文化交流與文化交融教學(xué)設(shè)計-高中政治必修四哲學(xué)與文化

第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新第8課學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果《文化交流與文化交融》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：明確文化交流互鑒的途徑和意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1.政治認(rèn)同：相信學(xué)習(xí)本課關(guān)于文化交流、交融的知識，有助于我們學(xué)習(xí)、借鑒外來文化的有益成果。2.科學(xué)精神：通過明確文化交流的意義、文化交流應(yīng)注意的問題，認(rèn)識中外文化交流的重要性。3.公共參與：通過瓷器的發(fā)展與創(chuàng)新，理解文化交融的意義，從文化交融推動文化發(fā)展的角度出發(fā)，提高促進文化交融的參與能力。能夠結(jié)合中外文化交流的具體做法，增強做中外文化交流友好使者的文化自覺。三、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：了解文化交流的意義和要求，理解文化交融的意義；2.教學(xué)難點：理解文化交融對文化發(fā)展的影響。（文化交流與文化交融中發(fā)展好本民族文化）四、教學(xué)方法：議題式教學(xué)法、自主探究發(fā)、直觀演示法、啟發(fā)法五、學(xué)法：小組合作、分析歸納、自主探究、活動討論六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集整理“一帶一路”文化交流活動的相關(guān)資料，并分析“一帶一路”上古今中外文化交流的實例及其對東西方文明的影響。教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入教師：兩千多年前，張騫從長安出發(fā)，開啟“鑿空西域”之旅，東西方交流互鑒通過古絲綢之路延續(xù)至今。2013年，習(xí)總書記提出“一帶一路”倡議，將目光轉(zhuǎn)向這條古老的文明交流之路。十年來，人文交流成果顯著，“一帶一路”成為中華文化走向世界的重要路徑，也成功的向世界呈現(xiàn)中華文化的精髓與內(nèi)涵。特別是2016年以來，多次舉辦以絲綢之路文化為主題的敦煌文博會，成為推動中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎、敦煌文化走出去的重要平臺和擴大文化對外開放交流的重要窗口。如何通過“一帶一路”踐行“各美其美、美人之美，美美與共，天下大同”的中華文明理念，講好中國故事，推動人類文明發(fā)展？讓我們一起進入這場文化之旅，一探究竟。（二）講授新課議題一、走進“一帶一路”，赴一場文化交流盛會材料一、展示視頻：美美與共——一帶一路上的文明對話自主探究：（1）“文明對話”視頻中講述了哪些文化交流的事例?不同的文化之間開展交流活動是如何推動文化發(fā)展的？你還知道古今中外哪些文化交流事例？（2）有人說絲綢之路不僅是一條通商易貨之路，更是一條文化交流之路。這給我們推進文化交流從而進一步推動文化發(fā)展帶來了什么啟示?學(xué)生：（略）師：文化的發(fā)展需要我們不斷地交流。也正是因為不同民族文化之間存在差異、民族性，構(gòu)成了文化交流的需求和條件，我們才得以推動文化之間的借鑒與相互學(xué)習(xí)，促進本民族文化的豐富與發(fā)展，同時促進世界文化的繁榮。教師總結(jié)：一、文化交流與文化發(fā)展

1.文化交流的意義（為什么要文化交流）：（1）可行性：各民族文化之間本身的差異性、民族性、多樣性構(gòu)成文化交流的需要和條件；（2）重要性：文化交流構(gòu)成了文化發(fā)展的重要動力。一方面推動本國本民族文化發(fā)展，一方面促進世界文化繁榮；（3）必要性：在經(jīng)濟全球化的今天，不同國家和民族之間的文化交流日益頻繁，文化交流是適應(yīng)時代之舉。

