Module 1 Unit 1 Hello（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit1Hello（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語Module1Unit1Hello

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第一周

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，具備基本的英語交際能力。

2.文化意識：通過學習英語問候語和介紹自己的方式，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習慣。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動活動，學生能夠培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習和探究，學生能夠掌握英語單詞和句型的學習方法，培養(yǎng)有效的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“howareyou”、“I'mfine,thankyou”、“andyou”等。教師需要引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式熟練掌握這些詞匯。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.Andyou?”。教師需要通過舉例、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用這些句型。

（3）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。教師需要講解并讓學生熟練掌握“Howareyou?”的提問方式和“I'mfine,thankyou.Andyou?”的回答方式。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于一年級學生來說，記憶生詞是一個挑戰(zhàn)。特別是對于一些表示時間段的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”，學生可能會混淆。教師需要通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生區(qū)分和記憶這些詞匯。

（2）句型：本節(jié)課的句型較為簡單，但學生需要在學習過程中掌握正確的提問和回答方式。教師需要通過反復練習、小組活動等方式，讓學生在實際交流中熟練運用這些句型。

（3）語法：現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答對于一年級學生來說較為復雜。學生需要理解并掌握“Howareyou?”的提問方式和“I'mfine,thankyou.Andyou?”的回答方式。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生理解這一語法點。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到的問候語和介紹自己的方式在不同文化背景下可能有所不同。教師需要引導學生了解并尊重文化差異，培養(yǎng)學生具有跨文化交際的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學黑板、實物教具（如圖片、玩具等）、錄音機及磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：外研版（一起）英語一年級上冊教材、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線視頻教程、電子字典、教育APP等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、互動問答、聽力練習、口語練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的問候語和介紹自己的方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的問候語互動游戲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心知識點，包括問候語和介紹自己的方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握問候語和介紹自己的方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗問候語和介紹自己的方式的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語和介紹自己的方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握問候語和介紹自己的方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的問候語和介紹自己的方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：提供有關(guān)英語國家問候語和介紹自己的文化的背景資料，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

（2）相關(guān)故事或寓言：選擇一些與問候語和介紹自己有關(guān)的故事或寓言，通過閱讀或講述，讓學生在趣味中學習。

（3）視頻資料：尋找一些英語國家的實際場景視頻，如電影、電視劇、新聞報道等，讓學生觀看并模仿其中的問候語和介紹自己的方式。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學習網(wǎng)站、在線課程、論壇等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上尋找與問候語和介紹自己相關(guān)的資源，進行自主學習。

2.拓展建議：

（1）組織文化交流活動：可以讓學生分組，每組選擇一個英語國家，調(diào)查該國家的問候語和介紹自己的方式，然后進行分享和交流。

（2）角色扮演練習：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬不同場景下的問候語和介紹自己的情景，提高學生的實際應(yīng)用能力。

（3）制作宣傳海報：讓學生以小組為單位，制作關(guān)于不同英語國家問候語和介紹自己的方式的宣傳海報，進行展示和講解。

（4）開展英語角活動：可以定期開展英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習和使用問候語和介紹自己的方式。

（5）建議學生閱讀相關(guān)英語繪本或書籍：引導學生閱讀一些與問候語和介紹自己有關(guān)的英語繪本或書籍，提高學生的閱讀能力和語言感知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語閱讀材料，如繪本、短文、文章等，讓學生在課后閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

（2）視頻資源：推薦一些與問候語和介紹自己主題相關(guān)的英語視頻資源，如動畫短片、教學視頻、演講等，讓學生觀看并學習。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生推薦一些英語學習網(wǎng)站、在線課程、論壇等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上尋找與問候語和介紹自己相關(guān)的資源，進行自主學習。

（4）實際場景練習：鼓勵學生在家中或公共場所嘗試使用所學的問候語和介紹自己的方式，觀察和記錄自己的實際運用情況。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。

（2）鼓勵學生進行筆記記錄，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲和感悟。

（3）學生可以就拓展學習中的疑問向教師請教，教師給予必要的指導和幫助。

（4）學生可以與同學進行交流分享，互相借鑒和提高。

（5）學生需在課后將自己的拓展學習成果（如閱讀筆記、觀后感、實際運用情況等）進行提交，以便教師進行評價和反饋。

（6）教師對學生的拓展學習成果進行評價，給予鼓勵和指導，促進學生的持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計①本節(jié)課的核心詞匯：hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、howareyou、I'mfine,thankyou、andyou。

②本節(jié)課的核心句型：Howareyou?、I'mfine,thankyou.Andyou?。

③本節(jié)課的語法點：現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味