16我的叔叔于勒莫泊桑2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)

16我的叔叔于勒莫泊桑2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《16我的叔叔于勒莫泊?！?024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文《我的叔叔于勒》的主題和背景，掌握莫泊桑的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)；

2.分析課文的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)，探討作者運(yùn)用的描寫手法；

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用小說(shuō)中的生動(dòng)語(yǔ)言，品味經(jīng)典語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

4.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣；

5.拓展閱讀：推薦莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，加深對(duì)莫泊桑文學(xué)成就的了解。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文《我的叔叔于勒》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和審美評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文中精彩的描繪和表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用并提升自己的語(yǔ)言技巧。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，探討社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性分析能力。

4.激發(fā)文化理解：了解莫泊桑及其作品的歷史背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末法國(guó)社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)。

5.塑造人文素養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人性、親情的思考，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述與賞析：課文《我的叔叔于勒》中的環(huán)境描寫、人物刻畫、情節(jié)安排及寓意表達(dá)，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握作者莫泊桑如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪人物心理和環(huán)境氛圍，以及如何通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)傳達(dá)主題思想。

-語(yǔ)言運(yùn)用：分析并學(xué)習(xí)課文中精妙的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠靈活運(yùn)用。

-文學(xué)常識(shí)：介紹莫泊桑的生平及其在文學(xué)史上的地位，讓學(xué)生了解短篇小說(shuō)的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

舉例解釋：

-人物刻畫：如于勒叔叔的形象，通過(guò)對(duì)其行為、言語(yǔ)的描寫，展現(xiàn)其復(fù)雜性格和悲劇命運(yùn)。

-情節(jié)安排：課文中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如于勒叔叔的突然出現(xiàn)，對(duì)于主題的深化和人物關(guān)系的揭示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感理解：學(xué)生可能難以理解課文深層的社會(huì)意義和人物之間的情感糾葛，特別是對(duì)于勒叔叔的同情與批判。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，如社會(huì)背景、道德觀念等，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。

-文學(xué)鑒賞：如何讓學(xué)生從文本中提煉出作者的創(chuàng)作意圖，以及如何將文本與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，是教學(xué)的難點(diǎn)。

舉例解釋：

-情感理解：分析菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度轉(zhuǎn)變，探討其中的人性復(fù)雜和社會(huì)因素。

-批判性思維：討論于勒叔叔的失敗是否完全是個(gè)人原因，還是社會(huì)環(huán)境的影響，這需要學(xué)生具備一定的社會(huì)認(rèn)識(shí)和思考能力。

-文學(xué)鑒賞：如何識(shí)別和欣賞莫泊桑在文本中對(duì)細(xì)節(jié)的把握，以及這些細(xì)節(jié)對(duì)整體文學(xué)價(jià)值的貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，對(duì)課文《我的叔叔于勒》進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握作品的主題、人物、情節(jié)等核心內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文中的人物關(guān)系、社會(huì)背景、道德觀念等問(wèn)題展開(kāi)探討，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和交流表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，如模擬菲利普夫婦與于勒叔叔的對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)人物情感的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解19世紀(jì)末法國(guó)的社會(huì)環(huán)境和莫泊桑的作品風(fēng)格。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，如課堂派、雨課堂等，開(kāi)展線上討論、答題、作業(yè)提交等活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與莫泊桑及其作品相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我的叔叔于勒》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)親情的糾葛和沖突？”比如，家庭成員之間的期望與現(xiàn)實(shí)不符。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情的復(fù)雜性和人性的微妙。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解莫泊桑短篇小說(shuō)的基本特點(diǎn)。短篇小說(shuō)是以簡(jiǎn)潔的篇幅、集中的情節(jié)、鮮明的人物塑造來(lái)表達(dá)主題的文學(xué)形式。它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要體裁，能夠以小見(jiàn)大，深刻反映社會(huì)生活。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《我的叔叔于勒》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了莫泊桑如何通過(guò)精妙的情節(jié)安排和人物刻畫，揭示出人性的多面性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人物心理描寫和社會(huì)背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和生活實(shí)例來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與親情或社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深對(duì)人物心理的理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)不同人物的內(nèi)心情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親情在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了莫泊桑短篇小說(shuō)的藝術(shù)特色和《我的叔叔于勒》所反映的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)親情復(fù)雜性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中加以思考和運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-莫泊桑的其他短篇小說(shuō)集，如《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等，這些作品同樣體現(xiàn)了莫泊桑對(duì)人物心理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。

