2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀D.選用情境素材要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

2、X、Y、Z、M四種金屬，已知X可以從Y的鹽溶液中置換出Y：X和Z組成原電池時，Z為正極；Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)：M離子的氧化性強于Y離子。則這四種金屬的活動性由強到弱的順序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y

3、R、W、X、Y、Z為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，W與Y同主族，R的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍。W元素形成的一種單質(zhì)可用于自來水的殺菌消毒。R與W元素原子的最外層電子數(shù)之和等于X與Z元素原子的最外層電子數(shù)之和。下列說法正確的是（）。A.簡單離子的半徑：W＜Y＜ZB.氧化物對應(yīng)水化物的酸性：Z>R>XC.X與z形成的化合物溶于水可抑制水的電離D.最高價氧化物的熔點：Y>R

4、下列敘述正確的是（）。A.錐形瓶可用作加熱的反應(yīng)器B.室溫下.不能將濃硫酸盛放在鐵桶中C.配制溶液定容時.俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏低D.用蒸餾水潤濕的試紙測溶液的pH.一定會使結(jié)果偏低

5、確的是（）。A.B.甲池溶液pH不變，乙池溶液pH減小C.反應(yīng)一段時間后，向乙池中加一定量CuO固體，能使CuSO4溶液恢復(fù)到原濃度D.甲池中消耗2.24LO2，此時乙池中理論上最多產(chǎn)生12.8g固體

6、化學(xué)教材是化學(xué)教師進行教學(xué)的基本資料，化學(xué)教材分析時化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，以下不屬于化學(xué)教材分析內(nèi)容的是（）。A.分析和理解教材內(nèi)容B.把握教材的重點難點C.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價值D.確定教材的教學(xué)目標

7、下列說法正確的是（）A.增加反應(yīng)物濃度可增大活化分子百分數(shù)，從而使有效碰撞次數(shù)增多B.改變條件，反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率增大，平衡常數(shù)也一定增大C.自發(fā)反應(yīng)一定是嫡增反應(yīng)，非自發(fā)反應(yīng)一定是嫡減少或不變的反應(yīng)D.提高溫度能增大活化分子百分數(shù)，從而增大化學(xué)反應(yīng)速率

8、A、B為兩種重要的有機合成原料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

9、“能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算”是《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》中的一個內(nèi)容標準，該內(nèi)容所屬的高中化學(xué)課程模塊是（）。A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.化學(xué)反應(yīng)原理C.化學(xué)與技術(shù)D.實驗化學(xué)

10、某學(xué)生根據(jù)“K2O、CaO、Na2O、MgO等物質(zhì)都可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，得出結(jié)論“金屬氧化物可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”。這種學(xué)習(xí)運用的邏輯思維方法是（）。A.歸納B.直覺C.比較D.演繹

11、下列關(guān)于有機物的敘述正確的是（）。A.棉花、羊毛、醋酸纖維均屬于天然纖維，都能發(fā)生水解反應(yīng)B.皮革鞣制過程中使用的K2Cr2O7會使蛋白質(zhì)發(fā)生鹽析C.福爾馬林可防腐，可用它保存海鮮產(chǎn)品D.液態(tài)油通過催化加氫可制得人造脂肪

12、設(shè)N為阿伏加德羅常數(shù)值，下列說法正確的是（）。A.常溫常壓下46g有機物碳CHO中含有極性鍵數(shù)目為7N，B.25℃時，1LpH=12的氫氧化鋇溶液中含有OH數(shù)目為0.02N，C.4.6g鈉與足量0反應(yīng)后的產(chǎn)物中含離子數(shù)目為0.3N，D.標準狀況下，2.24LCl，通入足量水中，反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為0.01N

13、圖l所示是一個有機物的核磁共振氫譜圖，請你觀察圖譜，分析其可能是下列物質(zhì)中的（）。A.CH3CH2CH2CH3B.（CH3）2CHCH3C.CH3CH2CH2OHD.CH3CH2COOH

14、對元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)有突出貢獻的化學(xué)家是()。A.門捷列夫B.拉瓦錫C.道爾頓D.阿伏加德羅

15、下面關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的描述錯誤的是（）。A.普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程B.課程強調(diào)學(xué)生的主體性C.高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能D.普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的中級教育課程

16、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的敘述中，錯誤的是（）。A.學(xué)習(xí)策略既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等B.不同的知識類型有相同的學(xué)習(xí)策略C.掌握學(xué)習(xí)策略不是機械套用，而是靈活應(yīng)用D.學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的

17、下列過程放出熱量的是（）A.液氨氣化B.鈉與水反應(yīng)C.碳酸鈣分解D.化學(xué)鍵的斷裂

18、常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解過程中體系的ΔH-TΔS和熵的變化情況是()A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0

19、下列敘述錯誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3，溶液可以鑒別KCl和KI

20、某有機物x的結(jié)構(gòu)簡式為，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是（）。A.該有機物的分子式為C10H11O2B.該有機物不能發(fā)生氧化反應(yīng)C.該有機物只含有1mol雙鍵D.該有機物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種

21、高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求是學(xué)生至少修滿()學(xué)分。A.4B.6C.8D.10

22、有機化合物與我們的生活息息相關(guān)，下列說法正確的是（）。A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反應(yīng)B.蛋白質(zhì)水解生成葡萄糖，放出熱量，提供生命活動的能量C.石油裂解的目的是提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量和質(zhì)量D.棉花和合成纖維的主要成分是纖維素

23、雷雨天閃電時空氣中有臭氧生成，下列說法中不正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

24、如圖1所示，將鐵棒和石墨棒插入盛有飽和NaCl溶液的U形管中。下列分析正確的是（）。A.K1閉合，鐵棒上發(fā)生的反應(yīng)為2H++2e-=H2↑B.K1閉合，石墨棒周圍溶液的pH逐漸升高C.K1閉合，鐵棒不會被腐蝕，屬于犧牲陽極的陰極保護法D.K2閉合，電路中通過0.002NA個電子時，兩極共產(chǎn)生0.001mol氣體

25、講授法是以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的某種主體為中心，有組織地運用口頭語言向?qū)W生傳授知識，促進學(xué)生智力發(fā)展的方法。下面關(guān)于講授法的說法錯誤的是（）。A.講授法的最大優(yōu)點是能夠在較短時間內(nèi)，向?qū)W生傳授大量知識B.講授法的最大缺點是學(xué)生的自主性不能得到很好的發(fā)展C.講授法就是照本宣科，不再適用于當今化學(xué)教學(xué)D.講授法中可以用啟發(fā)式教學(xué)

26、紙筆測驗操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價方法。在化學(xué)教學(xué)過程中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。A.對元素化合物知識的認識B.對化學(xué)基本原理的理解C.對化學(xué)用語的識別能力D.對實驗操作技能的考查

