湘教版小學三年級美術(shù)下冊 全冊

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元2課題生日快樂課時1課時

1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。

學習2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

目標3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

學習

營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面;

重難點

課前蛋糕課件

準備

教學過程

一、組織教學

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的

相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫

出來.一人負責打分.

2、/把你們小記畫/滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學生從

人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？

（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的

主體。

2、學生作畫，教師引導(dǎo)學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

板書設(shè)計:

課后反思:

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年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元3課題我們來下棋課時1課時

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。

學習

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

目標

3相.互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。。

學習教學重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

重難點教學難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)

課前教具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

準備學具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程

一、游戲體驗

1.利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。

2教.師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1.引導(dǎo)學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2總.結(jié)關(guān)卡

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元4課題自制顏料課時1課時

1.了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

學習

2能.用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

目標

3掌.握粘貼畫的制作方法和基本技能。

學習

自己制作顏料

重難點

課前紅花黑豆等植物

準備

教學過程

活動-：教師在課前應(yīng)布置學生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做

好上課的準備。

上課時教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫。

在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學制作方法，自

主進入實踐操作階段，從植物中提取顏料。

活動二：課前準備一一欣賞激趣一一材料整理一一自主制作一一拓展延伸。

課前布置學生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植

物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。

教學活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，

由此激發(fā)學生學習的欲望。

學生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩

分類整理，克服所帶材料色彩較單i的問題。

材料整理后就可根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自

主地進行粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠

的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將

多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當?shù)牡胤郊毿那宄怼?/p>

拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；?/p>

亮片點綴成圖案的服裝。讓學生了解這種方法在生活中的運用。

四、教學選擇

有條件的學校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生

活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)研究分析，古人是用赤

鐵礦粉加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找

至IJ,我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料。然后帶領(lǐng)學生帶著工具材

料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進行創(chuàng)作。用新的方式去詮

釋巖畫，描繪我們的世界。

五、教學建議

1.制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。

2.活動一教學除了自制顏料外，學生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽

毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾線工具。

3.活動二制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進行，"緩”包括認真仔細，設(shè)計時要仔細

考慮材料的運用，最后要仔細整理畫面?！凹薄背J真細致外，動作要利索。如果涂膠

動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。

六、教學資料

《最后的晚餐》是意大利杰出畫家達?芬奇嘗試各種顏料的實驗品，據(jù)說他的顏料中包

含了雞蛋、醋、胡椒、辣椒等各種稀奇古怪的東西。

動物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不可缺少的幫手。

被稱為“天然顏料寶藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它記載了我國古代佛教藝術(shù)

最為輝煌的歷程，洞窟中絢麗奪目的壁畫雖有殘缺，但仍給人極大的視覺震撼。當時

的畫師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn)，至今敦煌的壁畫和彩塑上的多種顏料成分

之謎還有待解開。

中國畫中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。礦物制成的顏料中含有

細微顆粒，它的質(zhì)感是厚重的，植物顏料是透明清爽的。明朱清初宋應(yīng)星的《天工開

物》第十六卷中記載了多種中國傳統(tǒng)天然材料和墨的制作方法。

現(xiàn)在通過人工處理各種硅酸鹽、鋁酸鹽、碳酸鈉、硫等的混合物可以制成顏料?，F(xiàn)代

的顏料大多是用化學物質(zhì)研制出來的。

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元5課題可愛的汽車課時1課時

1、以學生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美

學習能力和創(chuàng)造想象能力

目標2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣

學習重點：引導(dǎo)學生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

重難點難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

課前

課件、道具、汽車模型

準備

教學過程

一、動畫導(dǎo)入，揭題

師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入

師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交

個朋友，大家說好不好？

師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣啊？（生：真漂亮）

師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。

揭題：小汽車真漂亮

二、認知、感受

1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】

師：同學們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來

說說？

生1：小汽車的樣子漂亮！

師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型?！景鍟煨汀?/p>

生2：小汽車的顏色很漂亮！

師：這位同學觀察得仔細！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意

來幫老師介紹-一下你們喜歡或者熟悉的汽車。

｛大膽一點，你是最棒的｝

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學生介紹多種功能的汽車。

｛這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝

｛哇。你說得真好，老師都有點心動了｝

｛評價語：這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝師：剛才同學們所介

紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆?/p>

自己的發(fā)展史呢，讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？

【預(yù)設(shè)】

生1:我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。

師：這位同學總結(jié)得很準確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。

師生交流，

教師總結(jié)（當然，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）

【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，為下面汽車的

創(chuàng)作做鋪墊】

三、動手設(shè)計

師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？

欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現(xiàn)方法

師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對細節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和認真、細致的學習態(tài)度；小組活動的學習方式，有利于學生

