七年級語文上冊單元同步練習卷21

一、雙基積累1.下列加點的字注音全對的一項是()A.屏息(pínɡ) 須臾(yú) 綽號(chuò)B.離譜(pǔ) 銘記(mínɡ) 嘈雜(záo)C.叛逆(nì) 眉梢(shāo) 優(yōu)雅(yá)D.徒手(tú) 斜翹(qiào) 丑陋(lòu)2.下列語句中有錯別字的一項是()A.王老師卻豪不理會滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學給我取的綽號。”B.他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!C.但少年時代總是充滿了叛逆精神,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學興趣高漲。D.如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學輪番走上講臺。3.老師,是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級舉行“園丁頌”綜合實踐活動,請你參與。(1)【對聯(lián)贊頌】第一小組同學開展了“對對聯(lián),頌老師”活動,某同學擬出了歌頌老師培才育人功德的上聯(lián),請你幫他對出下聯(lián)。上聯(lián):育人才獻身忘我如蠟燭下聯(lián):

(2)【文藝演出】第二小組同學組織“教師——太陽底下最光輝的職業(yè)”文藝演出,大家推選你當主持人。請你把下面兩個節(jié)目之間的串詞寫出來。(80字左右)節(jié)目一:小品《講臺的美麗》節(jié)目二:獨唱《長大后我就成了你》答:

(3)【短信祝?！康谌〗M同學打算用發(fā)短信的形式表達對昔日老師的感恩之情,請你代為擬寫一段話。(70字左右,至少用一種修辭手法)答:

二、美文品析(2012·牡丹江中考)閱讀下文,完成4～8題。梔子花笑了青春①最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來,樹葉搖了搖身子,落葉在樹枝與地面間飛舞著,用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興,將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。②這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地融和在一起,而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了,盡管梔子花依舊很香,可這中間還是夾著一些火藥味兒。③男孩坐在自行車上,側(cè)著身跟女孩說話,女孩站在男孩的右手旁,手里拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信,校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形,三角形總是很不穩(wěn)定的,就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣,這跟數(shù)學并沒有矛盾。④“這么晚還不回家啊?”校長首先打破了寂靜,并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現(xiàn)在的中學生真的不像話了,還小小年紀,唉,想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候,頓時來了精神?！笆堑?校長,因為有點事兒?！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。⑤(B)風似乎有些大了,樹葉開始沙沙作響著,梔子花的花香像是被稀釋了一樣,香味頓時減少了很多。⑥“哪個年級的?”校長問。“高三,校長?！迸⒒卮鸬?。都高三了還有這心思,現(xiàn)在的學生怎么這么不懂事。唉,校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。⑦“這封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩?！笆堑?校長?！比耘f是女孩從容的回答?！靶?嗯,讓我看一下。”校長有點不自然地說道。女孩剛伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了?！靶ｉL,就我所知,即便是警察,也不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf?！斑@……”校長突然有點尷尬了。⑧(C)好像真的要下雨了,夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了,梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里,穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈,然而在黑暗到來之前它依然頑強地存在——這一切看了都使人感動……⑨男孩的臉色似乎有些蒼白,他拉了拉女孩的衣角說:“給校長看吧!”校長看了看男孩,眼神之中掠過一些的感激,但隨即笑了,更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。⑩配合得多好啊。校長來不及多想,忙打開信:放心,好好治病,一切都會好起來的。學習不用怕落下,全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的,相信自己會好起來的,因為不只是你一個人,你還有大家呢!接下來,是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了,一時不知道該說什么才好。4.請你用簡潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。答:

5.本文對“梔子花”的形態(tài)、香氣進行了多次的描寫,請從文中畫線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句,試分析其作用。答:

6.文中第⑨和?兩段都寫了校長的“笑”,請你說說校長這兩次“笑”所表達的意思。答:

7.請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。答:

8.異性間交往是人際交往的重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時,你會如何處理?答:

三、寫作練筆9.【寫法借鑒】作者采用白描的手法,對人物簡單勾勒幾筆,就甚為傳神。如:“須臾,一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門,眨眼功夫就站到了講臺上。胖人能走這么快?”作者通過白描,刻畫出一個雖胖但很靈敏的幾何教師形象?！酒畏聦憽空埬阕屑氂^察你熟悉的一個人,也試著用白描的手法描寫一下吧!(200字左右)4.【解析】此題考查對文章思想內(nèi)容的概括能力。從內(nèi)容和主題兩個方面回答。內(nèi)容扣“誤會”即可,主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。答案:本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到后來誤會消除的故事,表達了異性之間是存在純真的友情的這一主題。5.【解析】此題考查環(huán)境描寫及其作用。從渲染氛圍、烘托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展及與主旨的關(guān)系等幾個方面思考。答案(示例):(A)句是環(huán)境描寫,渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現(xiàn)美好的情感做鋪墊。(B)句是環(huán)境描寫,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(C)句是環(huán)境描寫,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,側(cè)面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環(huán)境描寫,借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,含蓄地表達了主旨:異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。6.【解析】此題考查對人物心理的揣摩能力。從校長自以為抓住學生早戀把柄和誤會消除時,揣摩他的心情。答案(示例):第⑨段的“笑”字,體現(xiàn)了校長自以為抓住學生早戀把柄時自信、得意的心理。第?段的“笑”字,體現(xiàn)了誤會消除后,校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。7.【解析】此題考查題目的含義和作用。聯(lián)系全文、題目中的“笑”字體會含義,從首尾呼應(yīng)、突顯主旨等方面分析其作用。答案(示例):“梔子花笑了”運用擬人的修辭手法,形象生動地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意,表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題,并在行文中反復體現(xiàn),最后在結(jié)尾處又再次提及,形成首尾的呼應(yīng),都能更好地突顯主題。8.【解析】此題為開放性試題,前一問思想健康,回答合理即可,后一問方法合理有效,不激進,語言表述通順準確即可。答案(示例):①應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情,把握好尺度。及早樹立理想抱負,并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。②如果師長、父母有誤解,我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實際行動和學習成績證明自己。9.答案(示例):張淑琳,一聽就知道是一個女孩兒的名字。讓我們來看看她的“尊容”:原本一頭蓬松的黑發(fā)削得短短的,太短,簡直是標準的男孩兒發(fā)型。她皮膚是健康的微黑色,一雙狹長的眼睛不大,卻炯炯有神,眉宇間透出男孩兒的那種陽剛之氣。她走路,像腳下踩了彈簧似的,彈性極大。她音域較寬,嗓門再壓低些,可以說完全是男孩的聲音。再加上她極少穿裙子、長襪,愛穿T恤、短褲、短襪