27、本學(xué)期王老師接手了某班的化學(xué)課。開學(xué)第一天，他就讓學(xué)生做了一份自編試題，以判斷學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平。這種測試屬于（）。A.活動表現(xiàn)評價B.過程性評價C.檔案袋評價D.診斷性評價

28、活動表現(xiàn)評價是一種值得倡導(dǎo)的評價方式?；顒颖憩F(xiàn)評價應(yīng)體現(xiàn)（）。①獨立性②綜合性③實踐性④理論性⑤開放性A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑤

29、將淀粉與KI的混合液裝在半透膜中，浸泡在盛有蒸餾水的燒杯中，過一段時間后，取燒杯中的液體進行實驗，能證明半透膜有破損的是（）。A.加入碘水不變藍色B.加入碘水變藍色C.加入AgNO3溶液不產(chǎn)生黃色沉淀D.加入AgNO3溶液產(chǎn)生黃色沉淀

30、“操作規(guī)范，注重示范”這一要求適用于（）。A.演示實驗B.學(xué)生分組實驗C.探究實驗D.家庭小實驗

31、提問是每個人日常生活中必須經(jīng)歷的事情，課堂提問是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。下列不屬于化學(xué)課堂提問的基本要求的是（）。A.基于知識間的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置問題B.設(shè)置開放性問題C.基于學(xué)生的認知水平設(shè)置問題D.針對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置問題

32、利用下圖所示裝置可以模擬鐵的電化學(xué)腐蝕。下列說法中，錯誤的是()。A.若x為鋅，將K、M連接是犧牲陽極的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕B.若X是碳，將K、N連接是外加電源的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕C.若X是碳，將K、M連接，X棒電極反應(yīng)式是：D.若X是鋅，將K、N連接，X棒電極反應(yīng)式是：

33、正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下列基本實驗操作正確的是（）。A.滴加液體B.取用固體C.測溶液pHD.過濾

34、高中化學(xué)課程的宗旨是（）。A.發(fā)展學(xué)生的思維能力B.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.幫助學(xué)生獲取化學(xué)知識

35、評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的常規(guī)手段和主要方法是（）。A.成長記錄袋評價B.活動表現(xiàn)評價C.紙筆考試D.作業(yè)評價

36、高中化學(xué)課堂教學(xué)的基本步驟依次是（）。A.課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾B.教學(xué)準備、課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾C.準備實驗、新課引入、展開和結(jié)尾D.熟悉教案、新課引入、展開和結(jié)尾

37、下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語正確的是（）。A.乙烯的結(jié)構(gòu)簡式：CH2CH2B.C.D.HClO的結(jié)構(gòu)式：H—O—Cl

38、“人文青奧”的一個重要體現(xiàn)是堅決反對運動員服用興奮劑。某種興奮劑的結(jié)構(gòu)簡式如圖4所示．有關(guān)該物質(zhì)的說法正確的是（）。A.該分子中的所有碳原子不可能共平面B.滴入酸性KMnO4溶液，觀察紫色褪去，能證明結(jié)構(gòu)中存有碳碳雙鍵C.1mol該物質(zhì)分別于濃溴水和H2反應(yīng)最多消耗Br2和H2的物質(zhì)的量分別為4mol、7molD.遇FeCl3溶液呈紫色，因為該物質(zhì)與苯酚屬于同系物

39、對認知性學(xué)習(xí)目標水平的描述中，符合從低到高順序的是（）。A.知道、識別、認識、理解B.說出、辨認、解釋、應(yīng)用C.說出、認識、比較、歸納D.能表示、舉例、歸納、證明

40、進入20世紀．化學(xué)科學(xué)經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年．取得了若干項現(xiàn)代化學(xué)的重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學(xué)成就的是()。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術(shù)的成熟應(yīng)用

41、下列有關(guān)有機化合物的說法正確的是（）。A.聚乙烯廣泛運用于生產(chǎn)保鮮袋，其分子中含有碳碳雙鍵B.分子式為C4H10的有機物有兩種同分異構(gòu)體C.酸性高錳酸鉀溶液可以氧化乙烯和苯D.1mol乙醇與1mol乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)可得到1mol乙酸乙酯

42、分類是化學(xué)研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是（）。A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物B.根據(jù)能量的變化，將化學(xué)反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學(xué)變化

43、化學(xué)實驗設(shè)計的首要原則是（）。A.簡約性原則B.安全性原則C.科學(xué)性原則D.綠色化原則

44、在體積固定的絕熱密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：4H2（g）+2CO（g）CH3OCH3（g）+H2O（g），下列選項不能判斷該反應(yīng)已達到平衡狀態(tài)是（）。A.v正（H2）=2v逆（CO）B.平衡常數(shù)K不再隨時間而變化C.混合氣體的密度保持不變D.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不隨時間而變化

45、能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力屬于高中化學(xué)課程的（）目標。A.過程與方法B.知識與技能C.知識與能力D.情感態(tài)度與價值觀

46、根據(jù)圖1所示的溶解度曲線判斷，下列說法正確的是（）。A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度B.甲物質(zhì)的不飽和溶液溫度升高后變成飽和溶液C.D.

47、化學(xué)老師在教授元素周期表的時候，給學(xué)生編了一個口訣“我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）。A.組織策略B.精細加工策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略

48、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D.盡量乘坐公交車或騎自行車出行

49、化學(xué)理論性知識包括化學(xué)基本概念和基本原理，下列不屬于其學(xué)習(xí)時應(yīng)采取的策略的是（）。A.科學(xué)探究策略B.概念形成策略C.概念同化策略D.概念圖策略

50、下列實驗的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論不正確的是（）。A.將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸具有脫水性和強氧化性B.Agl沉淀中滴入稀HCl溶液有白色沉淀出現(xiàn)AgCl比Agl更難溶C.將一小塊鈉放入無水乙醇中產(chǎn)生氣泡Na能置換出醇羥基中的氫D.用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上試紙變藍濃氨水呈堿性二、多選題

51、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍．Y是地殼中含量最高的元素，Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族，下列說法正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

52、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族。下列說法正確的是（）。A.原子半徑的大小順序：r（W）>r（Z）>r（Y>r（X）B.Y分別與Z、W形成的化合物中化學(xué)鍵類型相同C.X的最高價氧化物對應(yīng)的水化物的酸性比W弱D.Y的氣態(tài)簡單氫化物的熱穩(wěn)定性比W強

53、如圖1所示，將鐵棒和石墨棒插入盛有飽和NaCl溶液的U形管中。下列分析正確的是（）。A.K1閉合，鐵棒上發(fā)生的反應(yīng)為2H++2e-=H2↑B.K1閉合，石墨棒周圍溶液的pH逐漸升高C.K1閉合，鐵棒不會被腐蝕，屬于犧牲陽極的陰極保護法D.K2閉合，電路中通過0.002NA個電子時，兩極共產(chǎn)生0.001mol氣體

