《鳥的天堂》第二課時教案

《鳥的天堂》第二課時教案

《鳥的天堂》第二課時教案

作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學

能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的《鳥的天堂》第二課時

教案，歡迎閱讀與收藏。

《鳥的天堂》第二課時教案1

學習目標：

1、知識、能力目標：學會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

領悟抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

2、情感目標：感受“大榕樹"旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會

“鳥的天堂"中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

學習準備：

1、大榕樹的投影片（或掛圖X

2、學生、教師搜集關于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

學習過程：

一、匯報學習情況

上節(jié)課，我們去鳥的天堂游覽了一番，哪些內容給你留下了深刻的‘印象呢?

學生各抒己見，教師相機板書。

二、學習“大榕樹”部分

1、要求：自由朗讀課文1一8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內容。

2、學生自主學習，教師組織、引導。

3、小組交流

（如：可以說說為什么喜歡，再讀給大家聽。）

4、教師出示：

①我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又

生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就

像一株大樹臥在水面上。

（指名讀——師生評價一一^再指名讀——齊讀）

②榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠

葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的

眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

（學生自讀自悟一師生評價一指名讀一教師范讀一齊讀）

5、學生交流"大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。

三、學習"群鳥紛飛"部分

1、要求：自由讀10—13小節(jié)，體會"群鳥紛飛”的情景。

2、學生放聲朗讀，教師組織、引導。

3、小組交流感受。

4、小組匯報

①"起初周圍是靜寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。

到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，

有的飛起來，有的在撲翅膀。

②我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚這只，又錯過了那只，看見了那只，

又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站

在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

理解："應接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的？

（指名讀——師生評價——齊讀。通過讀體會的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，

讀出鳥的多。）

5、師生交流課外搜集的資料。

6、教師引導學生比較對"大榕樹"和"群鳥紛飛”的描寫，體會靜態(tài)描寫

和動態(tài)描寫的區(qū)別。

四、課堂拓展

今天，老師和同學們一同再次去游玩了鳥的天堂，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說詞。（向他人介紹小鳥天堂的景色。）

2、寫一份倡議書。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面

的內容。）

3、課外上網，查找資料，弄清自己疑惑的地方。

板書：樹干根（靜態(tài)）

第一次大榕樹樹枝葉

鳥的天堂第二次群鳥紛飛多歡（動態(tài)）

（人與自然應和諧相處）

《鳥的天堂》第二課時教案2

【設計理念】

閱讀教學最重要的是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體

構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為"經"，以字詞句的訓練

為"緯"；閱讀教學的基本策略必須堅持"重感悟、重積累、重運用"。

【教學過程】

一、設境激趣，觸發(fā)語感

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了兩次經過了"鳥的天堂"，兩次見到了不

同的情景。誰能具體地來說一說。

學生答。

師板書：

樹鳥

2、誰見過大樹?請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

（高大的，參天的，幾個人抱不過來的……）

3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

（播放課件,展示）

二、充分誦讀，激活語感

1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么又是怎樣看大樹的’?請大家自由讀第

二段，邊讀邊想，是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。

2、學生讀。

3、交流：

全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

說理由時，就勢讀相關的語句。

三、潛心品讀，領悟語感

1、是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學們以自己喜歡的方式

讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這

些句子的體會。

2、學生品讀。

3、反饋:

只要言之有理，就給予肯定，并指導朗讀相關的句子。

四、多元解讀，積淀語感

1、請你再讀讀第二段：

你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復讀一讀，說說你對這個句子

的體會。

2、出示:

