廣東省三校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試英語(yǔ)答案與解析

答案與解析英語(yǔ)第一部分：閱讀理解A篇：文體：這篇是應(yīng)用文，包含不同的劇院和表演團(tuán)體提供的演出信息。主題：介紹不同的劇院和表演團(tuán)體的演出時(shí)間和聯(lián)系方式，以及特定優(yōu)惠信息。主要內(nèi)容：列舉了五個(gè)不同的表演場(chǎng)所和他們各自的演出時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式和特別優(yōu)惠。問(wèn)：撥打哪個(gè)號(hào)碼可以預(yù)定莎士比亞戲劇的票？答：A.987-6543解析：根據(jù)第一段中的信息，莎士比亞戲劇在GrandTheater上演，時(shí)間為7月至9月，5月和10月有特別演出，季票持有者享有獨(dú)家折扣，聯(lián)系電話(huà)為987-6543。因此，預(yù)定莎士比亞戲劇的票應(yīng)該撥打這個(gè)號(hào)碼。問(wèn)：你什么時(shí)候可以參加即興喜劇團(tuán)隊(duì)的表演？答：A.InJune解析：第一段提到即興喜劇團(tuán)隊(duì)在ComedyClub的演出時(shí)間是從4月到7月，因此6月是他們演出的月份之一。問(wèn)：大學(xué)學(xué)生可以在哪個(gè)劇院免費(fèi)觀(guān)看表演？答：C.AttheMainstageTheater解析：第三段提到UniversityTheaterDepartment(UTD)在校園內(nèi)的MainstageTheater舉行演出，大學(xué)生可以使用學(xué)生證免費(fèi)觀(guān)看表演。B篇：文體：這是一篇論述文，探討錨定效應(yīng)在金融投資決策中的影響及其潛在的解決方法。主題：錨定效應(yīng)如何影響投資決策，并提出利用錨定效應(yīng)的思考方式。主要內(nèi)容：錨定效應(yīng)是一種認(rèn)知偏差，它會(huì)導(dǎo)致投資者依賴(lài)初次接觸到的信息，忽略新的金融指標(biāo)，影響他們的投資決策。問(wèn)：金融顧問(wèn)如何影響客戶(hù)維持無(wú)利可圖的投資？答：C.Theanchoringeffect.解析：第二段提到，由于錨定效應(yīng)，投資者可能會(huì)維持不再盈利的投資，而金融顧問(wèn)能夠利用這一效應(yīng)影響客戶(hù)。問(wèn)：從第二段可以得出哪些洞見(jiàn)？答：D.Thereisoftenagapbetweeninvestmentgoalsandactions.解析：第二段闡述了投資者在面對(duì)重新評(píng)估時(shí)可能會(huì)看到其他投資選項(xiàng)，但當(dāng)需要做決定時(shí)，他們往往回到最初的錨定上。這解釋了投資者聲明的目標(biāo)和實(shí)際投資行動(dòng)之間的差異。問(wèn)：作者對(duì)某些文獻(xiàn)提出的解決方案持什么態(tài)度？答：A.Critical.解析：最后一段中，作者對(duì)文獻(xiàn)提出的通過(guò)沉浸在不同的投資機(jī)會(huì)中來(lái)解決錨定效應(yīng)帶來(lái)的挫敗感持批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為這可能會(huì)簡(jiǎn)單地用另一套風(fēng)險(xiǎn)替代當(dāng)前的風(fēng)險(xiǎn)，并有可能導(dǎo)致投資者感到不知所措和財(cái)務(wù)上的疲憊。問(wèn)：根據(jù)文章，我們應(yīng)該如何對(duì)待錨定效應(yīng)？答：D.Tosubtlyutilizeittoexpandourinvestmentperspectives.解析：文章最后一段強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該巧妙地利用錨定效應(yīng)來(lái)拓寬我們的投資視野，而不是將其視為障礙。C篇：文體：這篇文章是一篇敘事文，討論了忠誠(chéng)在團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)中的重要性。主題：研究顯示員工愿意為了維持團(tuán)隊(duì)聯(lián)系而放棄個(gè)人認(rèn)可。主要內(nèi)容：通過(guò)對(duì)公司內(nèi)員工互動(dòng)的觀(guān)察，研究者發(fā)現(xiàn)員工更傾向于保持團(tuán)隊(duì)的緊密聯(lián)系，即使這意味著錯(cuò)過(guò)潛在的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，員工最優(yōu)先考慮的是什么？答：A.Theirimmediateteam.解析：最后一段中提到，盡管員工在策略上能夠放棄不那么有利的聯(lián)盟以獲得更好的機(jī)會(huì)，但當(dāng)涉及到他們的核心團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，他們表現(xiàn)出了不同的一面，即使這意味著放棄機(jī)會(huì)。這表明員工最優(yōu)先考慮的是他們的直接團(tuán)隊(duì)。問(wèn)：關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的員工，我們可以推斷出什么？答：D.Employeesfromthesameteamaccessedexclusiveopportunities.解析：第二段中提到，只有同一團(tuán)隊(duì)的成員一起工作才能獲得獨(dú)家資源和機(jī)會(huì)。如果來(lái)自不同團(tuán)隊(duì)的成員嘗試合作，他們將被拒絕訪(fǎng)問(wèn)。因此，可以推斷出同一團(tuán)隊(duì)的員工能夠獲得獨(dú)家機(jī)會(huì)。問(wèn)：研究人員是如何進(jìn)行這項(xiàng)研究的？答：C.Byexaminingthedynamicsbetweenthetwocreatedteams.