2024秋七年級英語上冊 Module 10 Spring Festival教學設計 （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module10SpringFestival教學設計（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Module10SpringFestival教學設計（新版）外研版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module10SpringFestival，學生能夠掌握關于春節(jié)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫技能。同時，通過探討春節(jié)的習俗和文化意義，學生將增強對中華文化的理解和認同，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，本節(jié)課還將引導學生運用批判性思維分析春節(jié)傳統(tǒng)習俗的演變，激發(fā)他們對英語學習的興趣和積極性。學情分析我校七年級1班的學生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學生對英語學習有較高的興趣和積極性。在學習Module10SpringFestival的內容時，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫技能。然而，部分學生在口語表達和寫作方面還存在一定的困難，需要進一步提高。

在知識方面，學生們對春節(jié)的認知較為基礎，了解一些關于春節(jié)的習俗和活動。他們能運用中文描述春節(jié)，但對于如何用英語表達春節(jié)相關內容則相對陌生。因此，在學習本節(jié)課時，他們需要通過詞匯學習和語言實踐來掌握相關表達方式。

在能力方面，學生的聽說能力較強，能夠理解和回答關于春節(jié)的簡單問題。但在閱讀和寫作方面，部分學生存在一定的挑戰(zhàn)，如閱讀理解能力、寫作邏輯和詞匯運用等方面有待提高。因此，在教學過程中，需要針對不同能力層次的學生進行差異化指導，提高他們的綜合語言運用能力。

在素質方面，學生們表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。他們樂于參與課堂活動，積極回答問題，與同學互動。然而，部分學生在自主學習方面還需加強，需要教師引導和培養(yǎng)他們的自主學習能力。

對于課程學習，學生的行為習慣和學習方法對學習效果產(chǎn)生直接影響。大部分學生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，但部分學生在課堂互動和小組討論時較為內向，不敢發(fā)表自己的觀點。針對這一情況，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定春節(jié)相關的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高他們的語言實踐能力。例如，模擬春節(jié)購物、制作節(jié)日食物等場景，引導學生進行角色扮演和交流。

2.任務型教學法：將學生分成小組，分配不同任務，如調查春節(jié)習俗、制作春節(jié)文化介紹等。通過完成任務，學生能夠主動探索知識，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，促進師生之間的互動。教師可以通過提問、回答問題的方式引導學生思考和表達，激發(fā)他們的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示春節(jié)的相關圖片、視頻和音頻資料，豐富學生的視覺和聽覺感受，增強對春節(jié)的認識和理解。例如，播放春節(jié)的氛圍音樂、展示各地春節(jié)習俗的圖片等。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行詞匯游戲、聽力練習等互動活動，提高學生的學習積極性和參與度。例如，使用軟件進行聽力練習，讓學生選擇正確的答案或完成填空任務。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源和自主學習的機會。例如，上傳相關的文章、視頻和學習任務，讓學生在課下進行閱讀和練習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞春節(jié)的習俗和文化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春節(jié)的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解春節(jié)的習俗和文化，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于春節(jié)的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解春節(jié)的起源、習俗和活動，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述春節(jié)的英語表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述春節(jié)的英語表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春節(jié)的習俗和文化。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述春節(jié)的英語表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解春節(jié)的習俗和文化，掌握描述春節(jié)的英語表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與春節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的春節(jié)習俗和文化知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于春節(jié)的歷史背景、各地春節(jié)習俗的差異、春節(jié)美食文化等。這些材料能夠幫助學生更全面地了解春節(jié)，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。可以引導學生深入研究春節(jié)的起源和發(fā)展，了解其他節(jié)日的習俗和文化，或者探討春節(jié)在現(xiàn)代社會中的變化和意義。此外，學生還可以通過觀看相關的紀錄片、電影或參加實地考察等活動，增強對春節(jié)文化的感受和理解。

3.鼓勵學生參與社區(qū)活動或家庭傳統(tǒng)，親身感受春節(jié)的氛圍和文化。例如，學生可以參與家庭或社區(qū)的春節(jié)慶?；顒?，如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等，親身體驗春節(jié)的習俗和樂趣。同時，學生還可以與家人或朋友分享自己學到的關于春節(jié)的知識，增進交流和理解。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)意表達和實踐活動。學生可以嘗試自己創(chuàng)作關于春節(jié)的故事、詩歌或畫作，展示自己對春節(jié)的理解和感受。此外，學生還可以參與制作春節(jié)相關的手工藝品或表演節(jié)目，如制作春節(jié)裝飾品、編排春節(jié)舞蹈等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表演天賦。

5.鼓勵學生進行跨文化交流和合作。學生可以與外國朋友或同學一起探討春節(jié)的文化和習俗，互相交流自己的文化背景和經(jīng)驗。通過這樣的交流，學生能夠拓寬自己的視野，增強跨文化交際的能力，培養(yǎng)全球化時代的競爭力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學法：通過提問、回答問題的方式引導學生思考和表達，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解春節(jié)的習俗時，可以讓學生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，促進學生之間的交流和互動。

2.利用多媒體教學手段：通過播放相關視頻、展示圖片等方式，豐富學生的視覺和聽覺感受，增強對春節(jié)的認識和理解。例如，在講解春節(jié)的傳統(tǒng)美食時，可以播放一段關于制作春節(jié)美食的視頻，讓學生更加直觀地了解制作過程。

3.引入實踐活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述春節(jié)的英語表達方式。例如，在講解春節(jié)的慶?；顒訒r，可以讓學生進行角色扮演，模擬春節(jié)慶祝活動的場景，提高學生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，不敢發(fā)表自己的觀點。

2.教學資源分配不均：在課堂中，部分學生可能因為座位等原因，無法充分參與到教學活動中。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴考試成績，無法全面反映學生的學習效果和能力。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和自信心。例如，在講解春節(jié)的習俗時，可以設置一些問題，引導學生思考和表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學資源分配：通過調整座位、提供額外的教學資源等方式，確保每個學生都有機會參與到教學活動中。例如，在講解春節(jié)的傳統(tǒng)美食時，可以提供一些圖片和視頻資料，讓學生更加直觀地了解制作過程。

3.多元化評價方式：除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組活動參與度等方式，全面評價學生的學習效果和能力。例如，在講解春節(jié)的慶?；顒訒r，可以設置一些角色扮演的活動，讓學生在活動中展示自己的語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《春節(jié)的故事》、《春節(jié)的習俗》等書籍，讓學生更深入地了解春節(jié)的歷史和習俗。

-視頻資源：推薦觀看《春節(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日》、《春節(jié)的美食與習俗》等視頻，讓學生直觀地了解春節(jié)的文化和慶祝方式。

-實踐項目：鼓勵學生參與制作春節(jié)相關的手工藝品，如剪紙、春聯(lián)等，感受春節(jié)的藝術魅力。

-文化體驗：建議學生與家人一起參與春節(jié)慶?；顒?，如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等，親身體驗春