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教學過程設計

步驟設計意圖教師活動學生活動

圓圓臉蛋梳小辮（a）;小傘把兒（t）;9字反寫（p）;開火車游戲，

導入猜字游戲，復習6字反寫（d）;一根小棒（1卜復習學過的拼

學過的拼音音及音節(jié)。

通過在語境中1、看圖，圖上畫的是什么？一只大公雞

學習拼音，使學學生讀j。

新授生在情境中扎2、“j”就是丁'的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。教師示范領讀

實掌握。編兒歌！'一只公雞jjj'；學生練習讀。

體會讀。

發(fā)音，教師示

范，領讀。

3、怎樣記住j的樣子的？在書上描一描字形。分辨字型。認

真觀察。思考，

學會思考與觀

察，

讓學生有興趣4、練習拼讀j-i-jT（雞）公雞的雞。熟練練習讀。

地觀察，并初步學生找，查，

培養(yǎng)學生的口了解字母。

語表達能力。

5、師：現(xiàn)在我們來做一