2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 第13課 讀書：目的和前提教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元第13課讀書：目的和前提教案部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元第13課讀書：目的和前提教案部編版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版高中語文必修上冊第六單元第13課《讀書：目的和前提》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，使其能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)術(shù)語。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考，分析問題，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，使其能夠體驗和感悟作品的情感表達(dá)，培養(yǎng)其情感共鳴能力。學(xué)情分析高一年級一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績較好，對語文學(xué)科有一定的興趣和熱情。他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。然而，由于年齡和人生經(jīng)驗的限制，他們對于某些文學(xué)作品中的深層次意義可能難以完全理解和領(lǐng)悟。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等。他們能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)術(shù)語，如情節(jié)、人物、主題等。然而，對于一些較復(fù)雜的文學(xué)理論和文化背景，他們可能需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠快速抓住文本的主要信息。他們也能運(yùn)用批判性思維對作品進(jìn)行分析和評價。然而，部分學(xué)生在文本細(xì)讀和深入分析方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在一定的拖延和依賴心理，需要教師的關(guān)注和指導(dǎo)。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，《讀書：目的和前提》，學(xué)生可能對于“讀書的目的”這一話題有一定的思考和見解。然而，他們可能對于如何準(zhǔn)確、深入地表達(dá)自己的觀點和分析作品中的觀點存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們進(jìn)行有深度的思考和討論。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和策略，如啟發(fā)式教學(xué)、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意識。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、在線文章、視頻講座等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、口頭報告、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《讀書：目的和前提》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《讀書：目的和前提》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《讀書：目的和前提》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《讀書：目的和前提》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《讀書：目的和前提》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握讀書的目的和前提。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗讀書的目的和前提的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《讀書：目的和前提》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握讀書的目的和前提。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《讀書：目的和前提》知識點，掌握讀書的目的和前提。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《讀書：目的和前提》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《讀書：目的和前提》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《讀書：目的和前提》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何閱讀一本書》：作者莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫，這本書詳細(xì)介紹了閱讀的方法和技巧，幫助讀者提高閱讀理解能力。

《文學(xué)的目的是什么》：作者約翰·霍克斯，這本書探討了文學(xué)的目的和價值，引發(fā)讀者對文學(xué)的深入思考。

《讀書的藝術(shù)》：作者林語堂，這本書闡述了讀書的重要性和方法，鼓勵讀者積極讀書，提升自己的素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，并選取其中一篇進(jìn)行深入閱讀和分析，總結(jié)自己的閱讀心得。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，互相交流，共同進(jìn)步。

寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《讀書：目的和前提》的讀后感，表達(dá)自己對讀書的理解和看法。

學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與讀書相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如閱讀對個人成長的影響，閱讀與認(rèn)知科學(xué)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

實地考察：組織學(xué)生參觀圖書館、書店等場所，讓學(xué)生親身體驗讀書的氛圍和價值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對讀書的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《讀書：目的和前提》的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠掌握相關(guān)知識點。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和團(tuán)隊合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：設(shè)計相關(guān)的課堂測試或小測驗，評估學(xué)生對《讀書：目的和前提》的知識掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯誤類型。

-點評和建議：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生自我評價：

-反思和總結(jié)：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我驅(qū)動力。

-成長記錄：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長記錄，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在《讀書：目的和前提》的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。

-家長反饋和意見：聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

-合作促進(jìn)：與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生在《讀書：目的和前提》的學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計課題：《讀書：目的和前提》

1.讀書的目的：

-獲取知識

-提升思維能力

-培養(yǎng)審美情感

-豐富人生經(jīng)驗

2.讀書的前提：

-選擇適合自己的書籍

-保持閱讀的興趣和動力

-設(shè)定閱讀目標(biāo)和計劃

-創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

3.讀書的方法：

-主動閱讀：積極思考，提出問題

-批判性閱讀：分析和評價作者的觀點

-深度閱讀：深入理解文本，挖掘深層次意義

-分享閱讀：與他人交流閱讀心得，互相啟發(fā)

4.讀書的價值：

-提升個人素養(yǎng)和能力

-開闊視野，豐富人生經(jīng)歷

-培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維

-促進(jìn)個人成長和發(fā)展

5.鼓勵學(xué)生積極讀書，提升自己的素養(yǎng)和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《讀書：目的和前提》這一課時，我注意到以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文本的理解不夠深入，對于一些深層次的問題難以回答。這可能是因為我在提問設(shè)計上過于寬泛，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的深層次意義。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得不夠積極，這可能是因為他們在討論中沒有找到自己的聲音或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，并給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

再次，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們在課后沒有足夠的時間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，合理安排課后作業(yè)的時間和難度，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，需要更好地控制課堂節(jié)奏和氛圍，以確保學(xué)生能夠集中注意力并積極參與課堂活動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂的管理和引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何閱讀一本書》、《文學(xué)的目的是什么》、《讀書的藝術(shù)》等書籍，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地理解讀書的目的和前提。

-視頻資源：關(guān)于讀書的TED演講、讀書方法的紀(jì)錄片等，這些資源能夠幫助學(xué)生從不同角度了解讀書的重要性和方法。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于讀書對個人成長的影響、閱讀與認(rèn)知科學(xué)的關(guān)系等學(xué)術(shù)文章，這些文章能夠幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解讀書的價值。

2.拓展要求：

-自主閱