2.如何對待文化交流：（1）態(tài)度：要維護各國各民族文化多樣性,加強相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，而不應(yīng)該相互隔膜、相互排斥、相互取代。（2）原則：堅持求同存異，取長補短的原則，積極推動不同民族文化的交流。議題二、文化交融，奏響和諧樂章材料二、“雙瓷”之城的文化對話說到瓷器，沒有人會不想到中國。作為瓷器的發(fā)源地，中國與瓷器的聯(lián)系是如此緊密，以至于在英文中，表示“中國”與“瓷器”的是同一個單詞——CHINA。除了中國以外，還有一個國家出產(chǎn)的瓷器也聞名世界，這個國家就是土耳其。你能分辨下面兩件瓷盤嗎？左邊的盤子產(chǎn)于15世紀(jì)早期中國明朝的景德鎮(zhèn)，右邊的盤子則產(chǎn)于16世紀(jì)中期的土耳其伊茲尼克。伊茲尼克陶瓷的花紋與中國瓷器花紋竟如此相像，難以分辨。中國瓷器對于土耳其的影響力可見一斑。伊茲尼克陶瓷和中國的瓷器有著莫大的淵源。土耳其陶瓷藝術(shù)家阿迪爾·詹（AdilCanGüven）從事陶瓷創(chuàng)作已經(jīng)有30余年，他向我們講述了伊茲尼克陶瓷和中國的故事。（播放視頻）中國的瓷器技藝從“海上絲綢之路”傳到土耳其之后，被深深地打上了土耳其的烙印。至今，在土耳其托普卡帕宮里，還珍藏著來自中國的上萬件瓷器，其中元明清青花瓷就有3000多件，無論是質(zhì)量還是品相都屬于精品。中國瓷器傳入土耳其后，深受阿巴斯王朝的人喜愛，甚至可以說到了癡迷的程度。其中，青白相間的青花瓷符合伊斯蘭教的藝術(shù)審美，尤其受到追捧。然而，當(dāng)時的青花瓷是極其珍貴的進口貨，不僅價格高昂，而且一貨難求，普通民眾根本無力購買。（葡萄紋、束蓮紋、纏枝花葉紋、刻花纏枝連紋等）為了滿足普通老百姓的需求，工匠們開始模仿青花瓷的風(fēng)格制作陶瓷器具，更有人不遠萬里前往中國拜師學(xué)藝，并且在制作中融入了本民族獨特的文化與風(fēng)情，漸漸自成一派。為了迎合土耳其人的審美，工匠們在青花瓷簡潔的青白色彩中融入了鮮紅艷黃的花卉和抽象迷人的幾何圖案，獨具特色的土耳其彩瓷便由此誕生了，并逐漸發(fā)展成為代表土耳其文化的陶瓷文化。土耳其多彩又神秘，夢幻而浪漫，產(chǎn)于這片土地的瓷器，既有東方青花瓷的雅韻，又極具西亞的異域風(fēng)情，明艷的色彩和充滿美好寓意的圖案，讓人愛不釋手。這，無疑是兩國文化交融的結(jié)果。材料三、淄博硅元國瓷“光耀盛世”，方寸之地展現(xiàn)“一帶一路”印記作品上的元素有很多寓意，比如瓷器的金藍綠色調(diào)，代表了“一帶一路”，金色代表“一路”，象征沙漠，即金色的絲綢之路，藍綠色調(diào)象征著航海，海上的絲綢之路。據(jù)《光耀盛世》的設(shè)計師毛曉東介紹，設(shè)計此作品的靈感來自今年2月份去敦煌進修設(shè)計時，感受到敦煌是“一帶一路”上的明珠，是東西方文化交匯的一個點，所以在作品裝飾中融入敦煌的元素。比如主畫面設(shè)計凸顯“一帶”與“一路”，以路上絲路和海上絲路為主要設(shè)計元素，有航船海浪、駝隊沙丘、鳳銜牡丹和九色鹿祥云四種圖案組成。作品的多數(shù)造型來自于傳統(tǒng)文化，比如碗盤借鑒了唐代金銀器中的五瓣葵花形，酒具采用了由絲綢之路傳入中國的五弦琵琶之形，醬醋壺則是古代樂器阮的樣式。此外，作品還大量采用了如意、聯(lián)珠、卷草、三耳兔等細節(jié)裝飾，整體圖案代表旺盛繁茂與吉祥如意；樂器是民族文化交流的媒介，酒具是酒文化原始的載體。整個作品的思路是把傳統(tǒng)的優(yōu)美型質(zhì)在現(xiàn)代的設(shè)計理念下做一個重新的演繹，更符合現(xiàn)代的一個審美，但又不會與傳統(tǒng)割裂，而且每一處都彰顯著“一帶一路”上的文化氣息。合作探究：以小組為單位，（1）探討土耳其的陶瓷文化在發(fā)展中融合了哪些文化元素，其他民族文化的融入對于土耳其陶瓷文化的發(fā)展有何意義？（2）淄博陶瓷，哪些文化交融的事例?又是如何促進世界文化繁榮的。學(xué)生代表分享交流成果。（土耳其學(xué)習(xí)中國先進的制瓷工藝，并將青花瓷中體現(xiàn)中華文化的葡萄紋、束蓮紋、纏枝花葉紋、刻花纏枝連紋等融入自身的制瓷工藝中，還進行一系列的創(chuàng)新，產(chǎn)生了獨居土耳其風(fēng)格的彩瓷；淄博“光耀盛世”系列瓷器，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，融合諸多西域文化元素，加之現(xiàn)代工藝，創(chuàng)造了精美絕倫的文化盛宴，彰顯了一帶一路的文化氣息）教師點評：通過豐富和發(fā)展本民族的文化，進一步促進了世界文化的繁榮興盛。而文化交融就是在兩種不同的文化接觸后，不斷相互影響、相互吸收與整合，形成的既包括前兩種文化特質(zhì)，又不同于前兩種文化的新文化的過程，是一種文化傳播與交流過程中產(chǎn)生的一種文化演變現(xiàn)象。總結(jié)：二、文化交融與文化發(fā)展1.