解析：第二段描述了研究人員創(chuàng)建了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，Alpha和Beta，并設(shè)置了一個(gè)系統(tǒng)，考察了這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的動(dòng)態(tài)。問(wèn)：最后一段的目的是什么？答：A.Toelucidatethebroaderimplicationsoftheresearch.解析：最后一段通過(guò)MichaelKings教授的評(píng)論，闡述了這項(xiàng)研究如何增強(qiáng)我們對(duì)社交智力發(fā)展的理解，說(shuō)明了記住和監(jiān)控團(tuán)隊(duì)成員信息的能力可以帶來(lái)集體利益，從而闡明了研究的更廣泛影響。第二部分：閱讀七選五文體：這是一篇議論文，給出大學(xué)生活最后一年的建議。主題：大學(xué)最后一年是情感的混合體，通過(guò)這些策略，可以充分利用它，并為成功的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：文章給出了幾個(gè)關(guān)鍵策略，幫助大學(xué)生在最后一年保持積極態(tài)度，有效組織時(shí)間，關(guān)注健康和福祉，并建立支持網(wǎng)絡(luò)。16題答案：A.It'sthemomenttorealizeyourlong-heldaspirations.解析：這句話(huà)位于段落的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)最后一年是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期愿望的時(shí)刻，與后文提到的準(zhǔn)備進(jìn)入職業(yè)世界和以?xún)?yōu)雅和成就完成學(xué)業(yè)相呼應(yīng)。17題答案：B.Startbyorganizingyourtimeandresourceseffectively.解析：緊接著上文提到的“Withtherightapproach”，提出首先需要有效組織時(shí)間和資源，為后續(xù)提到的制定清晰詳細(xì)的議程和分解任務(wù)做鋪墊。18題答案：C.Ensureyougetadequaterestandpursueleisureactivities.解析：在提到關(guān)注健康和福祉之后，緊接著強(qiáng)調(diào)了要確保充足的休息和追求休閑活動(dòng)，與后文提到的追求愛(ài)好和放松活動(dòng)相一致。19題答案：D.Theycanprovideinsightsandsharetheirexperiences.解析：在提到尋求支持時(shí)，這一句說(shuō)明了教授和同學(xué)可以提供的是洞察力和分享經(jīng)驗(yàn)，與前文的尋求指導(dǎo)和道義支持相吻合。20題答案：F.Remembertocelebrateyourprogressandrecognizeyourgrowth.解析：最后一句提到保持積極態(tài)度，建立鼓勵(lì)和相信你能力的導(dǎo)師和朋友網(wǎng)絡(luò)，緊接著提出要記得慶祝自己的進(jìn)步并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，與前文的積極看待和利用挑戰(zhàn)作為成功的墊腳石相呼應(yīng)。第三部分：完形填空文體：這是一篇記敘文，描述了作者在長(zhǎng)途火車(chē)旅行中的一次感人經(jīng)歷。主題：通過(guò)分享和善舉來(lái)減輕他人的負(fù)擔(dān)，使共同的旅程更加輕松。主要內(nèi)容：作者描述了一次火車(chē)旅行中，由于擁擠和不舒服，一位老年婦女讓座給作者，隨后這種善舉激發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng)，使整個(gè)車(chē)廂的氣氛變得和諧。答：C.captivatedby解析：原文中提到，有座位的乘客似乎被窗外忙碌的世界所吸引，"seemedtobecaptivatedbythebustlingworldoutside"，表明他們對(duì)外面世界的景象感到著迷。答：B.persistently解析：原文描述沒(méi)有座位的乘客"werepersistentlyleaningagainsttheluggageracks"，說(shuō)明他們持續(xù)不斷地倚靠在行李架上。答：A.drained解析：作者感到"utterlydrained"，表示感到筋疲力盡，由于長(zhǎng)時(shí)間站立。答：D.fatigue解析：作者試圖緩解"fatigue"，即疲勞，通過(guò)不斷地?fù)Q腳站立。答：A.intently解析：老年婦女"lookingintentlyatme"，表示她專(zhuān)注地看著我。答：C.gratefully解析：作者對(duì)老年婦女的善意"acceptedherkindgesturegratefully"，表示感激地接受了她的好意。答：D.insisted解析：作者在短暫休息后"insistedhertoreclaimherseat"，表示堅(jiān)持讓老年婦女重新坐下。答：A.monitored解析：年輕男子"monitoredourinteraction"，即觀(guān)察了我和老年婦女之間的互動(dòng)。答：A.spontaneous解析：年輕男子的"spontaneousactofkindness"，即自發(fā)的善舉，引發(fā)了一連串的反應(yīng)。答：A.gradually解析：乘客們"graduallybegantoconverse"，表示他們逐漸開(kāi)始交談。答：A.convivial解析：車(chē)廂的氣氛變得"quiteconvivial"，即友好歡樂(lè)的。答：A.lesson解析：作者學(xué)到了寶貴的"lesson"，即教訓(xùn)或啟示。答：A.alleviate解析：通過(guò)分享，我們可以"alleviatetheburdensofothers"，即減輕他人的負(fù)擔(dān)。第四部分：語(yǔ)法填空知識(shí)點(diǎn)：本題考查了非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、過(guò)去分詞作定語(yǔ)、固定短語(yǔ)、非限制性定語(yǔ)從句以及介詞的用法。