54、科學(xué)家近年發(fā)明了一種新型Zn-CO2水介質(zhì)電池。電池示意圖如圖2所示，電極為金屬鋅和選擇性催化材料，放電時，溫室氣體CO2被轉(zhuǎn)化為儲氫物質(zhì)甲酸等，為解決環(huán)境和能源問題提供了一種新途徑。下列說法錯誤的是（）。A.放電時，負極反應(yīng)為Zn-2e-+40H-=Zn（OH）B.放電時，1molCO2轉(zhuǎn)化為HCOOH，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2molC.充電時，電池總反應(yīng)為2Zn（OH）=2Zn+O2↑+4OH-+2H2OD.充電時，正極溶液中OH-濃度升高

55、下列說法正確的是（）。A.在無色溶液中可能大量存在H+、Cl-、S2O32-、K+B.鈉、鉀、鎂等活潑金屬著火時，不能用泡沫滅火器滅火C.5.6LCO2氣體含有的氧原子數(shù)約為3.01×1023D.NO2與H2O反應(yīng)，氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為2:1

56、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質(zhì)子理論，該理論認為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿

57、下列表述不屬于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的是（）。A.宏觀辨識與微觀探析B.宏觀特征與物質(zhì)性質(zhì)C.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識D.科學(xué)精神與社會責任

58、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》在設(shè)計情感態(tài)度與價值觀目標時，要關(guān)注哪項內(nèi)容?（）A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力B.關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認識的發(fā)展C.關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展D.關(guān)心自然

59、下列化合物中，含有非極性共價鍵的離子化合物是（）。A.Na2OB.Na2S2C.N2H4D.NH4NO1

60、某學(xué)生在進行“氯氣的制取和性質(zhì)”這一部分的學(xué)習(xí)時，認真聽取老師的講解，仔細觀察實驗過程中的現(xiàn)象，正確地聞氣味。該學(xué)生運用的主要學(xué)習(xí)策略是（）。A.多重聯(lián)系策略B.多重感官協(xié)同記憶策略C.練習(xí)一反饋策略D.元認知策略

61、下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。A.觀察能力B.實驗?zāi)芰.思維能力D.創(chuàng)造能力

62、向飽和的澄清石灰水中加人少量CaC2,，充分反應(yīng)后，再恢復(fù)到原來的溫度，所得溶液中，下列說法正確的是（）。A.c（Ca2+）、c（OH-）均增大B.c（Ca2+）增大，c（OH-）減小C.c（Ca2+）、（OH-）均減小D.c（Ca2+）、c（OH-）均保持不變

63、下列物質(zhì)中不屬于合金的是（）。A.玻璃鋼B.黃銅C.生鐵D.硬鋁

64、高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的是（）。A.化學(xué)與技術(shù)B.實驗化學(xué)C.化學(xué)反應(yīng)原理D.化學(xué)與生活

65、一定溫度下，在三個容積均為0L的恒容密閉容器中發(fā)生反應(yīng)：各容器中起始物質(zhì)的量濃度與反應(yīng)溫度如表1所示，反應(yīng)過程中甲、丙容器中CO2的物質(zhì)的量隨時間變化關(guān)系如圖2所示：下列說法正確的是（）。A.該反應(yīng)的正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)B.乙容器中反應(yīng)達到平衡時，N2的轉(zhuǎn)化率小于40％C.達到平衡時，乙容器中的壓強一定大于甲容器的2倍D.丙容器中反應(yīng)達到平衡后，再充入0.10molN0和0.10molCO2，此時v（正）＜v（逆）

66、新課程的核心理念是（）。A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平

67、某無色溶液中，可大量共存的離子組是（）。A.Na+、HCO、SO、Br-B.Cu2+、NO、Cl-、SOC.H+、Cl-、K+、COD.K+、Mg2+、SO、OH-

68、表1中有關(guān)實驗的選項正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

69、在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氫元素的質(zhì)量分數(shù)為y，則碳元素的質(zhì)量分數(shù)為A.(1－9y)B.(1－y)C.(1－y)D.(1－6y)

70、化學(xué)教學(xué)理念涉及教學(xué)活動的任務(wù)、目標、內(nèi)容、形式、媒體、方法和評價等方面，形成指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)實踐活動的方針和原則。在當前的基礎(chǔ)教育課程改革中，下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)基本理念的說法錯誤的是（）。A.化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生.以培養(yǎng)人為主旨B.化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心.促進學(xué)生全面發(fā)展C.化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會.注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系D.要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置.只需重視學(xué)習(xí)結(jié)果即可

71、在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末，2滴1mol/LFeCl3溶液，對比觀察現(xiàn)象，該實驗的目的是（）。A.探究濃度對反應(yīng)速率的影響B(tài).探究溫度對反應(yīng)速率的影響C.探究固體表面積對反應(yīng)速率的影響D.探究催化劑對反應(yīng)速率的影響

72、表l中有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

73、下列說法正確的是（）。A.“地溝油”的主要成分為烴類物質(zhì)B.加熱能殺死流感病毒是因為蛋白質(zhì)受熱變性C.天然纖維和合成纖維的主要成分都是纖維素D.淀粉、纖維素和油脂都屬于高分子化合物

74、下列關(guān)于分散系的說法不正確的是（）。A.所有的分散系都是混合物B.濁液中分散質(zhì)顆粒不能透過濾紙C.碘酒這種分散系的溶質(zhì)是酒精D.霧是小水滴的聚集體分散到大氣中形成的分散系

75、某電化學(xué)實驗裝置如圖1所示，下列說法正確的是（）。A.若X為碳棒，開關(guān)K置于M處，則溶液中的H+移向Fe極B.若X為碳棒，開關(guān)K置于N處，轉(zhuǎn)移0.2mole-時析出0.1molO2C.若X為銅棒，開關(guān)K置于M或N處，均可減緩鐵的腐蝕D.若X為鋅棒，開關(guān)K置于M或N處，鋅電極上反應(yīng)均為

76、某化學(xué)教師在講述石墨的性質(zhì)時，用多媒體向?qū)W生展示了石墨內(nèi)部層狀的原子結(jié)構(gòu)分布，該教師主要采用的是（）。A.宏觀表征B.微觀表征C.符號表征D.數(shù)字表征

77、下列屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2011年版)》中一級主題的是（）。A.常見的化學(xué)合成材料B.物質(zhì)的化學(xué)變化C.生活中常見的化合物D.發(fā)展科學(xué)探究能力

78、發(fā)明了聯(lián)合制堿法，被譽為我國“制堿工業(yè)先驅(qū)”的科學(xué)家是（）。A.湯姆遜B.張青蓮C.門捷列夫D.侯德榜

79、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

80、NH3是一種重要的化學(xué)原料，可以制備一系列物質(zhì)（如圖1）。下列有關(guān)表述正確的是（）。A.NH4Cl和NaHCO3都是常用的化肥B.NH4Cl、HN03和NaHCO3受熱時都易分解C.NH3和NO2不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)D.圖中所涉及的鹽類物質(zhì)均可以水解