（1）那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。

著重理解體悟"一簇"、"堆"、"另一簇"、"一點兒縫隙"把這棵大榕數(shù)的枝

葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命

在顫動。這美麗的南國的樹！

"顫動”在這里指的是什么？

（微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。）

"顫動”是怎樣的動？

（抖動的、發(fā)抖的。）

寫話練習：

這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛……

師：同學們，我們知道，這是一棵已經具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時，

我們感受到的不是榕數(shù)的—，而是它的一。

師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風的吹拂下，我

們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生

機勃勃。這是對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美，這是對大榕樹顯示出的旺

盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。

3、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

美麗奇特

五、拓展延伸，豐富語感

1、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的

如此嗎?請你讀讀課文第三段，找到相關的句子，并能用這個句子說一說：

啊!這的確是個"鳥的天堂"，你看：

（只要言之有理即可）

2、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

群鳥歡鬧

3、同學們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？

課件展示，音樂欣賞。

4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。

5、課文學好了，你有什么感受嗎?你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什

么嗎?有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。

六、總結

今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領略了我們南國的奇異風光，欣賞了美麗

奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學們，讀書能使人聰明，讀書能使人

長見識。讓我們多讀書，讀好書。

《鳥的天堂》第二課時教案3

教學目標：

1、在熟讀課文的基礎上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀

景象。

2、學習動、靜結合的描寫方法。

3、有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重難點：

1、了解大榕樹的外形特點及其被稱著鳥的天堂的原因。

2、領悟抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

教學準備：

有關大榕樹的圖片、資料、幻燈片。

教學過程：

一、整體感知，悟出重點

1、談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？

（巴金爺爺兩次經過鳥的天堂看到的景象不同。）他第一次看到什么？（大

榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）

2、現(xiàn)在，請同學們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描

寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。并想想大榕樹為什么被

稱著鳥的天堂？

二、重點感悟，體會表達的情感。

（-）指名讓學生讀第59自然段。想想大榕樹給我們什么樣的感受?（大、

茂盛）

1、你能找出哪些句子寫榕樹的大的嗎?

（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。B、枝

上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。C、一部分樹枝垂到水面，從遠

處看，就像一株大樹臥在水面上。）

教師出示大榕樹的圖片，引導學生抓重點詞體會這棵榕樹的‘大。

2、教師引讀：榕樹正是茂盛時期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。

誰能說說讀這自然段感受到了什么？（榕樹茂盛、生命力旺盛）

3、看到這么大而茂盛的大榕樹，不禁流露出自己內心的感嘆：這（學生接：

美麗的南國的樹）

4、學生有感情地朗讀讀59自然段,要讀出對榕樹的喜爰之情。

（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎拢麤]看到一只鳥，不禁產生了懷疑：

鳥的天堂沒有一只鳥??？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的

景象呢？

1、播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。學生說說感受。（鳥多、

歡快）

2、出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是

鳥影。B我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了

那只，另一只又飛起來。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的

飛起來，有的在撲翅膀。D一只畫眉鳥飛了出來--------站在一根小枝上興奮

的叫著，那歌聲真好聽。）注意重點詞：到處應接不暇有的------有的-------

有的興奮。

3、這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）

4、想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？

5、兩次經過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和

美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動

來寫。稱為動態(tài)描寫。

三、回顧課文，體會感情

看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，再次發(fā)出了感嘆:昨天是我的眼睛騙了我,

鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

1、學生有感情地朗讀這段話。

2、、注意兩個鳥的天堂的不同。（第一個有引號，指的是大榕樹。第二個沒

有引號：指的是真正的鳥的天堂。）

3、學生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（引導學生抓住鳥的生存條件、

食物、水分、人們的爰鳥意識等來討論。）

四、小結:

大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。作為人類，我們也要

爰護鳥類，爰護和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。

《鳥的天堂》第二課時教案4

設計理念：

《鳥的天堂》是義務教育五年制小學課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀

課文。本單元教學提示指出：文章里寫的事物，有的是直接看到的、聽到的、有

的是由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣

賞語言的能力。教學時，我充分發(fā)揮學生主體地位，積極采用合作、自主的學習

方式，讓學生在閱讀中真正領悟文章包含的美培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。

教學目標：

知識技能目標：

能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。能用"看到------，想

到--------"的句式說話。

情感目標：

感受眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

教學過程：

一、導入

同學們，當你駐足在溫馨的家中，停留在爰的港灣時，你就會覺得自己生活

在幸福美好的，天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我

們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

二、導學第一段

1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。"熱氣已經退了"說明了什么？

3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

小結并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢

慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

三、導學第二段

1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

2、你覺得榕樹怎樣?用"我從一體會到—"的句式體會榕樹的大、奇、

美。并且美美地讀一讀。

3、重點研讀8、9小節(jié)。

⑴小組合作學習：

①、用不同符號劃出的見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）

②、用"看到（或聽至U）聯(lián)想到"的句式說說的見聞和聯(lián)想。

③、對的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。

⑵反饋。

重點出示：

①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我

們看。

A抓住重點詞"枝葉繁茂"、"全部"來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉

展示生命力）

B指導朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

②、那么多的綠葉，一蕨堆在另一蕨上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮

地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

A畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

B抓重點詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動）

C指導朗讀。指名讀一評讀一齊讀

小結：看到這美麗的樹，發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊

美的語氣來朗讀這句話。

③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你

們就放眼大自然，用"看到（或聽到）聯(lián)想到—"的句式說話。

4、回歸課文。填空：鳥的天堂是—。說它是鳥的天堂，是因為—。第

一次經過這里時，感到奇怪的是那是因為—o（結合當時去的時間是傍

晚）

四、總結。

朗讀課文第一、第二段。第二次經過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

自評：本教案在設計上有以下三個特點：

1、緊扣單元訓練重點。單元提示指出，閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提

高我們理解和欣賞語言的能力。在設計教案時，我始終抓住的見聞和聯(lián)想展開教

學，讓學生用"看到（或聽到）聯(lián)想到"的句式對描寫的景物進

行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

2、體現(xiàn)學生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學習方式，

讓學生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓練達到新的高度。

3、以讀為本的教學理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地

讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學生的朗讀和欣賞語言的能力。

《鳥的天堂》第二課時教案5

教學目標：

1、自學本課生字新詞。

2、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和

美的熏陶。

3、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

4、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學重、難點：

體會"鳥的天堂"的美。鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各

種喜歡的方式表達感受。

教具準備：多媒體.課件。

教學過程：

一、承接前課時的學習，由情景引入本節(jié)課。

由簡筆畫板書過濾到媒體播放"大榕樹"，教師配圖誦讀第七、八自然段。

（自然引導對重點段的學習）

二、重點學習第七、八自然段，體會榕樹的美。

1、默讀。找出描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。

（引導學生自讀、感受、質疑）

2、交流自學情況，發(fā)表自己的見解。

A.教師注意學生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解"綠葉的

多"、"枝上又生根”等特點。

（通過交流，相互啟發(fā)，分享學習心得）

B.學生提出不理解的地方，教師組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)

系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的.見解，重點體會："每一片綠葉上都有一個

新的生命在顫動」鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學生各自的見

解均給予肯定。

（聯(lián)系本組重點訓練項目"閱讀要有自己的見解"，教師尊重學生閱讀的多

元感受）

c.通過教師參與的反復朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。

D.通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹"

三、情景引入，學習12、13自然段。

1、播放12、13自然段"群鳥紛飛”的.課件，讓學生形象感受這部分動態(tài)

美的描寫。

2、教師引導：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學生通過自由朗讀

課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。（學生可站、可坐，可請老師、可

找伙伴）

3、利用學生美術課上畫的小鳥，并把它們“放飛"到大榕樹上。（配上歡快

的音樂）

4、弓I導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點明課題"鳥的天堂"，

體會其含義。

（學科間的融合，恰當利用美術課的資源）

5、再讀課文，在欣賞課文的過程中，領會對這一情景的描寫。

四、拓展思維，深化主題。

1、播放"小畫眉"。

2、提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？

表達感受的方式：

想說些什么？說一說。

寫一段文字（小詩，順口溜--）,讀一讀。

編寫歌詞，唱一唱。

看到些什么？畫一畫。

■■■■■

讓學生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

（開發(fā)學生的潛力，調動學生已有的知識儲備，鼓勵學生創(chuàng)新。因材施教，

讓每個學生都有展示自己才能的機會）

3、交流感受，教師相機評價、指導。

板書設計：

榕樹大美靜態(tài)"鳥的天堂”的確是鳥的天堂

鳥多歡動態(tài)

《鳥的天堂》第二課時教案6

【背景知識】

1、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述和他的朋友兩次經過鳥的天堂

時所見的情景，抒發(fā)了對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第1~

4自然段）寫和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5~9自然段）寫和朋友

們第一次經過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第10~13自然段）寫和朋友

們第二次經過鳥的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）寫不由得發(fā)出鳥的

天堂的確是鳥的天堂的感慨。

2、這篇課文觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生

機，應當繼續(xù)訓練學生分辨事物和聯(lián)想的能力。

【教學目標】

1、認讀1個生字。

2、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。

3、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。

4、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會對大自然的.熱爰、贊美之

情。

【教學重點】

了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。

【教學過程】

一、揭題，導入

1、出ZF課題。

2、理解課題：

(1)天堂原來指的是什么？

(原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當然是一種迷信的說法?，F(xiàn)在一般用

來比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

⑵讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

1、聽錄音，思考：

(1)鳥的天堂指的是什么？

⑵兩次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？

2、討論、交流上面的思考題答案。

3、默讀課文：

給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

(按兩次經過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單

獨列出，全文分成四段。)