形成良好人際交往能力和相互尊重的學習方式】

師：老師看到很多同學都開始蠢蠢欲動了，別著急……師提出作業(yè)要求學生分組練習

四：展示評價

（立交橋）展示作品

1、（學生）師：老師請一位同學來介紹一下你設(shè)計的小汽車？

學生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）

｛老師想請同學們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流?下｝

｛你現(xiàn)在可以比較準確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了｝

2、認識交通標志（展示板顯示）

師：看，同學們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽車在公路上行駛么？

看，小汽車動起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。

小朋友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別著急，有個空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣,

從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

板書設(shè)計：

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元7課題玩偶大本營課時1課時

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

學習

2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

目標3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：各種偶人的制作方法。

學習

重難點教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

課前

1、多媒體可見2、玩偶實物3、示范用剪刀4、膠棒，彩色紙等

準備

教學過程

第一課時手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”

生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要學！

生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。

板書：手指偶。

二、探索體驗

1、請,生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方

形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟

進行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

1、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最

漂亮的紙用上。

2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結(jié)下課

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元7課題玩偶大本營課時2課時

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

學習

2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

目標

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

學習教學重點：各種偶人的制作方法。

重難點教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

課前

1、多媒體可見2、玩偶實物3、示范用剪刀4、膠棒，彩色紙等

準備

教學過程

第二課時蛋殼偶的制作

?、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進

去攪動里面的雞蛋倒出來或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級三學科美術(shù)課型新授授課時間

單元8課題彩墨游戲課時1課時

1.本課學習指導(dǎo)學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)

學習需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會用彩墨來運作畫面。

目標2能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水

墨畫想象立意創(chuàng)作。

學習重點：引導(dǎo)學生認識水墨畫中濃淡墨的變化，學會調(diào)出不同層次的墨色。

重難點難點：引導(dǎo)學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象，使作品主題性'完整。

課前彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、學生優(yōu)

準備秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料。

教學過程

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織學

生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認識：教師引導(dǎo)學生說說：“你知道中國畫嗎?”教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學

生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學生欣賞作品，并進行

總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？

中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世

界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物

畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨

等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到--個相當高度文明時期，

伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主

要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)

紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”一彩墨畫工具與材料，o

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了

什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

2.A：教師引導(dǎo)學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷

碟的邊緣捺拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

3.B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分

別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

4.C：教師組織學生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實踐游戲，觀察自己

的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教師演示課件，組織學生看課件中的方法，先

用毛筆在紙上畫出不同的線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)

好看的效果，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識：（隨

著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美

麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫

焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫

淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

5.2.變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組

織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的

體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整,

關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！〣：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）

畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、

右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學生用不同的快、慢

速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學生

通過剛才的實踐、體驗練習，觀察彩墨滴，敲，灑，等等辦法在畫面上的變化，如圖11

總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12,補充、說

明，引導(dǎo)學生加強認識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的

方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

1.教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大

膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更

加盡興的進行彩墨游戲。

2.教師組織學生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不

同的用筆用墨方式，進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.

3.教師組織學生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：

A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不

同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠磯的叫熟紙,

不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)

創(chuàng)作特征……O）

C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些

困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、

藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格,

以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨"線條”作為主要造型手段，以“傳

神''作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩

完全詩化而成為“無聲的詩

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的

藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)

抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五

彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學

習的興趣。

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級學科課型授課時間

單元課題課時

學習

目標

學習

重難點

課前

準備

教學過程

板書設(shè)計:

課后反思:

學校導(dǎo)學案

年級學科課型授課時間

單元課題課時

學習

目標

學習

重難點

課前

準備

教學過程

板書設(shè)計:

課后反思:

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年級學科課型授課時間

單元課題課時

學習

目標

學習

重難點

課前

準備

教學過程

板書設(shè)計:

課后反思:

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年級學科課型授課時間

單元課題課時

學習

目標

學習

重難點

課前

準備

教學過程

板書設(shè)計:

課后反思:

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年