8這些東西哪里來第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：增強學生的法治意識、培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、提高學生的實踐能力。

1.增強學生的法治意識：通過教學，使學生了解和認識法律的重要性，理解法律對于社會和個人的意義，培養(yǎng)學生的法治觀念，使其能夠自覺遵守法律，維護法律的尊嚴和權(quán)威。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過教學，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學生的道德情感和道德行為，使其能夠在日常生活中做到誠實守信、公平正義、助人為樂等。

3.提高學生的實踐能力：通過教學，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，使其能夠在實際生活中運用所學知識，解決問題，提高生活質(zhì)量。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對于生活中的基本道德規(guī)范和法律概念有所了解。但在具體的法律知識和實踐能力方面，還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

1.知識層次：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范和法律概念，如尊重他人、公平競爭、遵守規(guī)則等。但他們的知識層次參差不齊，部分學生對于法律的概念和作用理解不夠深入，需要教師在教學過程中進行針對性的引導和講解。

2.能力層次：學生在道德與法治方面的實踐能力有限，他們往往難以將所學知識運用到實際生活中。因此，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在實際情境中學會運用法律知識解決問題。

3.素質(zhì)層次：學生的道德素養(yǎng)和法律意識各有差異，部分學生可能存在道德行為不規(guī)范、法治觀念淡薄等問題。教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。

4.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

5.對課程學習的影響：學生的知識層次、能力層次、素質(zhì)層次和行為習慣等方面的差異，對道德與法治課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。教師需要充分了解學生的實際情況，針對性地進行教學設(shè)計和調(diào)整，以提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學黑板、教材、教案、學生活動材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程教學資源庫等。

3.信息化資源：教學課件、視頻素材、音頻素材、網(wǎng)絡(luò)案例等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“這些東西哪里來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們周圍的東西都是從哪里來的嗎？它們的生產(chǎn)過程是怎樣的？”

展示一些日常用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受商品生產(chǎn)的過程和來源。

簡短介紹商品生產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.商品生產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商品生產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商品生產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹商品生產(chǎn)的過程、要素和意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.商品生產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商品生產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商品生產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商品生產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用商品生產(chǎn)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商品生產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商品生產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商品生產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括商品生產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)商品生產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用商品生產(chǎn)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于商品生產(chǎn)過程的報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《商品生產(chǎn)與消費》：介紹商品生產(chǎn)的過程、消費行為以及商品生產(chǎn)與消費之間的關(guān)系。

-《現(xiàn)代生產(chǎn)工藝》：深入探討現(xiàn)代生產(chǎn)工藝的發(fā)展和應用，包括自動化、人工智能等。

-《環(huán)保生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展》：討論如何在商品生產(chǎn)過程中實現(xiàn)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的商品生產(chǎn)過程：讓學生觀察和了解身邊商品的生產(chǎn)過程，如食品、衣物等。

-參觀工廠或企業(yè)：組織學生參觀當?shù)氐墓S或企業(yè)，親身感受商品生產(chǎn)的過程和環(huán)境。

-研究商品生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新：鼓勵學生研究商品生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，如3D打印、智能制造等。

-探討商品生產(chǎn)與環(huán)保的關(guān)系：引導學生思考商品生產(chǎn)對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)。

-分析商品生產(chǎn)與經(jīng)濟的關(guān)系：讓學生研究商品生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系，如產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟增長等。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，清晰地展示商品生產(chǎn)的基本概念、組成部分和重要性，使學生能夠一目了然地掌握課程重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為導入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評、課堂小結(jié)等部分，引導學生逐步深入學習。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應簡潔明了，用關(guān)鍵詞或短語突出商品生產(chǎn)的關(guān)鍵概念和原理，準確精煉地概括每個環(huán)節(jié)的核心要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖表、圖片、顏色等元素，以及創(chuàng)意的布局和字體設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

-商品生產(chǎn)基本概念：商品、生產(chǎn)、流程、價值

-商品生產(chǎn)組成部分：勞動、資本、技術(shù)、管理

-商品生產(chǎn)重要性：滿足需求、促進發(fā)展、創(chuàng)造價值

-案例分析：圖片+簡要描述+分析要點

-小組討論：主題+討論問題+思考方向

-課堂展示與點評：小組成果展示+教師點評+互動交流

-課堂小結(jié)：重點內(nèi)容回顧+商品生產(chǎn)的意義+課后探索教學反思今天的課講的是“這些東西哪里來”，我試圖通過生活中的實例讓學生了解商品生產(chǎn)的過程和重要性。課堂上，學生們對商品生產(chǎn)的基本概念和組成部分有了更清晰的認識，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，他們能積極參與討論，提出一些很有見地的觀點。這讓我深感欣慰，說明學生們是能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)不夠自信，今后我需要更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時間安排得有些緊張，導致未能充分鞏固所學內(nèi)容。今后我需要在課程設(shè)計上更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期的效果。

這次教學讓我深刻認識到，作為教師，我不僅要傳授知識，更要引導學生將知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我要不斷提高自己的教學水平，讓課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，爭取更好地完成教學任務(wù)，幫助學生們掌握更多的知識和技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生撰寫一篇關(guān)于商品生產(chǎn)過程的短文，字數(shù)在500字左右。要求學生詳細描述一種商品的生產(chǎn)過程，包括原材料的采集、加工、制作、包裝、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)。

2.設(shè)計一份關(guān)于環(huán)保生產(chǎn)的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括生產(chǎn)企業(yè)的環(huán)保措施、消費者的環(huán)保意識等方面。要求學生選擇一個企業(yè)或社區(qū)進行實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并撰寫一份調(diào)查報告。

3.結(jié)合本節(jié)課的學習，讓學生思考如何在商品生產(chǎn)過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要求學生提出至少兩個具體的措施，并闡述其可行性。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文進行批改，檢查學生是否能夠準確描述商品生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)，并給出改進建議。對于描述不準確或遺漏的環(huán)節(jié)，引導學生進行修正，以提高學生的觀察力和表達能力。

2.對學生的調(diào)查問卷和報告進行批改，檢查學生是否能夠提出有價值的問題，并給出改進建議。對于問題設(shè)計不合理的問卷，引導學生進行修改，以提高學生的調(diào)查和分析能力。

3.對學生的可持續(xù)發(fā)展措施進行批改，檢查學生是否能夠提出具體的措施，并給出改進建議。對于措施不切實際或缺乏可行性的方案，引導學生進行修正，以提高學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《商品生產(chǎn)與消費者權(quán)益保護》、《全球生產(chǎn)與供應鏈管理》等。

-視頻資源：《商品生產(chǎn)流程解析》、《環(huán)保生產(chǎn)案例分析》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀相關(guān)閱讀材料，觀看視頻資