九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 8.2.1 二氧化碳的性質(zhì)和用途教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.2.1二氧化碳的性質(zhì)和用途教案（新版）北京課改版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第8.2.1節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和用途”。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.二氧化碳的概念和組成：介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，組成元素及化學(xué)式。

2.二氧化碳的產(chǎn)生與排放：講解二氧化碳在自然界中的產(chǎn)生途徑，以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳排放的影響。

3.二氧化碳的性質(zhì)：學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等）。

4.二氧化碳的用途：探討二氧化碳在生產(chǎn)、生活及環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作等。

5.二氧化碳的減排與應(yīng)對(duì)氣候變化：了解二氧化碳排放對(duì)地球氣候的影響，以及全球各國(guó)在二氧化碳減排方面的措施。

6.實(shí)驗(yàn)操作：安排二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

7.知識(shí)拓展：介紹二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳捕捉與封存技術(shù)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，使其能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力，使其能夠運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，使其能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的探究精神和責(zé)任感。

4.科學(xué)知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)和用途，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

5.科學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法和推理方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要將已學(xué)的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)化學(xué)概念的理解。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)，對(duì)氣體的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、組成元素及化學(xué)式，但對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解程度參差不齊。此外，學(xué)生對(duì)二氧化碳的排放、用途以及應(yīng)對(duì)氣候變化的知識(shí)了解較少，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力有待提高。在課堂上，學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，以便能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和合作意識(shí)，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題，這會(huì)影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，教師需要在課堂上加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，使其能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解二氧化碳的基本性質(zhì)和用途時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在講解二氧化碳的排放與應(yīng)對(duì)氣候變化時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在課堂上，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式，直觀地展示二氧化碳的性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問(wèn)、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，了解二氧化碳在生產(chǎn)、生活及環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：教師可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳的性質(zhì)和用途》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要使用二氧化碳的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種由碳和氧元素組成的氣體，化學(xué)式為CO2。它在自然界中廣泛存在，也是人類活動(dòng)產(chǎn)生的主要溫室氣體之一。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，二氧化碳被廣泛應(yīng)用于滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作等領(lǐng)域。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等）這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論二氧化碳的排放對(duì)環(huán)境的影響以及如何減少二氧化碳的排放。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二氧化碳的基本性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“二氧化碳如何在不同領(lǐng)域中被利用？”、“我們可以如何減少二氧化碳的排放？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和用途。以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.二氧化碳的概念和組成：二氧化碳是由碳和氧元素組成的氣體，化學(xué)式為CO2。它是自然界中廣泛存在的氣體，也是人類活動(dòng)產(chǎn)生的主要溫室氣體之一。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，具有較高的密度和溶解性。它不易燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳在常溫常壓下是一種穩(wěn)定的氣體，但它可以與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可以進(jìn)一步分解為水和二氧化碳。此外，二氧化碳還可以與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

4.二氧化碳的用途：二氧化碳在生產(chǎn)、生活及環(huán)保領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，二氧化碳被用于滅火、植物光合作用、碳酸飲料的制作、制冷劑、石油開采等領(lǐng)域。

5.二氧化碳的排放與應(yīng)對(duì)氣候變化：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，它的排放會(huì)導(dǎo)致地球氣候變暖。為了減少二氧化碳的排放，各國(guó)政府和企業(yè)采取了一系列措施，如發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、碳捕捉與封存等。

6.二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)室中通常通過(guò)加熱碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。二氧化碳的性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，如與水反應(yīng)生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于二氧化碳在地球氣候系統(tǒng)中的作用的科普文章，如《二氧化碳與氣候變化》、《二氧化碳在大氣中的循環(huán)》等，以加深對(duì)二氧化碳在全球氣候變化中作用的理解。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)視頻，如《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)》等，以直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和二氧化碳的性質(zhì)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步鞏固對(duì)二氧化碳的知識(shí)的理解。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后拓展過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生可以在家中進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，或者調(diào)查和了解日常生活中二氧化碳的排放情況，并提出減少二氧化碳排放的建議。

（4）學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)分享給其他同學(xué)，通過(guò)交流和討論，相互學(xué)習(xí)和提高。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂分享，提供平臺(tái)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)此外，我發(fā)現(xiàn)在講解二氧化碳的排放與應(yīng)對(duì)氣候變化時(shí)，部分學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳排放對(duì)氣候的影響以及全球各國(guó)在二氧化碳減排方面的措施。

同時(shí)，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中選擇更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏足夠的耐心和細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：二氧化碳的概念、組成、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、排放與應(yīng)對(duì)氣候變化。

②詞句闡述：二氧化碳（無(wú)色無(wú)味氣體）、化學(xué)式（CO2）、密度（較高）、溶解性（較強(qiáng)）、不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸、滅火、植物光合作用、碳酸飲料制作、制冷劑、石油開采、碳捕捉與封存、溫室氣體、氣候變化、減排措施。

③藝術(shù)性與趣味性：通過(guò)色彩、圖形、卡通形象等元素，將知識(shí)點(diǎn)和詞句以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)，例如，用卡通二氧化碳分子形象來(lái)表示二氧化碳的概念，用不同顏色的圖形來(lái)表示二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，用有趣的方式展示二氧化碳的用途和應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途。首先，我們了解了二氧化碳的概念和組成，它是無(wú)色無(wú)味的氣體，由碳和氧元素組成，化學(xué)式為CO2。接著，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性，以及化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。我們還學(xué)習(xí)了二氧化碳的用途，如滅火、植物光合作用、碳酸飲料制作等。最后，我們探討了二氧化碳的排放與應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，包括碳捕捉與封存、發(fā)展清潔能源等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的概念和組成。

2.請(qǐng)說(shuō)明