2016-2017滬科版九年級物理下冊教案第18章 第2節(jié) 科學探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

教案：20162017滬科版九年級物理下冊第18章第2節(jié)科學探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、教學內(nèi)容（1）教材章節(jié)：滬科版九年級物理下冊第18章第2節(jié)科學探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流。（2）詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握法拉第的貢獻以及影響感應(yīng)電流方向的factors。二、教學目標1.理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.學會用科學探究的方法研究物理問題，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。3.學習法拉第的貢獻，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。難點：影響感應(yīng)電流方向的factors。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、實驗器材（包括磁鐵、線圈、電流表等）。2.學具：課本、練習冊、實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：展示一段電磁爐燒水的視頻，讓學生觀察并思考：電磁爐是如何工作的？它是如何產(chǎn)生熱量的？2.理論講解：介紹法拉第的貢獻，引導學生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，講解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。3.實驗演示：進行一次簡單的電磁感應(yīng)實驗，讓學生直觀地感受感應(yīng)電流的產(chǎn)生。4.隨堂練習：根據(jù)實驗現(xiàn)象，讓學生分析感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。5.例題講解：分析影響感應(yīng)電流方向的factors，用實驗和理論相結(jié)合的方法進行講解。6.小組討論：讓學生分組討論感應(yīng)電流方向的影響因素，分享討論成果。7.課堂小結(jié)：8.布置作業(yè)：（1）閱讀課本，鞏固本節(jié)課的知識點。（2）完成練習冊的相關(guān)練習。（3）進行一次家庭小實驗，觀察并記錄感應(yīng)電流的產(chǎn)生。六、板書設(shè)計18.2科學探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象1.法拉第的貢獻2.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件二、影響感應(yīng)電流方向的factors七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀課本，鞏固本節(jié)課的知識點。2.完成練習冊的第18章第2節(jié)相關(guān)練習。3.進行一次家庭小實驗，觀察并記錄感應(yīng)電流的產(chǎn)生。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻、實驗、講解等多種方式，讓學生了解了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握了感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在教學過程中，注意引導學生運用科學探究的方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。課后，學生應(yīng)通過閱讀課本、完成練習冊的練習，鞏固本節(jié)課的知識點。進行家庭小實驗，讓學生將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。在拓展延伸部分，可以引導學生深入了解法拉第的貢獻，學習更多關(guān)于電磁感應(yīng)的知識，提高學生的科學素養(yǎng)。重點和難點解析在本教案中，我們需要重點關(guān)注的是“影響感應(yīng)電流方向的factors”這一部分內(nèi)容。這是因為，雖然學生可以通過實驗和理論講解較為容易地掌握感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件，但是理解影響感應(yīng)電流方向的因素則相對復雜，需要更深入的分析和推理。我們需要明確的是，感應(yīng)電流的方向是由楞次定律決定的。楞次定律指出，感應(yīng)電流的方向總是這樣的，即它所產(chǎn)生的磁場的方向會抵制原磁場的變化。這個定律可以解釋為，磁通量的變化會產(chǎn)生電動勢，而電動勢會產(chǎn)生電流，這個電流的磁場會反對磁通量的變化。因此，感應(yīng)電流的方向與原磁場的變化方向有關(guān)。1.原磁場方向的變化：如果原磁場的方向從南極變?yōu)楸睒O，那么感應(yīng)電流的方向也會相應(yīng)地改變。2.導體運動的方向：如果導體是從磁場中進入或離開，那么感應(yīng)電流的方向也會改變。3.導體切割磁感線的速度：導體切割磁感線的速度越快，感應(yīng)電流的方向也可能會改變。4.磁場的強度：磁場的強度越強，感應(yīng)電流的方向可能會受到更大的影響。在實驗方面，我們可以設(shè)計一些實驗來讓學生觀察和驗證這些因素對感應(yīng)電流方向的影響。例如，我們可以設(shè)計一個實驗，讓學生觀察在不同原磁場方向變化下，感應(yīng)電流的方向是否發(fā)生改變。我們還可以設(shè)計一個實驗，讓學生觀察在不同導體運動方向下，感應(yīng)電流的方向是否發(fā)生改變。通過這些實驗，學生可以更深入地理解楞次定律，掌握影響感應(yīng)電流方向的factors。在教學過程中，我們還需要注意引導學生運用科學探究的方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。例如，我們可以讓學生自己設(shè)計實驗，觀察和記錄不同因素對感應(yīng)電流方向的影響，然后進行討論和分析，得出結(jié)論。這樣，學生不僅可以理解和掌握知識，還可以提高他們的實驗操作能力和觀察能力?？偟膩碚f，影響感應(yīng)電流方向的factors是本節(jié)課的重點和難點。我們需要通過理論講解、實驗演示和練習，讓學生在實踐中理解和掌握這些知識點。同時，我們還需要引導學生運用科學探究的方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授“影響感應(yīng)電流方向的factors”這一部分內(nèi)容時，教師需要運用多種教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握知識點。1.語言語調(diào)：在講解楞次定律和影響感應(yīng)電流方向的因素時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、設(shè)懸念等方式，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間進行理論講解、實驗演示和練習。在講解楞次定律和影響因素時，可以適當延長講解時間，確保學生充分理解。3.課堂提問：在講解過程中，教師應(yīng)適時提問，引導學生思考和討論。例如，在講解原磁場方向變化對感應(yīng)電流方向的影響時，可以提問：“同學們，你們認為原磁場方向變化時，感應(yīng)電流的方向會發(fā)生什么變化呢？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高課堂互動性。4.情景導入：在講解影響感應(yīng)電流方向的因素時，可以先給學生呈現(xiàn)一個與這些因素相關(guān)的生活情境，如電動機的工作原理。這樣可以幫助學生更好地將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學習興趣。5.實驗演示：在講解不同因素對感應(yīng)電流方向的影響時，應(yīng)進行實驗演示，讓學生直觀地觀察和驗證。實驗過程中，教師應(yīng)引導學生關(guān)注實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。6.教學輔助工具：利用多媒體課件、動畫等教學輔助工具，形象地展示感應(yīng)電流的產(chǎn)生和楞次定律的原理。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶知識點。7.練習鞏固：