81、科學(xué)研究證明，固態(tài)PCI5的空間構(gòu)型由正四面體和正八面體兩種離子構(gòu)成。則下列說法正確的是（）。A.PCI5晶體由[PCI4]+和[PCI6]-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1B.PCI5晶體由[PCI3]2+和[PCI2]2-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1C.固態(tài)的PCI5全部都是共價鍵，可看作是離子晶體D.固態(tài)的PCI5具有導(dǎo)電性

82、正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下列基本實驗操作正確的是（）。A.滴加液體B.取用固體C.測溶液pHD.過濾

83、化學(xué)科學(xué)實驗與化學(xué)教學(xué)實驗的區(qū)別是（）。A.內(nèi)容不同B.行為主體不同C.方法不同D.要求不同

84、下列說法不正確的是（）A.液晶態(tài)介于晶體狀態(tài)和液態(tài)之間，液晶具有一定程度的晶體的有序性和液體的流動性B.常壓下，0℃時冰的密度比水的密度小，水在4℃時密度最大，這些都與分子間的氫鍵有關(guān)C.石油裂解、煤的干餾、玉米制醇、蛋白質(zhì)的變性和納米銀粒子的聚集都是化學(xué)變化D.燃料的脫硫脫氮、SO2的回收利用和NOx的催化轉(zhuǎn)化都是減少酸雨產(chǎn)生的措施

85、下列哪組實驗全部屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)生實驗（）。A.氧氣的實驗室制取、燃燒的條件、氨氣的實驗室制取B.氫氣的實驗室制取、粗鹽提純、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制C.二氧化碳的實驗室制取、燃燒的條件、溶液酸堿性的檢驗D.氮氣的實驗室制取、溶液酸堿性的檢驗、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制

86、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是（）。A.干冰升華時吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑B.鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護層來防腐C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

87、鎂／H2O2酸性燃料電池采用海水作電解質(zhì)（加入一定量的酸），下列說法正確的是（）。A.電池總反應(yīng)式為Mg+H2O2=Mg（OH）2B.正極發(fā)生的電極反應(yīng)式為H2O2+2H++2e-=2H2OC.電池工作時，正極周圍海水的pH減小D.電池工作時，溶液中的H+向負極移動

88、在化學(xué)課程教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當是（）。A.對個別學(xué)生典型進行批評警示B.讓全體學(xué)生休息一會在進行授課C.積極變換學(xué)習(xí)活動方式D.設(shè)計精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺演練

89、下列敘述錯誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3溶液可以鑒別KCl和KI

90、短周期元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，且原子最外層電子數(shù)之和為13。X的原子半徑比Y的小，X與W同主族，2是地殼中含量最高的元素。下列說法正確的是（）。A.原子半徑的大小順序：r（Y）>r（Z）>r（W）B.元素Z、W的簡單離子的電子層結(jié)構(gòu)不同C.元素Y的簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比2的強D.只含X、Y、Z三種元素的化合物，可能是離子化合物，也可能是共價化合物

91、進入20世紀．化學(xué)科學(xué)經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年．取得了若干項現(xiàn)代化學(xué)的重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學(xué)成就的是()。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術(shù)的成熟應(yīng)用

92、各層次教育目標制定的先后順序應(yīng)為（）。A.課程目標→培養(yǎng)目標→教學(xué)目標B.教學(xué)目標→培養(yǎng)目標→課程目標C.培養(yǎng)目標→課程目標→教學(xué)目標D.教學(xué)目標→課程目標→培養(yǎng)目標

93、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)，下列說法正確的是（）。A.同一元素不可能既表現(xiàn)金屬性，又表現(xiàn)非金屬性B.同一主族元素的原子，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)完全相同C.短周期元素形成離子后，最外層電子都達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)D.第三周期主族元素的最高正化合價等于它所處的主族序數(shù)

94、氣體的溶解度通常指在（）時，一定溫度下溶解在1體積水里達到飽和狀態(tài)時氣體的體積，常記為1:x。A.101kPaB.103kPaC.105kPaD.108kPa

95、下列關(guān)于教學(xué)方法的說法錯誤的是（）。A.講授法以學(xué)生的活動為主B.演示法應(yīng)使學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認識C.運用談話法教學(xué)時，教師提出的問題要面向全班D.運用練習(xí)法時，教師要適當?shù)剡M行個別的指導(dǎo)

96、下列敘述正確的是（）。A.錐形瓶可用作加熱的反應(yīng)器B.室溫下.不能將濃硫酸盛放在鐵桶中C.配制溶液定容時.俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏低D.用蒸餾水潤濕的試紙測溶液的pH，一定會使結(jié)果偏低

97、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

98、下列關(guān)于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點敘述錯誤的是（）。A.起步階段性B.以化學(xué)基本原理作為學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容C.以實驗為基礎(chǔ)D.宏觀表征、微觀表征和符號表征三種表征融合

99、制定化學(xué)教學(xué)目標的直接依據(jù)是（）。A.化學(xué)課程目標B.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)D.學(xué)生身心發(fā)展特點

100、以下哪種關(guān)系不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)教材應(yīng)協(xié)調(diào)、處理好的關(guān)系A(chǔ).知識的分析、闡述與學(xué)習(xí)方式改進的關(guān)系B.化學(xué)基礎(chǔ)知識和拓展知識之間的關(guān)系C.要反應(yīng)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系D.化學(xué)原理知識與化學(xué)應(yīng)用型內(nèi)容之間的關(guān)系

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：選用情境素材時，要根據(jù)學(xué)生的認知特點、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B。

2、答案：A本題解析：金屬活動性強的單質(zhì)可以置換出金屬活動性較弱的單質(zhì)，X可以從Y的鹽溶液中置換出Y，說明金屬活動性X>Y；原電池中，負極金屬的活動性較強，X和Z組成原電池時，Z為正極，說明金屬活動性X>Z；電解池中。陰極是得電子被還原的一極，氧化性強的最先放電，Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)，說明金屬活動性Z>Y；M離子的氧化性強于Y離子，說明金屬活動性Y>M。這四種金屬的活動性順序為X>Z>Y>M，本題選A。

3、答案：D本題解析：R、W、X、Y、Z為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，R的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍，R為碳元素。W元素形成的一種單質(zhì)可用于自來水的殺菌消毒，W為氧元素。W與Y同主族，Y為硫元素，R與W元素原子的最外層電子數(shù)之和等于X與Z元素原子的最外層電子數(shù)之和，X為鋁元素，Z為氯元素。電子層數(shù)越多，半徑越大；電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)越大，半徑越小，所以簡單離子半徑：W＜Z＜Y，A項錯誤。題中沒有指明是最高價氧化物對應(yīng)的水化物，所以不能比較酸性，B項錯誤。氯化鋁是強酸弱堿鹽，溶于水中會促進水的電離，C項錯誤。三氧化硫和二氧化碳都屬于分子晶體，相對分子質(zhì)量越大，熔點越高，所以三氧化硫的熔點高于二氧化碳，D項正確。