文化交融的意義：（1）文化交融推動文化的發(fā)展。文化因交流而多彩,文化因交融而豐富。一個民族的文化，既是本民族人民勞動智慧的結(jié)晶，也融入了其他民族文化的有益成果；它不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。（文化既是民族的，也是世界的。）（2）對本國本民族文化來講：人類通過文化交融，積極借鑒別國別民族思想文化的長處和精華，為本國本民族文化的豐富發(fā)展汲取豐富營養(yǎng)，增強本國本民族文化的自尊、自信、自立，也為世界文化發(fā)展繁榮作出了貢獻。（3）對世界文化來說：推進人類文化交融，是讓世界變得更加美麗、各國人民生活得更加美好的必由之路。之后，比較分析“文化交流與文化交融的區(qū)別與聯(lián)系”，并展示表格內(nèi)容。議題三：講好中國故事，做中華文化傳播的使者材料四、展示河南衛(wèi)視重陽奇妙游《敦煌一畫，一夢千年》視頻。材料五、“一帶一路”旨在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，并融通中國夢與沿線各國夢想，成就人類和平與發(fā)展的共同愿景。一直以來，盡管我們倡導(dǎo)“一帶一路”是和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的，但由于地緣政治原因、各國不同的戰(zhàn)略考量，“一帶一路”面臨一定挑戰(zhàn)。不僅如此，西方國家更是對“一帶一路”反制的言論不斷，其主要的質(zhì)疑是“中國擴大論”“中國霸權(quán)論”“中國挑戰(zhàn)論”，實際上這都是不同版本的“中國威脅論”。形形色色的“一帶一路”威脅論，反過來，也在提醒我們，“一帶一路”是一條民心相通之道，我們要把握話語權(quán)，講好中國故事，引導(dǎo)國際社會對“一帶一路”的客觀認(rèn)識和理性認(rèn)識，主動回應(yīng)質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，幫助國際社會認(rèn)識“一帶一路”的正確價值，解除疑慮、破除偏見......自主探究：結(jié)合本課所學(xué)，聯(lián)系當(dāng)今國際形勢，我們應(yīng)到如何做好文化交流與文化交融，講好中國故事，傳播中國聲音。學(xué)生展示自己的創(chuàng)意成果：略教師針對學(xué)生可能提到的要點進行補充。總體思路：（1）繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展好社會主義先進文化；尊重文化多樣性，在遵循各民族文化一律平等的基礎(chǔ)上，尊重差異，理解個性，既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鑒、求同存異；堅持求同存異，取長補短的原則，積極推動不同民族文化的交流。積極借鑒別國別民族思想文化的長處和精華，為本國本民族文化的豐富發(fā)展汲取豐富營養(yǎng)，增強本國本民族文化的自尊、自信、自立，也為世界文化發(fā)展繁榮作出了貢獻。發(fā)揮人民群眾的主體地位，根植于社會實踐，謳歌和贊美人民群眾的偉大實踐；堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義為指導(dǎo)，堅守中華文化立場，積極爭做文化交流的使者，講好中國故事；……（三）本課小結(jié)隨著中國日益走近世界舞臺中央，中國與世界深度融合，相互激蕩，講好中國故事，傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國是我們的重要使命和任務(wù)。講好中國故事傳播好中國聲音，既是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也要遵循規(guī)律、改革創(chuàng)新。我們要加強中外文化交流、碰撞、融合，促進文化發(fā)展。要學(xué)會把“我們想講的”變成“受眾愛聽的”，把“受眾想聽的”融進“我們想講的”，通過積極創(chuàng)新宣傳理念、活語體系運行機制、拓展傳播渠道、方式方法等，推進國際傳播能力建設(shè)，讓我們的中國故事更具創(chuàng)造力，親和力、感召力、影響力，唱響中國，讓中國聲音、中國形象深入人心，擴大中華文化影響力，提升國家文化軟實力，為“一帶一路”建設(shè)、為黨和國家事業(yè)發(fā)展、為構(gòu)建人類命運共同體作出更大貢獻。（四）作業(yè)布置：探淄博齊文化，賞陶風(fēng)瓷韻、看流光溢彩的琉璃......作為好客山東的重要組成部分，