6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：6-1《老子》四章教學

2.教學年級和班級：高中二年級語文選擇性必修班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

1.導入：簡要介紹《老子》的背景和老子哲學思想的基本特點。

2.講解：

a.第一章：道的起源與本質

b.第二章：無為而治的政治哲學

3.課堂討論：引導學生探討老子哲學中的“道”與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

第二課時：

1.復習：回顧上節(jié)課的內容，提問檢查學生對老子哲學的理解。

2.講解：

a.第三章：無為而無不為的處世哲學

b.第四章：道法自然與道德修養(yǎng)

3.課堂討論：分析老子哲學在現(xiàn)代社會的價值和意義。

第三課時（作業(yè)及拓展）：

1.作業(yè)布置：

a.讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于老子哲學思想的文章。

b.搜集現(xiàn)實生活中踐行老子哲學思想的案例，進行課堂分享。

2.拓展閱讀：推薦學生閱讀《老子》全文，了解道家哲學的更多內容。

課程總結：核心素養(yǎng)目標1.提升文化素養(yǎng)：通過學習《老子》四章，使學生理解并領會道家哲學的核心思想，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化自信。

2.培養(yǎng)思辨能力：引導學生深入分析老子哲學觀點，學會運用邏輯思維和批判性思維探討人生、道德和社會問題，提升思辨能力。

3.強化審美鑒賞：通過品味《老子》的語言美和哲理美，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)對文學藝術的熱愛。

4.增進人際溝通與表達：鼓勵學生運用所學道家哲學思想，進行課堂討論和現(xiàn)實案例分析，提高人際溝通與表達能力。

5.塑造道德品質：讓學生感悟老子哲學中的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質，樹立正確的價值觀和人生觀。學情分析高中二年級學生在知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生在先前的學習中已經接觸過一些古代文學作品，對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，為學習《老子》奠定了基礎。

-學生在語文學習中積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠基本讀懂文言文，但對《老子》中深奧的哲學思想可能存在理解上的困難。

-學生在哲學方面的知識相對有限，對道家哲學的核心概念和思想體系可能較為陌生。

2.能力層面：

-學生具備一定的自主學習能力，能夠獨立完成預習和復習任務，但在深入分析和批判性思考方面能力有待提高。

-學生的邏輯思維能力逐漸成熟，能夠進行簡單的邏輯推理，但對于《老子》中辯證法的運用和論證過程可能感到困惑。

-學生的表達能力和寫作能力參差不齊，部分學生可能難以準確、流暢地表達自己的思想和觀點。

3.素質層面：

-學生在道德素質方面，隨著年齡的增長和認知能力的提高，開始對人生價值觀和道德觀念產生興趣，但可能缺乏系統(tǒng)性的思考和指導。

-學生在審美素質方面，對文學藝術作品有一定的欣賞能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)，以提升對《老子》哲理美的感悟。

-學生在團隊合作和人際交往方面，部分學生表現(xiàn)出積極的溝通意愿，但也有一些學生在討論和互動中較為內向，需要鼓勵和創(chuàng)造機會。

4.行為習慣：

-學生在課堂學習中，部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和提問的習慣。

-在閱讀文言文時，學生可能存在跳躍性閱讀、忽視細節(jié)等問題，影響對《老子》文本的深入理解。

-部分學生對于課外閱讀和拓展學習不夠重視，可能導致知識面狹窄，影響課程學習的深度。

對課程學習的影響：

-學生在知識層面的局限性可能導致對《老子》哲學思想的片面理解，需要教師在教學中注重深入淺出的講解。

-在能力方面，學生分析和思考能力的不足可能影響對《老子》辯證法的理解和應用，教師應設計相應的課堂活動和練習來提高學生的能力。

-素質層面的差異要求教師在教學中關注個體差異，通過個性化指導幫助學生建立正確的價值觀和審美觀。

-行為習慣方面的問題需要教師通過課堂管理和學習方法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便在課堂上直接進行《老子》四章的學習。

-教師準備教學參考書、注解版《老子》文本，以及相關的學術解讀資料，以輔助教學和解答學生可能提出的疑問。

2.輔助材料：

-準備與《老子》哲學思想相關的歷史背景資料，包括老子畫像、古代道家文化圖片等，幫助學生更好地理解課程內容。

-收集《老子》中重要概念如“道”、“德”、“無為”等主題的圖表和解釋，以便在課堂上直觀展示，幫助學生記憶和理解。

-搜集一些視頻資源，如紀錄片片段、專家講座等，涉及老子哲學的現(xiàn)代化解讀，以激發(fā)學生的學習興趣和思考。

-準備一些現(xiàn)實生活中踐行老子哲學思想的案例，以圖片、新聞報道等形式展示，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