4、答案：A本題解析：【知識點】化學(xué)實驗【解析】A項，錐形瓶可用作加熱的反應(yīng)器，但在加熱時必須墊上石棉網(wǎng)，A項正確：B項，室溫下，鐵(或AI)遇濃硫酸(或濃硝酸)發(fā)生鈍化反應(yīng)，工業(yè)上常用鐵罐車(或鋁罐車)運輸濃硫酸(或濃硝酸)，B項錯誤；C項，配制溶液定容時，俯視容量瓶刻度線會使溶液濃度偏高，C項錯誤；D項，用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，不能用水濕潤pH試紙，否則稀釋了待測溶液，使溶液的酸堿性減弱，測定結(jié)果不準確，若溶液為中性或酸性溶液則所測得的DH不變或偏高，因而不一定會使結(jié)果偏低，D項錯誤。故本題選A。

5、答案：C本題解析：

6、答案：D本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次?；瘜W(xué)教材分析內(nèi)容包括分析和理解教材內(nèi)容；把握教材的重點難點；挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價值。故正確答案為D項。

7、答案：D本題解析：本題考查化學(xué)反應(yīng)速率。由于增大反應(yīng)物濃度，可增大單位體積內(nèi)活化分子數(shù)，從而使有效碰撞次數(shù)增多，但是活化分子百分數(shù)不變，故A錯誤；溫度不變，平衡常數(shù)不變，故B錯誤；自發(fā)反應(yīng)不一定熵增大，如△H<0，△S<0低溫下反應(yīng)自發(fā)進行，非自發(fā)反應(yīng)不一定是熵減小或不變，也可以增大，如△H>0，△S>0低溫下是非自發(fā)進行的反應(yīng)，故C錯誤；由于升高溫度能使化學(xué)反應(yīng)速率增大的主要原因是反應(yīng)體系中分子能量增大，活化分子數(shù)增加，增加了活化分子百分數(shù)，增大化學(xué)反應(yīng)速率，故D正確。

8、答案：C本題解析：從結(jié)構(gòu)簡式中，明顯可以看出B比A多一個碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項錯誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項錯誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項錯誤。

9、答案：B本題解析：“能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算”屬于化學(xué)反應(yīng)原理中主題1“化學(xué)反應(yīng)與能量”的內(nèi)容標準。

10、答案：A本題解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質(zhì)，歸納總結(jié)出金屬氧化物具有此類性質(zhì)，這種學(xué)習(xí)運用的邏輯思維方法為歸納法。

11、答案：D本題解析：羊毛屬于蛋白質(zhì)，醋酸纖維屬于人造纖維，A項錯誤。K2Cr2O7為強氧化性鹽，會使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，B項錯誤。福爾馬林可防腐，可用于保存動物標本，但不能用于食物防腐，C項錯誤。液態(tài)油中不飽和鍵的含量較高，通過催化加氫不飽和鍵的含量降低，可制得人造脂肪，D項正確。

12、答案：C本題解析：

13、答案：C本題解析：由該物質(zhì)的核磁共振氫譜可以看出，該有機物含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子。A項，CH3CH2CH2CH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。B項，（CH3）2CHCH3只有2種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。C項，CH3CH2CH2OH含有4種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，符合題意。D項，CH3CH2COOH只有3種不同化學(xué)環(huán)境的H原子，不符合題意。故本題選C。

14、答案：A本題解析：門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，并編制了元素周期表；拉瓦錫首先通過實驗驗證了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論：道爾頓提出了近代原子學(xué)說；阿伏加德羅提出了分子與原子的區(qū)別。故本題選A。

15、答案：D本題解析：《普通高中化學(xué)課程標準(實驗)》對高中化學(xué)課程性質(zhì)的描述為：普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能．進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認識；有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)精神。

16、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)策略是指適用于特定化學(xué)學(xué)習(xí)情境、促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。它既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等。學(xué)習(xí)策略的基本特征包括：①學(xué)習(xí)策略是一個多層次的動態(tài)系統(tǒng)（操作層次、抽象層次）；②掌握學(xué)習(xí)策略不是機械套用，而是靈活應(yīng)用；③不同類型的知識有不同的學(xué)習(xí)策略；④學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的。故本題選B。

17、答案：B本題解析：A．液態(tài)物質(zhì)具有能量小于氣態(tài)，則液氨氣化吸收熱量，故A錯誤；B．鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故B正確；C．碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳，該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，故C錯誤；D．化學(xué)鍵舊鍵斷裂需要吸收熱量，故D錯誤；故選B．

18、答案：D本題解析：由焓判據(jù)和熵判據(jù)組成的復(fù)合判據(jù)適合于所有過程，該條件下，蔗糖溶于水能夠自發(fā)進行，故ΔH-TΔS＜0；蔗糖分子由規(guī)則的晶體狀態(tài)變?yōu)槟茏杂梢苿拥摹盁o序”狀態(tài)，為熵增加的過程。

19、答案：B本題解析：【知識點】有機化學(xué)基礎(chǔ)、元素及其化合物【解析】A項，SO2使溴水褪色是因為SO2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)(SO2+Br2+2H2O2HBr+H2SO4)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項正確；B項，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項錯誤；C項，在實驗室制取乙烯的實驗中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項正確；D項，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和Kl反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項正確。故本題選B。

20、答案：D本題解析：該有機物的分子式為C10H10O2，A項錯誤。該有機物存在碳碳雙鍵，可以發(fā)生氧化反應(yīng)，B項錯誤。1?mol該有機物含有1mol碳碳雙鍵和1?mol碳氧雙鍵，C項錯誤。該有機物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種，分別為鄰位、間位、對位取代，D項正確。

21、答案：B本題解析：學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分，即在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個模塊。并獲得學(xué)分，可達到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

22、答案：A本題解析：蛋白質(zhì)水解生成氨基酸，B項錯誤；石油裂解的目的是獲得更多的乙烯、丙烯等化工基本原料，C項錯誤；合成纖維不屬于纖維素，D項錯誤。

23、答案：B本題解析：

24、答案：B本題解析：若閉合K1，該裝置沒有外接電源，所以構(gòu)成了原電池，較活潑的金屬鐵作負極，石墨棒作正極，負極上鐵失電子，電極反應(yīng)式為Fe-2e-=Fe2+，正極的電極反應(yīng)式為2H2O+O2+4e-=4OH-，A項錯誤，B項正確。K2閉合，F(xiàn)e與負極相連為陰極，鐵棒不會被腐蝕，屬于外加電源的陰極保護法，C項錯誤。K2閉合，電路中通過0．002NA個電子時，陰極生成0．001mol氫氣，陽極生成0．001mol氯氣，兩極共產(chǎn)生0．002mol氣體，D項錯誤。

