2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 第四課 近代科學(xué)之父牛頓教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元第四課近代科學(xué)之父牛頓教案新人教版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元第四課近代科學(xué)之父牛頓教案新人教版選修4教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修4《近代科學(xué)之父牛頓》的第四課。本課教材內(nèi)容主要包括牛頓的生平、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)、微積分的創(chuàng)立以及牛頓的科學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解牛頓的主要科學(xué)成就，認(rèn)識(shí)牛頓對(duì)近代自然科學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，以及科學(xué)探索的過程和方法。本節(jié)課為選修課，內(nèi)容具有一定的深度和難度，需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析牛頓的生平、科學(xué)成就以及科學(xué)探索的過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)牛頓及其科學(xué)成就的客觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課也旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)εｎD的科學(xué)方法進(jìn)行解釋和理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)探索的過程和方法。此外，通過學(xué)習(xí)牛頓的科學(xué)成就，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑴ｎD的成就放置在近代自然科學(xué)發(fā)展的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）牛頓的生平及其科學(xué)成就：牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人，他的科學(xué)成就包括三大運(yùn)動(dòng)定律、微積分的創(chuàng)立等。這些成就對(duì)近代自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（2）牛頓科學(xué)方法的特點(diǎn)：牛頓的科學(xué)方法具有實(shí)證性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，他的研究方法對(duì)后來的科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。

（3）牛頓的科學(xué)成就在近代自然科學(xué)發(fā)展中的地位：牛頓的成就標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成，他的研究為后來的科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）牛頓科學(xué)成就的理解：學(xué)生對(duì)于牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律、微積分等科學(xué)成就的理解具有一定的難度，需要教師通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的教學(xué)手段進(jìn)行講解。

（2）牛頓科學(xué)方法的理解：學(xué)生對(duì)于牛頓的科學(xué)方法，包括實(shí)證性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，需要教師進(jìn)行深入的講解和引導(dǎo)。

（3）牛頓科學(xué)成就的歷史背景：學(xué)生對(duì)于牛頓的科學(xué)成就在近代自然科學(xué)發(fā)展中的地位和作用，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的歷史背景介紹和分析。

（4）學(xué)生對(duì)于科學(xué)探索的過程和方法的理解：學(xué)生對(duì)于科學(xué)探索的過程和方法的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，但也是難點(diǎn)，需要教師通過具體的案例和實(shí)證分析進(jìn)行講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、歷史文物圖片資料、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：牛頓相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料、科普文章等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、實(shí)證研究、歷史情景模擬等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)牛頓及其科學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道牛頓是誰嗎？他的科學(xué)成就對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示牛頓的生平圖片和相關(guān)歷史背景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受牛頓的偉大。

簡短介紹牛頓的生平及其科學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.牛頓基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牛頓的基本生平、科學(xué)成就和科學(xué)方法。

過程：

講解牛頓的生平，包括其主要科學(xué)成就和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹牛頓的科學(xué)成就，如三大運(yùn)動(dòng)定律、微積分等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.牛頓案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解牛頓科學(xué)成就的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的牛頓科學(xué)成就案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解牛頓科學(xué)成就的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)近代自然科學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用牛頓的科學(xué)方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與牛頓科學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)牛頓科學(xué)成就的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓科學(xué)成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛頓的生平、科學(xué)成就和科學(xué)方法等。

強(qiáng)調(diào)牛頓科學(xué)成就在近代自然科學(xué)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用牛頓的科學(xué)成就。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牛頓科學(xué)成就的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.牛頓的生平：介紹牛頓的出生背景、教育經(jīng)歷、以及在科學(xué)界的地位和影響。

2.牛頓的科學(xué)成就：詳細(xì)講解牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、微積分等科學(xué)成就，以及這些成就對(duì)近代自然科學(xué)發(fā)展的影響。

3.牛頓的科學(xué)方法：分析牛頓科學(xué)方法的特點(diǎn)，包括實(shí)證性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，以及其對(duì)后來科學(xué)研究的影響。

4.牛頓的成就與近代自然科學(xué)的關(guān)系：探討牛頓的成就如何標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成，以及其對(duì)后來科學(xué)發(fā)展的重要性。

5.牛頓的科學(xué)探索過程：通過具體案例，讓學(xué)生了解牛頓在科學(xué)探索過程中的思考和方法，以及他如何面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。

6.牛頓的歷史背景：介紹牛頓所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的科學(xué)環(huán)境、社會(huì)狀況以及對(duì)他科學(xué)成就的影響。