答案：toremember解析："celebratenationwidetoremember"，這里"toremember"作為目的狀語(yǔ)，表示全國(guó)范圍內(nèi)慶祝的目的就是為了紀(jì)念。答案：earliest解析："oneofthegreatestpoetsofancientChinaandtheearliestknownbyname"，這里"earliest"修飾poets，表示"最早已知的詩(shī)人之一"。答案：desperately解析："peopledesperatelyrowedoutinboatstosearchforhim"，這里"desperately"作為副詞修飾動(dòng)詞rowed，表示人們絕望地劃船去尋找。答案：the解析："whichtakesplaceeachyearonthefifthdayofthefifthmonthoftheChinesecalendar,thedaywhenQuYuandied"，這里"theday"特指端午節(jié)當(dāng)天，故使用定冠詞the。答案：but解析："FestivitiesvaryindifferentpartsofChina,buttheyshareseveraltraditions"，這里but用來(lái)表示轉(zhuǎn)折，盡管各地的慶?；顒?dòng)不同，但他們有一些共同的傳統(tǒng)。答案：to解析："Rowerssitinlargedragon-shapedboatsandrowthemtothebeatofadrum"，這里"tothebeat"表示按照鼓點(diǎn)的節(jié)奏。答案：seated解析："whichisusuallyplayedbysomeoneseatedatthefrontoftheboat"，這里"seated"是過(guò)去分詞作定語(yǔ)，修飾someone，表示坐在船頭的人通常是坐著的。答案：sticky解析："Anotherfeatureofthecelebrationsisapopularsnackcalledzongziorstickyricedumplings"，這里"sticky"作為形容詞修飾ricedumplings，表示"糯米"的粘性。答案：werethrown解析："Itisbelievedthatzongzi,whichrepresentgoodluck,werethrownintotheriver"，這里使用過(guò)去分詞作謂語(yǔ)，表示粽子被扔進(jìn)河里。答案：hanging解析："mugwortleavescanbeseenhangingondoorsorwindowsduringtheDragonBoatFestival"，這里"hanging"現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，表示艾草葉子被掛著的狀態(tài)。第五部分：書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作指導(dǎo)：確定寫(xiě)作目的：向Eric介紹中國(guó)的茶館。確定寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭引入話(huà)題，中間主體部分介紹茶館的歷史、意義和作用，結(jié)尾邀請(qǐng)Eric體驗(yàn)。使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡語(yǔ)，使文章連貫。注意使用第二人稱(chēng)，使文章更具交流性。范文：DearEric,I'mdelightedtohearaboutyourcuriositytowardsChineseteahouses.WithahistorythatdatesbacktotheWesternJinDynasty,teahouseshavebeenanintegralpartofChineseculture.Theyarenotonlyplacesfordrinkingteabutalsoserveassocialhubswherepeoplegathertorelax,converse,andevenengageinculturalactivitiessuchasChineseoperaandtraditionalmusic.TeahousesareatestamenttotheChinesewayoflife,reflectingthevaluesofcommunityandtranquility.Theyprovideasereneescapefromthehustleandbustleofdailylife,allowingvisitorstoimmersethemselvesintheartofteadrinkingandthecompanyoffellowteaenthusiasts.Iwouldbethrilledtoinviteyoutoateahouseduringyourvisit.Let'sshareacupoffragrantteaandexperiencetheauthenticChineseteaculturetogether.Yourssincerely,LiHua第六部分：任務(wù)型讀寫(xiě)寫(xiě)作指導(dǎo)：確定寫(xiě)作目的：續(xù)寫(xiě)故事，展示主角如何面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。確定寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：第一段描述問(wèn)題加劇的情況，第二段描述解決方案。使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，保持故事的連貫性。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使故事更加生動(dòng)。范文：Worsestill,Ihadtokeeptrackofallthespecialtimes.EachdayseemedtobringanewchallengeasItriedtobalancemycommitments.Theco