-教室座位安排以小組形式進行，每組配有一張討論桌，便于學生進行課堂討論和小組活動。

-前方設置多媒體教學設備，包括投影儀、電腦等，以便教師展示輔助教學材料。

-教室內設置一塊白板或黑板，供教師板書重要知識點和課堂總結使用。

-確保教室光線充足，環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力學習。

-教室內懸掛一些與課程內容相關的名言警句或哲學海報，營造良好的學習氛圍。

5.其他準備：

-教師準備一份詳細的課程教案，包括教學目標、教學內容、教學方法、課堂活動設計等，確保教學過程有序進行。

-準備課堂提問和討論的引導性問題，以促進學生的思維發(fā)展和課堂互動。

-提前通知學生預習教材內容，為課堂學習打下基礎。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對《老子》哲學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們聽說過老子嗎？他的哲學思想與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于老子和道家的藝術作品或自然景觀圖片，讓學生初步感受道家哲學的意境和特點。

-簡短介紹老子的基本生平和《老子》的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《老子》基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解《老子》的基本概念、主要思想和哲學原理。

-過程：

-講解《老子》中“道”、“德”、“無為”等核心概念，輔以圖表或示意圖幫助學生理解。

-介紹《老子》的主要思想，如順應自然、簡約生活等，并通過生活中的實例來說明這些思想的應用。

3.《老子》案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《老子》哲學的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的《老子》哲學案例進行分析，如“水利萬物而不爭”等。

-詳細介紹每個案例的背景、內涵和現(xiàn)實意義，讓學生全面了解道家哲學的深刻性。

-引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何應用《老子》哲學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《老子》哲學相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題在現(xiàn)代社會的應用、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新性解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《老子》哲學的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、應用和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《老子》哲學的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧《老子》的基本概念、思想內容和案例分析。

-強調《老子》哲學在個人修養(yǎng)和社會生活中的應用價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《老子》哲學思想在現(xiàn)代生活中的應用的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《老子》全文，讓學生深入理解道家哲學的完整體系。

-哲學著作：《莊子》、《列子》等道家經典著作，以及《周易》、《道德經》等與道家思想相關的文獻。

-文學作品：陶淵明、王維等受道家思想影響的詩人作品，以及現(xiàn)代文學中體現(xiàn)道家哲學的短篇小說和散文。

-歷史資料：關于老子的生平事跡、道家思想在歷史上的影響等資料，幫助學生了解道家哲學的發(fā)展脈絡。

-藝術作品：以道家思想為主題的水墨畫、書法、雕塑等藝術作品，通過藝術形式感受道家哲學的意境。

-影視作品：推薦一些反映道家哲學思想的影視作品，如《臥虎藏龍》、《道士下山》等，讓學生在視覺享受中領略道家文化。

-現(xiàn)實案例：收集現(xiàn)實生活中體現(xiàn)道家哲學的實例，如環(huán)保、簡約生活、心靈修養(yǎng)等方面的案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀《老子》全文，并進行摘抄和筆記，加深對道家哲學的理解。

-組織學生開展小組活動，選擇一位道家哲學家或一部道家經典作品進行研究，撰寫研究報告或進行課堂分享。

-引導學生關注文學作品中的道家哲學元素，分析道家思想如何影響作家的創(chuàng)作風格和主題。

-建議學生參觀博物館、藝術館等場所，親身感受道家哲學在藝術領域的表現(xiàn)，提升審美素養(yǎng)。

-鼓勵學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)道家哲學的應用，分享自己的感悟和體驗，將道家哲學融入到實際生活中。

-提供一些思考題或討論話題，讓學生在課后進行深入思考，如：“道家哲學在現(xiàn)代社會中的價值是什么？”、“如何將道家思想應用到個人修養(yǎng)和人際交往中？”等。

-組織一次課堂辯論賽，讓學生就道家哲學與現(xiàn)實社會的關系展開辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。板書設計①老子的生平：老子是中國古代著名的哲學家，道家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“道祖”。

②道家哲學的核心概念：道、德、無為、順應自然等。

③《老子》的主要思想：強調順應自然、簡約生活、以柔克剛等。

2.重點詞句：

①道可道，非常道；名可名，非常名。（《老子》第一章）

②天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。（《老子》第二章）

③無為而無不為，天下難事必作于易，天下大事必作于細。（《老子》第六十三章）

3.重點段落：

①道德經第一章：闡述道的起源、本質和作用。

②道德經第二章：提出無為而治的政治哲學。

③道德經第六十三章：闡述無為而無不為的處世哲學。

板書設計：

1.課堂標題：老子哲學思想的魅力

2.重點知識點：老子生平、道家哲學核心概念、《老子》主要思想

3.重點詞句：道可道，非常道；天下皆知美之為美；無為而無不為

4.重點段落：道德經第一章、第二章、第六十三章

5.藝術性設計：在板書設計中融入道家哲學的元素，如山水畫、道家符號等，增加藝術性和趣味性。

6.總結：強調老子哲學思想在現(xiàn)代社會的價值和意義，鼓勵學生進一步探索和應用。教學反思與改進-在課程結束后，組織學生填寫問卷或進行訪談，了解他們對《老子》哲學的理解程度，以及對教學方法的意見和建議。

-教師回顧整個教學過程，反思教學目標是否達成，教學內容是否合理，教學方法是否有效。

-邀請同行教師觀摩教學，并給予評價和建議，以便從不同角度獲取反饋信息。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-根據(jù)學生的反饋