25、答案：C本題解析：由于講授法的最大優(yōu)點是能夠在較短時間內(nèi)，向?qū)W生傳授大量系統(tǒng)的知識，因此，講授法仍然是當今化學(xué)教學(xué)的主要方法之一。

26、答案：D本題解析：對實驗操作技能的考查適合采用活動表現(xiàn)評價的方式。故本題選D。

27、答案：D本題解析：診斷性評價也稱教學(xué)前評價，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生知識、技能以及情感狀況進行的預(yù)測。教師通過這種預(yù)測，可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備情況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學(xué)目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，題干中王老師為判斷學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平所做的評價屬于診斷性評價。

28、答案：B本題解析：活動表現(xiàn)評價有明確的目標，應(yīng)體現(xiàn)綜合性、實踐性和開放性，力求在真實的活動情景和過程中對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的進步與發(fā)展進行全面評價。

29、答案：B本題解析：本題考查溶液。淀粉是膠體，不能透過半透膜，若半透膜破損，則淀粉就會進入到燒杯中，再加入碘水后燒杯中的溶液變藍色。故正確答案為B項。

30、答案：A本題解析：教師在演示實驗時，需注意以下幾點基本要求：①準備充分，確保成功。②現(xiàn)象明顯，易于觀察。③操作規(guī)范，注重示范。④演、講結(jié)合，啟迪思考。⑤簡易快速，按時完成。⑥保護環(huán)境，注意安全。

31、答案：D本題解析：【知識點】化學(xué)課堂提問技能【解析】在化學(xué)課堂提問中，教師要設(shè)計促使所有學(xué)生參與的問題回答模式，而不是針對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。故本題選D。

32、答案：C本題解析：本題考查原電池和電解池。A項，若X是鋅棒，將K與M連接，則形成原電池，鋅被腐蝕，鐵被保護，是犧牲陽極的陰極保護法，正確；B項，若X是碳棒，將K與N連接，則鐵與負極相連，屬外接電源的陰極保護法，正確；C項，若X是碳棒，將K與M連接，形成原電池，鐵為負極，X為正極，屬吸氧腐蝕，正極OH-參與電極反應(yīng)錯誤；故本題選C。D項，若X是鋅棒，將K與N連接，鋅與正極相連為陽極，鋅溶解，正確。

33、答案：C本題解析：使用膠頭滴管滴加少量液體時，應(yīng)注意膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直、懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，A項所示操作錯誤。取用固體時，瓶塞要倒放，圖中瓶塞沒有倒放，B項所示操作錯誤。用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液，滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，C項所示操作正確。過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上，D項所示操作錯誤。

34、答案：B本題解析：《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》指出，高中化學(xué)課程以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。

35、答案：C本題解析：紙筆考試是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的常規(guī)手段和主要方法。

36、答案：B本題解析：高中化學(xué)課堂教學(xué)的基本步驟依次為教學(xué)準備、課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾四個環(huán)節(jié)。

37、答案：D本題解析：

38、答案：C本題解析：苯環(huán)、碳碳雙鍵是平面型結(jié)構(gòu)，碳碳單鍵可以旋轉(zhuǎn)，因此所有的碳原子可以共平面，A項錯誤。甲苯也可以使酸性KMnO4溶液褪色，B項錯誤。苯酚與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)，去掉酚羥基的兩個臨位和一個對位，因此在兩個苯環(huán)上消耗3molBr2，一個碳碳雙鍵與lmolBr2發(fā)生加成反應(yīng)，故總消耗4molBr2；兩個苯環(huán)消耗H26mol，一個碳碳雙鍵消耗lmol，共消耗7mol，C項正確。遇FeCl3溶液呈紫色說明有酚羥基．但不能說明是苯酚的同系物。

39、答案：B本題解析：A項，知道與識別為同一水平層次；C項，認識與比較為同一水平層次；D項，層次不是由低至高。

40、答案：D本題解析：遠在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)能夠制造出陶器，到唐宋時期，制陶水平已經(jīng)很高。故本題選D。

41、答案：B本題解析：聚乙烯廣泛運用于生產(chǎn)保鮮袋，但是分子中只有單鍵，其單體乙烯中含有雙鍵，故A項錯誤,分子式為C4H10的有機物有兩種同分異構(gòu)體分別是故B項正確。酸性高錳酸鉀可以把乙烯氧化為二氧化碳，但是不能氧化苯，故C項錯誤。lmol乙醇與1mol乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)．因為該反應(yīng)是可逆反應(yīng)，所以不能完全反應(yīng)，生成的乙酸乙酯小于1mol。

42、答案：C本題解析：【知識點】化學(xué)研究方法【解析】將酸分為一元酸、二元酸等，是根據(jù)酸電離時產(chǎn)生H+的數(shù)目，而不是分子組成中含有氫原子的數(shù)目。故本題選C。

43、答案：C本題解析：在進行化學(xué)實驗設(shè)計時，必須遵循的原則有科學(xué)性原則、可行性原則、簡約性原則、安全性原則。其中，科學(xué)性原則是首要原則。

44、答案：C本題解析：v正（H2）=2v正（CO）=2v逆（CO），正逆反應(yīng)速率相等，達平衡狀態(tài)，A項正確。絕熱密閉容器中平衡常數(shù)K不再隨時間而變化，說明體系溫度不變，反應(yīng)達平衡狀態(tài)，B項正確。因該反應(yīng)在體積固定的容器中發(fā)生，且反應(yīng)物和生成物均為氣體，所以只要反應(yīng)發(fā)生，混合氣體的密度就始終保持不變，由此不能判斷反應(yīng)已達到平衡狀態(tài)，C項錯誤?；旌蠚怏w的平均相對分子質(zhì)量不隨時間而變化，說明氣體的物質(zhì)的量不變，反應(yīng)達平衡狀態(tài)，D項正確。

45、答案：A本題解析：能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)的能力屬于高中化學(xué)學(xué)習(xí)課程的過程與方法目標。

46、答案：C本題解析：

47、答案：B本題解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。老師通過編口訣的方法加深了學(xué)生對元素周期表中元素的理解，有利于學(xué)生對知識的記憶，屬于精細加工策略。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：A本題解析：化學(xué)理論性知識的學(xué)習(xí)策略有概念形成策略、概念同化策略和概念圖策略。故本題選A。

50、答案：B本題解析：濃硫酸具有脫水性，使蔗糖脫水生成碳變黑，碳和濃硫酸反應(yīng)生成氣體，表現(xiàn)了濃硫酸的氧化性．A項正確。Agl沉淀中滴入稀HCl溶液，不會出現(xiàn)白色沉淀，因為Agl比AgCl更難溶，B項錯誤。將一小塊鈉放入無水乙醇中，產(chǎn)生氣泡，說明Na能置換出醇羥基中的氫，C項正確。用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上。試紙會變藍，說明濃氨水顯堿性，D項正確。故本題選B。