4、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是的聯(lián)想，起什

么作用。

三、學習課文第一段

1、指名讀課文。

2、這一段主要寫什么？

3、比較句子讀起來有什么不同：

（1）太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

⑵太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

學生討論后，教師小結：

課文用了短句，讀起來更有韻味。

4、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？

（比較詞語意思：陸續(xù)一繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個。）

5、讀句子：

說說句子中哪些是看到的景物，哪些是的聯(lián)想。

幻燈片出現(xiàn)：

船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。

（都是看到、聽到的，是的見聞。）

6、第4自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？

（不能，課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的。）

7、小結：

這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

四、學習課文第二段

1、聽錄音，思考：

這一段寫的是第幾次經過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？

2、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？

3、默讀第8自然段，用（）劃出的見聞，用劃出的聯(lián)想。

全班討論、交流。

重點句燈片出示：

（1）翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！

⑵只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水

常常沖上岸去。

小結：有了這些聯(lián)想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。

4、為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？

（這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）

使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？

5、和他的朋友們這次經過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？

6、概括第二段的段意。

五、學習課文第三大段

1、聽錄音，思考：

第二次經過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？

2、指導學習第12自然段：

燈片出示：

⑴找到一對反義詞。

（清靜一熱鬧。）

⑵課文怎樣寫出熱鬧?讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

⑶小結：

寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來

聲音短促，給人美不勝收的感覺。

3、寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來。

（應接不暇，用在這里說明什么？）

小結：

這一段運用了先概括、后舉例的寫法。

4、配樂齊讀第12、13自然段。

5、為什么這次經過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？

6、歸納段意。

六、學習課文第四大段

1、指名讀課文。

2、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

3、理解最后一句話：

為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？

（前一個鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥

的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂

一樣。用相同的詞語，借助不同的標點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。）

七、布置作業(yè)

《鳥的天堂》第二課時教案7

【教材分析】

語言大師巴金的文章，流暢自然，樸實生動，富有熱情?！而B的天堂》一文

更是如此，語言上準確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。巴金善于運用

確切的詞語，描繪事物的性質、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力

之美時，這樣寫道"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉

上都有一個新的生命在顫動"似乎、顫動"傳神地把當時的感受、聯(lián)想融入于

景，具有“物我兩忘"的心態(tài)，意境深遠，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反

客為主，寫成"翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛"。葉子對人的吸引力太

大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強矣。

第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，"到處是鳥聲，到處是鳥影"，極言場面之廣

大。從聽覺寫"聲"，從視覺寫"影"，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當時的熱鬧紛繁。

用"大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀二

充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動

準確，樸素優(yōu)美，在教學時，老師應抓住語言文字讓學生品中讀，品中悟，品中

感受。

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上當堂背誦第8自然段。

2、通過朗讀，品味詞句，能認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥

紛飛的壯觀景象

3、能充分感受文中描繪的‘"鳥的天堂"中人與自然和諧相處的生命景觀之

美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

【教學重、難點】

1、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言。

2、體會"鳥的天堂"的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，感知"天堂"美

1、課件播放畫面：

師語言描述。

2、課件出示：

“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

3、質疑：

讀著這句話，你有什么疑問嗎？

二、研讀體悟，感受"天堂"美

1、引入學習描寫大榕樹的相關段落，重點學習七、八自然段，體會榕樹的

美：

(1)圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關語句，利用多媒體課件演示，

讓學生了解大榕樹的特點。

句子1：

關于榕樹"大"：

我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，

有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵

大樹斜躺在水面上一樣。

學生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學生讀中感悟，讀中體會,

讀中想像，讀出榕樹之大。

句子2:

關于榕樹的茂盛和美麗：

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們

的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

學生自由讀句子，注意讀好"簇"、"一堆"、"翠綠的顏色"……”這美麗的

南國的樹!”等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。

齊讀、試背、指名背、齊背。

⑵看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂"，聽了有什么感

受？

2、引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美：

(1)課件播放群鳥活動情景。

(2)自由練讀12、13自然段，指名讀：

重點指導：

到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上

叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

①指導朗讀：

讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。

②誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？

⑶感悟齊讀。

⑷師生共同感悟：

這"鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

（此環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)"以讀為本"，激發(fā)學生賞閱美文的熱情,讓學生自由讀，

