46第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(37)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

46第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(37)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高二英語聽力全真模擬訓練

2.教學年級和班級：高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

3.授課時間：根據實際情況安排，建議每課時45分鐘

4.教學時數：1課時

二、課程設計

1.課程目標：通過本節(jié)課的訓練，使學生掌握英語聽力的技巧，提高聽力水平，為高考做好充分的準備。

2.教學內容：

a.聽力技巧講解：介紹聽力題型的解題技巧，如關鍵詞定位、主旨大意判斷等。

b.聽力實踐：為學生提供全真模擬聽力材料，讓學生在實踐中運用所學技巧進行聽力訓練。

c.聽力反饋：對學生的聽力練習進行點評，指出其不足之處，提供改進方法。

3.教學過程：

a.聽力技巧講解：通過PPT展示聽力技巧，結合實例進行講解，讓學生了解并掌握相關技巧。

b.聽力實踐：為學生提供全真模擬聽力材料，要求學生在規(guī)定時間內完成聽力練習。

c.聽力反饋：對學生的聽力練習進行點評，指出其不足之處，提供改進方法。

4.教學資源：全真模擬聽力材料、PPT、聽力技巧講解相關資料。

5.作業(yè)布置：要求學生課后復習所學聽力技巧，并進行相應練習。

三、教學評價

1.學生聽力水平提高情況：通過課后練習和下次課前的聽力測試，評估學生的聽力水平是否有所提高。

2.學生對聽力技巧的掌握程度：通過課堂提問和學生練習反饋，了解學生對聽力技巧的掌握情況。

四、教學建議

1.注重聽力技巧的講解與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高其課堂參與度。

3.關注學生的個體差異，因材施教，提供有針對性的指導。

4.定期進行聽力測試，了解學生的學習進度，及時調整教學內容和方法。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生的英語聽力理解能力，使其能夠準確獲取聽力材料中的信息，并能用英語進行有效的交流。

2.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解不同文化背景下的交流方式，提高其對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力技巧的講解和實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立分析問題，提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力，使其能夠獨立完成聽力任務，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。三、重點難點及解決辦法1.重點：聽力技巧的掌握和運用。

解決辦法：通過講解實例，讓學生在實踐中學習和掌握聽力技巧，并進行相應的練習。

2.難點：對聽力材料的理解和分析。

解決辦法：引導學生運用所學聽力技巧，對聽力材料進行逐步分析和理解，提供有針對性的指導。

3.重點：學生的個體差異。

解決辦法：關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行因材施教，提供有針對性的指導和支持。

4.難點：提高學生的聽力水平。

解決辦法：通過定期的聽力測試和反饋，了解學生的學習進度，及時調整教學內容和方法，幫助學生提高聽力水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)》這本教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的聽力材料，包括不同場景的對話和獨白，以及各種題型的聽力練習題。此外，收集一些與文化差異相關的聽力素材，幫助學生更好地理解不同文化背景下的交流方式。

3.多媒體資源：準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和講解。例如，可以準備一些有關不同文化習俗的圖片和視頻，讓學生在聽力練習的同時，更好地了解文化背景。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合聽力訓練的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在聽力練習后進行小組討論和分享；還可以設置實驗操作臺，供學生進行聽力實踐和反饋。

6.教學工具：確保教學過程中所需的播放設備、投影儀等教學工具正常運行，以便順利進行聽力材料的播放和講解。

7.反饋表格：準備一份反饋表格，用于記錄學生的聽力練習情況，包括學生的聽力水平、對聽力技巧的掌握程度以及存在的問題等。

8.學習指導資料：為學生準備一份學習指導資料，包括聽力技巧的講解、聽力練習的解答方法等，以便學生課后復習和自學。

9.作業(yè)布置：根據教學內容，為學生布置相應的課后作業(yè)，鞏固所學聽力技巧，并提高聽力水平。

四、教學過程

1.導入：通過播放一段與文化差異相關的聽力材料，引起學生的興趣，并引導學生思考文化差異對交流的影響。

2.聽力技巧講解：介紹聽力題型的解題技巧，如關鍵詞定位、主旨大意判斷等，并通過實例進行講解和演示。

3.聽力實踐：為學生提供全真模擬聽力材料，要求學生在規(guī)定時間內完成聽力練習。

4.聽力反饋：對學生的聽力練習進行點評，指出其不足之處，提供改進方法。

5.小組討論：學生分組討論聽力練習中的問題，分享自己的見解和解決方案。

6.總結與布置作業(yè)：對本次課的內容進行總結，布置相應的課后作業(yè)，要求學生復習所學聽力技巧并進行相應練習。

七、教學反思

1.課后反思：教師在課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進措施。

2.學生反饋：收集學生的學習反饋，了解學生對本次教學的滿意度和建議，以便更好地調整教學方法和內容。

3.教學改進：根據教學反思和學生反饋，對教學方法和內容進行改進，以提高教學效果和學生滿意度。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高二英語聽力全真模擬訓練(37)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在備考英語高考時，是否感到聽力部分有些困難？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語聽力技巧的基本概念。聽力技巧是指在聽力過程中，運用一些方法和策略來提高理解和答題的準確性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了聽力技巧在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決聽力問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調關鍵詞定位和主旨大意判斷這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力技巧相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習。這個練習將演示聽力技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在英語聽力中運用關鍵詞定位和主旨大意判斷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力技巧的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聽力技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在備考英語高考中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.學生將掌握英語聽力技巧的基本概念和運用方法，包括關鍵詞定位、主旨大意判斷等，提高聽力理解能力。

