2024-2025學(xué)年中職生自我保護(hù)預(yù)防校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生自我保護(hù)預(yù)防校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年中職生自我保護(hù)預(yù)防校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計，針對中職生年齡特點和心理發(fā)展需求，結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生自我保護(hù)意識，預(yù)防校園欺凌為目標(biāo)，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和行為習(xí)慣。

本課程以課本為依據(jù)，通過分析校園欺凌的現(xiàn)象、原因和危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我保護(hù)的重要性。以案例分析、討論交流、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、法治教育和心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)法治觀念，提高心理素質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園營造良好氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.法治意識：使學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，提高遵紀(jì)守法的自覺性，能夠運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益。

2.自我保護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生識別校園欺凌行為的能力，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防校園欺凌不僅是個人責(zé)任，更是全社會共同參與的過程，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

4.心理健康：幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，正確面對和處理人際關(guān)系中的沖突和問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等不同類型。

（2）法律法規(guī)及相關(guān)政策：掌握我國關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，以及學(xué)校相關(guān)政策。

（3）自我保護(hù)方法和技巧：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通、如何保護(hù)自己的人身安全等。

（4）構(gòu)建和諧校園：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，增強(qiáng)法治觀念，提高心理素質(zhì)，共同營造和諧校園氛圍。

2.教學(xué)難點：

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)：讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌不僅僅是表面的行為，更是內(nèi)心深處的不良心理和價值觀的體現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考和認(rèn)識校園欺凌的嚴(yán)重性。

（2）運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益：學(xué)生對于法律知識的掌握程度不同，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識有效維護(hù)自身權(quán)益是本節(jié)課的難點。

（3）心理素質(zhì)的提升：幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，正確面對和處理人際關(guān)系中的沖突和問題。

（4）全員參與預(yù)防校園欺凌：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防校園欺凌不僅是個人責(zé)任，更是全社會共同參與的過程，如何激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識是本節(jié)課的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》及相關(guān)法律知識教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園欺凌案例、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在教學(xué)中進(jìn)行案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需準(zhǔn)備角色扮演道具、心理素質(zhì)測試器材等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐操作空間。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)法律法規(guī)查詢網(wǎng)站、心理健康教育平臺等，以便于學(xué)生在課堂上查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。

6.安全器材：準(zhǔn)備安全器材，如急救包、滅火器等，確保學(xué)生在實驗操作過程中的人身安全。

7.分組討論材料：準(zhǔn)備分組討論所需的白板、彩筆、便簽紙等物品，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

8.反饋評估工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋評估表，以便于收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價和建議。

9.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的主要知識點、案例分析、實驗操作等內(nèi)容，以便于教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)手冊：編寫本節(jié)課的教學(xué)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，以便于教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌案例和相關(guān)法律法規(guī)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園欺凌的原因是什么？”、“如何界定校園欺凌？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例和法律法規(guī)，理解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害和預(yù)防措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同類型的校園欺凌場景，實踐中掌握應(yīng)對技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演活動，親身體驗校園欺凌的應(yīng)對技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應(yīng)對技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)校園欺凌案例分析的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和應(yīng)對技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個體或群體以暴力、威脅、侮辱、孤立等手段，對他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。

-類型包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑）、社交欺凌（如排斥、孤立）等。

2.校園欺凌的原因與危害

-原因：家庭因素、學(xué)校環(huán)境、個人心理、社會影響等。

-危害：受害者身心健康受損、學(xué)業(yè)受影響，施暴者可能面臨法律后果，校園氛圍惡化。

3.法律法規(guī)及相關(guān)政策

-相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-學(xué)校政策：學(xué)校制定的防范校園欺凌的規(guī)章制度和措施。

4.自我保護(hù)方法和技巧

-尋求幫助：遇到校園欺凌時，及時向老師、家長報告，尋求法律援助。

-溝通技巧：與欺凌者溝通，理性表達(dá)自己的感受和需求，避免激化矛盾。

-保護(hù)自己的人身安全：盡量避免單獨行動，與同學(xué)結(jié)伴而行，避免危險場所。

5.構(gòu)建和諧校園

-價值觀教育：培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕欺凌。

-法治觀念：提高學(xué)生的法律意識，遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)校園秩序。

-心理素質(zhì)：增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，學(xué)會調(diào)整情緒，正確面對人際關(guān)系沖突。

-全社會共同參與：家庭、學(xué)校、社會共同努力，營造良好的教育環(huán)境，預(yù)防校園欺凌。

7.教學(xué)資源

-教材：《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》及相關(guān)法律知識教材。

-輔助材料：校園欺凌案例、圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-實驗器材：角色扮演道具、心理素質(zhì)測試器材等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)法律法規(guī)查詢網(wǎng)站、心理健康教育平臺等。

-安全器材：急救包、滅火器等。

-教學(xué)PPT：涵蓋本節(jié)課的主要知識點、案例分析、實驗操作等。

-教學(xué)手冊：包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。

8.教學(xué)方法與手段

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。課堂1.課堂評價

-提問評價：教師通過提問了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握程度，及時解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察評價：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法。

-測試評價：教師在課堂上進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-小組討論評價：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

-點評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋作業(yè)：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價

-自我反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，了解自己的學(xué)習(xí)方法和效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

-自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，了解自己的優(yōu)點和不足，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵自己繼續(xù)努力。

4.學(xué)生互評

-小組評價：學(xué)生之間進(jìn)行小組評價，相互交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-班級評價：班級內(nèi)進(jìn)行班級評價，學(xué)生之間相互評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長評價

-家庭作業(yè)：家長監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時與教師溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-家長反饋：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與教師共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①校園欺凌的定義與類型

②校園欺凌的原因與危害

③法律法規(guī)及相關(guān)政策

④自我保護(hù)方法和技巧

⑤構(gòu)建和諧校園的措施

⑥教學(xué)資源

⑦教學(xué)方法與手段

2.板書布局：

①將板書分為兩個部分，一部分為理論知識，另一部分為實踐應(yīng)用。

②理論知識部分包括①-⑤點，采用文字形式，簡潔明了地呈現(xiàn)每個重點知識點。

③實踐應(yīng)用部分包括⑥⑦點，采用圖文結(jié)合的形式，展示教學(xué)資源和教學(xué)方法與手段，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性。

3.板書設(shè)計：

①理論知識部分采用綠色字體，突出重點，易于學(xué)生識別。

②實踐應(yīng)用部分采用彩色字體，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生注意力。

③在理論知識部分，每個重點知識點后附上關(guān)鍵詞或簡短語句，幫助學(xué)生記憶。

④在實踐應(yīng)用部分，通過圖片、圖表等視覺元素，展示教學(xué)資源和教學(xué)方法與手段，使學(xué)生更容易理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過引入真實的校園欺凌案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.實踐教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握自我保護(hù)技能，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上，提高課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：課堂提問和討論需要更加深入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討問題，提高學(xué)生的思考能力和理解能力。

3.教學(xué)評價：作業(yè)評價需要更加細(xì)致和具體，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督和執(zhí)行，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上。

2.深入課堂提問和討論：設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討問題，提高學(xué)生的思考能力和理解能力。

3.細(xì)致和具體的作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，引入企業(yè)案例和實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的防范與應(yīng)對》、《未成年人保護(hù)法解讀》等。

-視頻資源：《校園欺凌紀(jì)錄片》、《未成年人權(quán)益保護(hù)》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)社團(tuán)活動或志愿服務(wù)，如校園欺凌防范小組、心理健康小組等，增強(qiáng)實踐