51、答案：D本題解析：X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，因此X是C元素；Y是地殼中含量最高的元素，Y是O元素；W與X同主族，因此W是Si元素，短周期元素Z2+和Y2-。具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，電子層結(jié)構(gòu)與Ne相同，因此Z為Mg元素。具有相同電子層的離子，遵循“徑大序小”的原則，因此半徑O2->Mg2+，故A項錯誤；Y分別與z、W形成的化合物是MgO、SiO2，MgO的化學(xué)鍵為離子鍵，而SiO2的化學(xué)鍵是共價鍵，化學(xué)鍵類型不同．故B項錯誤；非金屬越強，簡單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，非金屬性O(shè)>C，因此H2O的穩(wěn)定性大于CH4，故C錯誤：C和Si同主族，非金屬性C>Si，因此碳酸的酸性大于硅酸的酸性，故D項正確。

52、答案：D本題解析：

53、答案：B本題解析：若閉合K1，該裝置沒有外接電源，所以構(gòu)成了原電池，較活潑的金屬鐵作負極，石墨棒作正極，負極上鐵失電子，電極反應(yīng)式為Fe-2e-=Fe2+，正極的電極反應(yīng)式為2H2O+O2+4e-=4OH-，A項錯誤，B項正確。K2閉合，F(xiàn)e與負極相連為陰極，鐵棒不會被腐蝕，屬于外加電源的陰極保護法，C項錯誤。K2閉合，電路中通過0．002NA個電子時，陰極生成0．001mol氫氣，陽極生成0．001mol氯氣，兩極共產(chǎn)生0．002mol氣體，D項錯誤。

54、答案：D本題解析：該電池放電時CO2被還原為HCOOH，說明選擇性催化材料電極為正極，金屬鋅電極為負極。放電時，由圖可知，負極zn轉(zhuǎn)化為Zn（OH），電極方程式為Zn-2e-+4OH-=Zn（OH），A項正確。放電時，正極CO2被還原為HCOOH，電極方程式為CO2+2e-+2H+=HCOOH，1molCO2轉(zhuǎn)化為1molHCOOH，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2mol，B項正確。充電時，陰極電極方程式為Zn（OH）+2e-=Zn+4OH-，陽極電極方程式為40H--4e-=O2↑+2H2O，電極總反應(yīng)方程式為2Zn（OH）=2Zn+02↑+40H-+2H20，C項正確，D項錯誤。

55、答案：B本題解析：A項，H＋與S2O32-反應(yīng)生成S、二氧化硫和水，所以在溶液中不能大量共存，故A錯誤;B項，泡沫滅火器滅火時，會噴出大量二氧化碳，鈉、鉀與氧氣反應(yīng)生成的過氧化鈉、超氧化鉀能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣會助燃，不能用泡沫滅火器滅火，Mg能與二氧化碳反應(yīng)，不能泡沫滅火器滅火，故B正確；C項，沒有說明是否是標準狀況，氣體的摩爾體積不知道，無法計算物質(zhì)的量和原子數(shù)，故C錯誤；D項，反應(yīng)3NO2+H2O=2HNO3+NO,NO2為既是氧化劑，又是還原劑，得電子是氧化劑，失電子是還原劑，參加反應(yīng)的氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比為1:2，故D錯誤。

56、答案：A本題解析：酸堿質(zhì)子理論指出能夠提供（給出）質(zhì)子的分子或離子是酸（布朗斯特酸），能夠接受質(zhì)子的分子或離子是堿（布朗斯特堿）。故本題選A。

57、答案：B本題解析：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責任”等5個維度。

58、答案：D本題解析：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”是知識與技能目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，“關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認識的發(fā)展”“關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展”是過程與方法目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，“關(guān)心自然”是情感態(tài)度與價值觀目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。

59、答案：B本題解析：Na2O中只含有Na+和O2-之間的離子鍵，不含有非極性共價鍵，A項錯誤。Na2S2由Na+和構(gòu)成，屬于離子化合物，中含有非極性共價鍵，B項正確。N2H4為共價化合物，C項錯誤。NH4NO3中含有NH和NO，屬于離子化合物，但是NH和NO；中都只有極性共價鍵，D項錯誤。

60、答案：B本題解析：多重聯(lián)系策略是指在學(xué)習(xí)化學(xué)用語時，有意識地將化學(xué)符號與它所代表的宏觀事物、所反映的微觀結(jié)構(gòu)有機聯(lián)系起來，挖掘符號本身所承載的多種意義，使化學(xué)用語的含義具體化，在理解含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；多重感官協(xié)同記憶策略是指在進行識記時，要學(xué)會同時運用多種感官，如用眼睛看、耳朵聽、嘴巴練以及用手寫等；練習(xí)一反饋策略是指在理解化學(xué)技能性知識意義的基礎(chǔ)上，在反饋作用的參與下反復(fù)多次地進行的一種動作，使其達到自動化的水平的策略；元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。題干中學(xué)生運用的主要學(xué)習(xí)策略是多重感官協(xié)同記憶策略。

61、答案：D本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。創(chuàng)造能力屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力。故正確答案為D項。

62、答案：D本題解析：碳化鈣加入飽和澄清石灰水中會發(fā)生如下反應(yīng):產(chǎn)生新的溶質(zhì)與澄清石灰水溶質(zhì)相同，因溫度未變，溶解度不變，飽和澄清石灰水中各離子濃度不發(fā)生變化。

63、答案：A本題解析：本題考查結(jié)構(gòu)組成。A選項，玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)合而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料。B選項，黃銅屬于銅的合金。C選項，生鐵屬于鐵的合金。D選項，硬鋁是鋁的合金。故正確答案為A項。

64、答案：C本題解析：高中化學(xué)選修課程設(shè)置6個特點不同的模塊，分別是：側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其與社會發(fā)展相互關(guān)系的“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”模塊；側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的“有機化學(xué)基礎(chǔ)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”及“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊；體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基本特點和側(cè)重探究能力和方法培養(yǎng)的“實驗化學(xué)”模塊。

65、答案：B本題解析：中的氣體相當于甲中氣體的2倍，建立平衡后，相當于甲平衡后增大壓強，平衡向右移動．氣體的物質(zhì)的量減少，壓強小于甲容器的2倍，C項錯誤；丙容器中反應(yīng)達到平衡后，再充人0．10molNO和0．10molCO2.相當于增大壓強，平衡正向移動，此時υ（正）大于υ（逆），D項錯誤；故本題選B。