2.學生將能夠運用所學的聽力技巧，準確獲取聽力材料中的信息，并能用英語進行有效的交流。

3.學生將了解不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

4.學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉，能夠獨立分析問題，提出自己的見解。

5.學生的自主學習能力和團隊合作能力將通過課堂活動和小組討論得到提升，能夠獨立完成聽力任務，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.學生將通過定期的聽力測試和反饋，了解自己的學習進度，及時調整學習方法，提高聽力水平。

7.學生將對英語聽力學習產生興趣和積極性，能夠在備考英語高考中更好地應對聽力部分。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。在課堂上，我會定期向學生提問，以了解他們對聽力技巧的掌握情況，并觀察他們在聽力實踐中的表現。此外，我還會組織一些聽力測試，以評估學生的聽力水平是否有所提高。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在課后，我會認真批改學生的作業(yè)，并對他們的聽力練習進行點評。我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的問題，并提供改進的建議。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出對他們期望。

3.學生反饋：收集學生的學習反饋，了解學生對教學的滿意度和建議，以便更好地調整教學方法和內容。我會定期向學生收集學習反饋，了解他們對教學的滿意度和建議。我會認真傾聽學生的意見，并根據他們的反饋調整教學方法和內容，以提高教學效果。

4.教學改進：根據課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋，對教學方法和內容進行改進，以提高教學效果和學生滿意度。我會根據課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋的結果，對教學方法和內容進行改進，以提高教學效果和學生滿意度。我會不斷學習和研究，尋找更好的教學方法和資源，以提供給學生更好的學習體驗。

5.長期評價：通過定期的小測驗、期中考試和期末考試，評估學生在本學期的聽力學習成果。在學期中，我會組織一些小測驗和期中考試，以評估學生在本學期的聽力學習成果。通過這些考試，我可以了解學生是否掌握了所學的聽力技巧，并能否在實際中運用。

6.學生成長記錄：記錄學生在整個學期的聽力學習過程中的進步和成長，為學生提供個性化的學習建議。我會為學生建立成長記錄，記錄他們在整個學期的聽力學習過程中的進步和成長。通過這些記錄，我可以為學生提供個性化的學習建議，幫助他們更好地提高聽力水平。

七、教學建議

1.注重聽力技巧的講解與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高其課堂參與度。

3.關注學生的個體差異，因材施教，提供有針對性的指導。

4.定期進行聽力測試，了解學生的學習進度，及時調整教學內容和方法。

5.引導學生運用所學聽力技巧，對聽力材料進行逐步分析和理解。

6.鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。

7.定期向學生收集學習反饋，了解學生對教學的滿意度和建議，以便更好地調整教學方法和內容。八、教學反思與總結2.教學總結：在本節(jié)課中，學生通過學習英語聽力技巧，包括關鍵詞定位、主旨大意判斷等，提高了聽力理解能力。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更好地運用所學的聽力技巧，并能夠用英語進行有效的交流。同時，學生通過了解不同文化背景下的交流方式，提高了對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。然而，我也發(fā)現了一些問題，如一些學生對聽力技巧的掌握不夠熟練，需要進一步的指導和練習。

3.改進措施和建議：針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，我將更加注重聽力技巧的講解與實踐相結合，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地掌握聽力技巧。其次，我將改進聽力測試的組織方式，為學生提供更多的反饋和指導。最后，我將加強與學生的溝通和互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高其課堂參與度。這些改進措施和建議將有助于提高我的教學效果，并為今后的教學提供參考和借鑒。重點題型整理1.單選題

題目：在以下對話中，女士最可能的工作是什么？

A.醫(yī)生

B.老師

C.秘書

D.律師

答案：C

解析：在對話中，女士提到她負責安排會議和日程，這表明她的工作與秘書有關。

2.填空題

題目：在以下聽力材料中，填入正確的動詞形式。

"IhavebeentoParislastyear.IplantogotoLondonthissummer."

答案：have,go

解析：第一句中的"havebeen"表示過去完成時，而第二句中的"go"表示一般將來時。

3.多項選擇題

題目：在以下對話中，女士提到了哪些計劃？

A.去巴黎旅行

B.去倫敦旅行

C.學習法語

D.學習英語

答案：B,D

解析：在對話中，女士提到她計劃去倫敦旅行和學習英語，但沒有提到去巴黎旅行或學習法語。

4.判斷題

題目：在以下聽力材料中，男士提到他喜歡喝咖啡。

答案：正確

解析：在聽力材料中，男士提到他通常早上喝咖啡，這表明他喜歡喝咖啡。

5.簡答題

題目：在以下對話中，女士為什么不能參加聚會？

答案：女士不能參加聚會的原因是她需要照顧她的孩子。

解析：在對話中，女士提到她需要在家照顧孩子，這表明她不能參加聚會。

九、重點題型整理（續(xù)）

6.排序題

題目：以下對話中，男士提到了他的旅行計劃。請按照事件發(fā)生的順序排列。

A.去紐約旅行

B.回家

C.去倫敦旅行

D.去巴黎旅行

答案：D,B,C,A

解析：根據對話內容，男士首先提到他去了巴黎，然后回家，接著去倫敦旅行，最后計劃去紐約旅行。

7.匹配題