讀出個人的體會，尊重個性差異。學生自己的感情體驗，代替了整體劃一的朗讀

指導，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點，以及用詞之精當。從中培

養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。）

三、選擇角色，感悟和諧美

1、選擇其中一個角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上

的句子。

2、學生準備，小組討論交流。

3、學生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。

4、小結、讀贊嘆的句子。

【板書設計】

鳥的天堂

榕樹鳥

枝葉繁茂千姿百態(tài)

生命力旺盛活潑可爰

《鳥的天堂》第二課時教案8

【教學目標】

1、學習課文第二、三兩段內容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的

壯觀場景，體會對鳥的天堂的由衷贊美。

2、理解重點詞句，體會的思想感情。

3、學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法，區(qū)分的見聞和聯(lián)想。

4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

【教學重點】

理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會

的思想感情。

【教學難點】

理解文中含義較深的句子，體會對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入新課

上節(jié)課，我們已經初讀了課文，了解了課文內容并進行了初步的探究。今天

這節(jié)課，我將和同學們一起繼續(xù)前往廣東省新會市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感

受那美麗和諧的景象。

二、生自主學習，師巡視，提供幫助（時間依生實際確定）

1、出示問題：

先后兩次經過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?

第二次又看到了什么？

請你讀一讀這部分內容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點?又是怎樣

寫出這些特點的?哪些是的見聞，哪些是聯(lián)想？

2、小組同學相互交流，談談你的想法。

3、學生匯報學習情況，教師適時點撥。

三、組織交流

這是一株怎樣的大榕樹？你是怎么知道的?

1、介紹大榕樹：

（1）大：許多棵

葉：多、密、綠（堆、簇、縫隙）

枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點）

生命盎然：全部展示、顫動（看錄象）

⑵有感情朗讀相關的語句：

你喜歡描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學生

說出喜歡的理由。

①葉多；

②枝干多；

③生命力強；

④由衷地贊嘆（評價）怎樣讀好？

（當學生談到第8自然段時，可以在反復朗讀的基礎上試背誦。）

A、在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫？

（靜態(tài)）

哪些是的見聞，哪些是聯(lián)想？

B、這棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關？

（當?shù)剞r民的保護）

⑶師生合作敘述所喜歡的景象：

投影：

夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。

小船漸漸前行，在我的.眼前出現(xiàn)了一株的大榕樹。朋友告訴我這里是"鳥的天

堂"，而我卻沒有看到一只鳥，我感到（）。

2、進入"鳥的天堂"：

（1）同學們，當"我"第一次經過“鳥的天堂"時卻沒有看見一只鳥，"鳥的

天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。

請同學們讀10~14自然段，說一說你看到了怎么樣的景象?你體會到了怎

樣的心情?

當我在第二天再次經過“鳥的天堂"時，卻我感到—。

為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關內容。

枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。第一次經過是

黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天，再到這里所

看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨去鳥的天堂。讓我們走進課文，欣賞熱鬧

的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學習并體會眾鳥紛飛

的情景。

⑵鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應接不暇

快樂：叫、飛、撲

（生談到哪兒就練習讀一讀，可以試背誦第12自然段。）

⑶仿寫句子：

模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

（4）提問：

你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣？

讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧！

⑸提問：

你認為這個地方怎么樣?

練習有感情地讀一讀這兩個自然段。

⑹師生合作敘述所喜歡的景象：

朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂"。起

初后來接著。我雖然注意地看著，但是______。忽然我

看見了鳥兒生活在這里，這使我。

鳥兒幸福地生活在這個美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂。

你還有什么疑問？

齊讀課文第12自然段，試背誦。

3、結語下課：

樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅

有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動物的和諧之美，所以這里才能

真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

四、延伸作業(yè)

1、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。

2、課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》

等。

3、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落，試練寫一篇解說詞，

介紹鳥的天堂的美麗景象。

【板書設計】

3、鳥的天堂

葉多密綠

榕樹大而茂盛

枝干枝上生根數(shù)不清

美不勝收

到處到處

鳥多而快樂

有的有的有的

應接不暇

《鳥的天堂》第二課時教案9

課時目標：

1、認識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛

大自然、熱愛美的教育