《春》教案（六年級(jí)下）

《春》教案(六年級(jí)下)

嫩江縣科洛學(xué)校王喜艷

通過《春》的教案領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)

蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來(lái)抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬

未來(lái)的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)

度。

一.教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的

感情。

②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。

二.介紹作者：

朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、

學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》，

以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描寫個(gè)人、

家庭生活和自然景物為主。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲

燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)

感。

三.介紹文體

散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種

體裁形式。特點(diǎn)：形散神聚，意境深邃，語(yǔ)言優(yōu)美?！拔难邸?/p>

四.教學(xué)過程

（一）聽讀課文：1.標(biāo)出生字讀音生字讀音2.節(jié)奏韻律3.重音輕音4.

標(biāo)好段落

（二）生字詞：蓑笠［suOli］朗潤(rùn)［Idngrtin］嗡嗡［w?ngweng］

醞釀［ytinniang］賣弄［mdinong］婉轉(zhuǎn)［wdnzhudn］應(yīng)和［yinghe］

嚓亮［lidoHang］黃暈［hudngyun］烘托［h6ngtuo］風(fēng)箏［隹ngzheng］

靜默［jingmb］舒活［shuhub］抖擻［dbusbu］

（三）整體感知：朗讀課文，思考問題：

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？哪些詞可以表現(xiàn)？

盼春?！芭瓮薄皝?lái)了”“近了”

（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具

體描繪了哪五幅春景圖？（小組談?wù)摚?/p>

第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文

第二部分（2-7）：繪春。

（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

第三部分(8-10)：贊春。(“新”“美”“力”)

(3)"盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

作者的心情怎樣？

急切、喜悅

這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？

反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。

擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。

(4)第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？

總分關(guān)系。采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。寫“山、水、

太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。

(5)“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什

么修辭手法？

三個(gè)"起來(lái)了〃照應(yīng)"剛睡醒”"張開了眼〃，運(yùn)用擬人和排比的手法。

五.課堂小結(jié)

本文是一篇散文，文辭優(yōu)美，給人們描繪了春天美麗的景色，由

于本文篇幅較長(zhǎng)，余下的五個(gè)春景圖，我們留著下節(jié)課繼續(xù)