-19世紀(jì)末法國(guó)社會(huì)歷史背景的相關(guān)資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和階層矛盾，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，例如探討家庭關(guān)系、人性掙扎的小說(shuō)或故事集，以便學(xué)生比較不同時(shí)代、不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究莫泊桑的創(chuàng)作風(fēng)格，分析其與其他19世紀(jì)末法國(guó)作家如左拉、福樓拜等的異同。

-深入探討課文中的親情主題，比較中西方文化中對(duì)于家庭和親情的不同理解和表達(dá)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考并撰寫關(guān)于親情、人際關(guān)系的短文，嘗試運(yùn)用莫泊桑的描寫手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于“家庭與社會(huì)”的調(diào)查研究，通過(guò)采訪、問(wèn)卷等形式收集數(shù)據(jù)，分析當(dāng)代社會(huì)中家庭關(guān)系的現(xiàn)狀和問(wèn)題。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合課文，分析菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，并探討這種變化背后的社會(huì)原因。

答案示例：菲利普夫婦最初期待于勒叔叔的歸來(lái)，因?yàn)樗笳髦?cái)富和家庭的榮耀。然而，當(dāng)于勒叔叔變得貧窮時(shí)，他們的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槔淠踔僚懦?。這種變化反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)貧窮的恐懼和對(duì)財(cái)富的崇拜。

2.討論題：討論莫泊桑在《我的叔叔于勒》中如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)強(qiáng)化人物形象和情感表達(dá)。

答案示例：莫泊桑通過(guò)對(duì)海上旅程的描寫，展現(xiàn)了菲利普夫婦內(nèi)心的期待與焦慮，以及于勒叔叔出現(xiàn)時(shí)的尷尬與沖突。

3.寫作題：請(qǐng)模仿莫泊桑的寫作風(fēng)格，以一個(gè)家庭成員的角度，寫一段關(guān)于于勒叔叔歸來(lái)的心理描寫。

答案示例：我的心中充滿了復(fù)雜的情緒。于勒叔叔的歸來(lái)，本應(yīng)是家庭的歡聚，但現(xiàn)在卻成了我們心中的負(fù)擔(dān)。

4.比較題：比較《我的叔叔于勒》與莫泊桑的另一短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的人物命運(yùn)，探討兩者之間的異同。

答案示例：《項(xiàng)鏈》中的女主角因追求虛榮而遭遇悲劇，而《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔則因社會(huì)的現(xiàn)實(shí)而陷入困境。兩者都揭示了社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響。

5.探究題：從《我的叔叔于勒》中，探討親情在金錢面前的脆弱性，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行分析。

答案示例：在課文中，菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度轉(zhuǎn)變揭示了親情在金錢面前的脆弱?，F(xiàn)實(shí)生活中，類似的情況也時(shí)有發(fā)生，如家庭財(cái)產(chǎn)糾紛導(dǎo)致的親情破裂。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、討論深度和成果展示的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，包括人物理解、情節(jié)把握和主題分析等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力，特別是對(duì)人物心理和社會(huì)背景的分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在進(jìn)行《我的叔叔于勒》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。首先，通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課文中的人物關(guān)系和社會(huì)背景的理解較為深刻，尤其是在小組討論中，他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，并提出獨(dú)到見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們的思維是非?；钴S的，他們需要的是更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于勒叔叔的形象理解存在一定難度，他們往往難以把握這個(gè)角色的復(fù)雜性和悲劇色彩。為了幫助學(xué)生更好地理解，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。這種方法在實(shí)踐中取得了良好的效果，學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)人物的理解更加深入。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課文的主題理解存在一定的偏差，他們往往將注意力集中在親情關(guān)系的表面，而忽視了作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為了糾正這一偏差，我在教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)了社會(huì)背景的重要性，并通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作品的社會(huì)意義。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鞣矫娲嬖谝欢ǖ睦щy，他們往往無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。為了提高學(xué)生們的寫作能力，我在今后的教學(xué)中，將更加注重寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。板書(shū)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》

-人物關(guān)系：

-菲利普夫婦

-于勒叔叔

-情節(jié)發(fā)展：

-期待