66、答案：A本題解析：新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

67、答案：A本題解析：Na+、HCO、SO、Br-之間不反應(yīng)，能大量共存，且離子均為無色，A項正確。Cu2+、NO、Cl-、SO之間不反應(yīng)，能大量共存，但Cu2+為藍色，與無色不符，B項錯誤。H+、CO結(jié)合生成水和氣體，不能大量共存，C項錯誤。Mg2+、OH-結(jié)合生成沉淀，不能大量共存，D項錯誤。

68、答案：B本題解析：溶解固體藥品應(yīng)用燒杯，不能直接在容量瓶中溶解，A項錯誤。CO不與水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，而CO2可以與氫氧化鈉反應(yīng)，利用此裝置可以除去CO中混有的CO2，B項正確。CCl4萃取碘水中的碘，水在分液漏斗的上層，應(yīng)從上口倒出，C項錯誤。滴定管的零刻度在上方，D項中正確讀數(shù)應(yīng)為11.80mL，D項錯誤。

69、答案：A本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：在當前的基礎(chǔ)教育課程改革中，化學(xué)教學(xué)的基本理念包括：①化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨；②化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，促進學(xué)生全面發(fā)展；③化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會，注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系；④要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置，既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程；⑤要努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，增長發(fā)展?jié)撃?；⑥教學(xué)評價要幫助學(xué)生增強發(fā)展的信心．追求更好的發(fā)展。故本題選D。

71、答案：D本題解析：在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、2滴1mol/LFeCl3溶液，二氧化錳和鐵離子對雙氧水的分解起到催化劑的作用，沒加入催化劑的試管中元氣泡產(chǎn)生，加入催化劑的試管中氣泡快速產(chǎn)生，即該實驗的目的是探究催化劑對反應(yīng)速率的影響。故本題選D。

72、答案：D本題解析：在過量的Fe粉中加入稀HNO，反應(yīng)生成Fe2+，滴入KSCN溶液，溶液不為紅色，A項錯誤。向AgI沉淀中滴RU稀KCl溶液，AgI的溶解度更小，因此不會有白色沉淀出現(xiàn)，B項錯誤。Al箔插入濃HNO3中，無現(xiàn)象，原因是Al箔表面被濃HNO3氧化，形成致密的氧化膜，而稀HNO3會和鋁箔反應(yīng)生成NO氣體，遇空氣變?yōu)榧t棕色的NO2，C項錯誤。氨水溶液顯堿性，用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上，試紙變藍色，D項正確。

73、答案：B本題解析：“地溝油”的主要成分為油脂，A項錯誤二加熱可使蛋白質(zhì)變性，可用加熱的方法殺死流感病毒，B項正確。天然纖維主要包括棉、麻纖維、羊毛和蠶絲等，其中棉、麻的主要成分是纖維素，羊毛、蠶絲的主要成分是蛋白質(zhì)，不是纖維素，C項錯誤。油脂不屬于高分子化合物，D項錯誤。

74、答案：C本題解析：本題考查溶液。把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系，叫做分散系。前者屬于被分散的物質(zhì)，稱作分散質(zhì)；后者起納容分散質(zhì)的作用，稱作分散劑。碘酒是碘分散到酒精中形成的溶液，分散質(zhì)是碘，分散劑是酒精。故正確答案為C項。

75、答案：D本題解析：A項中所述條件下，構(gòu)成原電池，F(xiàn)e極作為負極失去電子，H+移向正極（即x碳棒），A項錯誤。B項中所述條件下，構(gòu)成電解池，陽極生成氧氣，電極反應(yīng)為40H--4e-==O2t+2H2O，轉(zhuǎn)移0.2mole-時析出0.05molO2，B項錯誤。開關(guān)K置于M處時構(gòu)成原電池，會加快鐵失去電子被氧化的速度，C項錯誤。開關(guān)K置于M或N處，鋅分別為原電池的負極和電解池的陽極，均發(fā)生反應(yīng)Zn一2e-==Zn2+，D項正確。

76、答案：B本題解析：化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容特點決定了化學(xué)學(xué)習(xí)中存在著三重表征：宏觀表征、微觀表征和符號表征。宏觀表征是指宏觀知識或信息在大腦中記載和呈現(xiàn)的方式。它主要是指物質(zhì)所呈現(xiàn)的外在可觀察的現(xiàn)象在學(xué)習(xí)者頭腦中的反映。微觀表征是指微觀知識或信息在大腦中記載和呈現(xiàn)的方式÷它主要是指不能直接觀察到的微粒（如原子、分子、離子等）的運動和相互作用、物質(zhì)的微觀組成和結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機理等微觀領(lǐng)域的屬性在學(xué)習(xí)者頭腦中的反映。符號表征是指符號在大腦中記載和呈現(xiàn)的方式?；瘜W(xué)中的符號表征主要是指由拉丁文或英文字母組成的符號和圖形符號在學(xué)習(xí)者頭腦中的反映。題干中化學(xué)教師在講述石墨的性質(zhì)時，用多媒體向?qū)W生展示了石墨內(nèi)部層狀的原子結(jié)構(gòu)分布，主要采用的是微觀表征。

77、答案：B本題解析：【知識點】義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容【解析】義務(wù)教育階段的化學(xué)課程包括五個一級主題：“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會發(fā)展”。故本題選B。

78、答案：D本題解析：【知識點】化學(xué)科學(xué)發(fā)展史【解析】湯姆遜最早發(fā)現(xiàn)了電子；張青蓮為相對原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻；門捷列夫首先發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制了元素周期表；侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法。故本題選D。

79、答案：A本題解析：

80、答案：B本題解析：NH4Cl是氮肥，NaHCO3不是化肥，A項錯誤；NH4Cl、HNO3和NaHCO3受熱時都易分

81、答案：A本題解析：正四面體構(gòu)型的粒子只有AB型，正八面體只有AB6型，根據(jù)PCI5的化學(xué)式，并結(jié)合題干中信息可知，PCI5晶體由[PCI4]+和[PCI6]-構(gòu)成，且離子數(shù)目之比為1：1，A項正確、B項錯誤。PCI5在固態(tài)時由兩種離子構(gòu)成，屬于離子晶體，兩種離子之問存在離子鍵，C項錯誤；固態(tài)PCI5中沒有自由移動的離子或電子，不導(dǎo)電，D項錯誤。

82、答案：C本題解析：使用膠頭滴管滴加少量液體時，應(yīng)注意膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直、懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，A項所示操作錯誤。取用固體時，瓶塞要倒放，圖中瓶塞沒有倒放，B項所示操作錯誤。用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液，滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，C項所示操作正確。過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上，D項所示操作錯誤。

83、答案：B本題解析：化學(xué)科學(xué)實驗是指根據(jù)化學(xué)實驗?zāi)康?，實驗者運用實驗儀器、設(shè)備及裝置等物質(zhì)手段，在人為的實驗條件下，改變化學(xué)實驗對象的狀態(tài)或性質(zhì)，從而