7.牛頓的科學(xué)哲學(xué)：探討牛頓的科學(xué)哲學(xué)思想，包括他的實(shí)證主義觀點(diǎn)和對(duì)自然界的理解。

8.牛頓的科學(xué)傳播與影響：分析牛頓的科學(xué)成就如何傳播到世界各地，以及他對(duì)后世科學(xué)家和普通人的影響。

9.牛頓的科學(xué)遺產(chǎn)：探討牛頓的科學(xué)成就如何成為人類文明的寶貴遺產(chǎn)，以及我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)他的科學(xué)精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人，他的科學(xué)成就包括____、____、____等。

答案：三大運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、微積分。

（2）牛頓的科學(xué)方法具有____、____、____等特點(diǎn)。

答案：實(shí)證性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性。

2.選擇題

（1）牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律包括____、____、____。

A.慣性定律、加速度定律、力定律

B.慣性定律、加速度定律、摩擦定律

C.慣性定律、加速度定律、萬有引力定律

D.慣性定律、加速度定律、重力定律

答案：C

（2）牛頓的科學(xué)方法對(duì)后來的科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響，主要體現(xiàn)在____、____、____等方面。

A.實(shí)證性、系統(tǒng)性、邏輯性

B.實(shí)證性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性

C.實(shí)證性、邏輯性、創(chuàng)新性

D.系統(tǒng)性、邏輯性、重力定律

答案：B

3.簡答題

（1）請(qǐng)簡述牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律的主要內(nèi)容。

答案：牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律分別是慣性定律、加速度定律和力定律。慣性定律指出，任何物體都保持其靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，除非受到外力的作用。加速度定律指出，物體的加速度與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。力定律指出，兩個(gè)物體之間的相互作用力大小相等、方向相反。

（2）請(qǐng)說明牛頓的科學(xué)方法的特點(diǎn)及其對(duì)后來科學(xué)研究的影響。

答案：牛頓的科學(xué)方法具有實(shí)證性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。實(shí)證性體現(xiàn)在牛頓通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證他的理論。系統(tǒng)性體現(xiàn)在牛頓的科學(xué)成就是一個(gè)完整的理論體系。創(chuàng)新性體現(xiàn)在牛頓的科學(xué)成就為后來的科學(xué)研究提供了新的思路和方法。牛頓的科學(xué)方法對(duì)后來的科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響，促使科學(xué)家們更加注重實(shí)證研究，形成了科學(xué)的實(shí)證主義方法論。

4.論述題

（1）請(qǐng)論述牛頓的微積分對(duì)近代自然科學(xué)發(fā)展的意義。

答案：牛頓的微積分是近代自然科學(xué)的重要成果之一。它解決了物體運(yùn)動(dòng)中的速度和加速度的問題，為物體運(yùn)動(dòng)的描述提供了一種新的數(shù)學(xué)工具。微積分在物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，成為近代自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）請(qǐng)分析牛頓的科學(xué)成就與近代自然科學(xué)的關(guān)系。

答案：牛頓的科學(xué)成就標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成。他的三大運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律等科學(xué)成就為后來的科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。牛頓的科學(xué)方法也為后來的科學(xué)研究提供了重要的指導(dǎo)。因此，牛頓的科學(xué)成就與近代自然科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。

5.案例分析題

請(qǐng)分析牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，并說明這個(gè)過程體現(xiàn)了牛頓的科學(xué)方法的特點(diǎn)。

答案：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程是通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象開始的。他提出了一個(gè)問題：為什么蘋果會(huì)落地？然后他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果落地是因?yàn)榈厍驅(qū)μO果產(chǎn)生了引力。牛頓進(jìn)一步推理，認(rèn)為地球?qū)μO果的引力與蘋果的質(zhì)量成正比。通過這個(gè)案例，我們可以看出牛頓的科學(xué)方法具有實(shí)證性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。他通過觀察和實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題，并通過推理和邏輯來解決問題。這個(gè)案例體現(xiàn)了牛頓的科學(xué)方法的特點(diǎn)，對(duì)他的科學(xué)成就產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度來評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、小組成員之間的合作和交流情況，以及小組討論成果的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)牛頓的科學(xué)成就、科學(xué)方法和科學(xué)探索過程的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)牛頓的科學(xué)成就的深入分析和思考，以及對(duì)科學(xué)探索過程的理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，回答問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

2.對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)給予積極的評(píng)