2024年全國教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試快速提分卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)

2、圖中的兩個段落分別設(shè)置了不同的格式．以下對于Word文檔中的段落格式之間關(guān)系的敘述，正確的是()。A.后一段總是使用前一段的格式B.前一段將使用后一段的格式C.刪除一個段落標(biāo)記符后，前后兩段文字將合并成一段，并使用上一段的段落格式D.刪除一個段落標(biāo)記符后，前后兩段文字將合并成一段，并使用下一段的段落格式

3、如圖表示的是輸出所有立方小于1000的正整數(shù)的程序框圖，那么應(yīng)在空框中補(bǔ)充的條件為（）。A.n3≤1000B.n3≥1000C.n3>1000D.n3＜1000

4、小明的爸爸在開車時不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過人工智能中的()技術(shù)自動判別這次違章。A.自然語言處理B.機(jī)器人C.博弈D.模式識別

5、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機(jī)B.對被打印的文件進(jìn)行打印預(yù)覽C.安裝打印驅(qū)動程序D.設(shè)置打印機(jī)

6、關(guān)于下圖中單元格左上角的三角號表述正確的是（）。A.單元格添加了批注B.單元格中的數(shù)字為文本格式C.單元格中的數(shù)字為數(shù)字格式D.輸入內(nèi)容前加空格可出現(xiàn)此效果

7、視頻格式不包括（）。A.AVI文件B.BMP文件C.RM文件D.MPEG文件

8、李老師用Excel制作了統(tǒng)計(jì)表，若需要將周一到周末作業(yè)完成時間超過兩小時的單元格底紋設(shè)置為其他顏色，可以通討（）命令自動判斷一次性實(shí)現(xiàn)。A.查找B.替換C.條件格式D.格式刷

9、用Photoshop處理“音樂無限．psd”的部分界面如圖所示，下列描述正確的是（）。A.“Music…”圖層的文字內(nèi)容可以使用文字工具進(jìn)行修改B.“水滴”圖層內(nèi)容不可見的原因是被其他圖層遮擋C.無須解鎖，使用漸變填充工具可以直接修改背景圖層顏色D.“音樂無限”圖層共有“投影”“外發(fā)光”和“描邊”三種圖層樣式顯現(xiàn)

10、某Flash作品的時間軸窗口如下圖所示，其中“背景”圖層中存放的是背景圖片，“歌詞”圖層實(shí)現(xiàn)文字從第12幀起淡入的效果。執(zhí)行“測試影片”命令后，下列描述正確的是（）。A.在背景圖片出現(xiàn)、音樂響起的同時，文字淡入B.在音樂響起大約1秒后，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片C.在背景圖片出現(xiàn)、音樂響起大約1秒后，文字淡入D.音樂響起的同時，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

11、（）是指元素的外形發(fā)生了很大的變化，例如從矩形轉(zhuǎn)變成圓形；而（）則是指元素的位置、大小及透明度等的一些變化，這樣的動畫如飛機(jī)從遠(yuǎn)處慢慢靠近，一個基本圖形的顏色由深變淺等，逐幀動畫相對來說就比較容易理解的，但實(shí)際操作起來卻很復(fù)雜。A.逐幀動畫、移動動畫B.形狀動畫、移動動畫C.關(guān)鍵幀動畫、逐幀動畫D.移動動畫、形狀動畫

12、為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將那些在實(shí)際教學(xué)中難以開展的部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開發(fā)成教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)，學(xué)生借助計(jì)算機(jī)獲得了如同真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的效果，這是應(yīng)用了（）。A.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)B.智能代理技術(shù)C.人工智能技術(shù)D.模式識別技術(shù)

13、亞馬遜在全美多家存貨倉庫配備數(shù)萬臺機(jī)器人，用于倉庫內(nèi)貨物的配送，此舉不僅節(jié)約20％的運(yùn)營成本，而且會更加高效地完成配貨。其主要利用的技術(shù)是（）。A.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C.人工智能技術(shù)D.多媒體技術(shù)

14、完整的馮.諾依曼結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)，其硬件系統(tǒng)包括()。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運(yùn)算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器

15、某用戶使用Word軟件編輯文檔，部分界面如下圖所示，對于文字“坐館”處的操作，下列說法正確的是（）。A.修改“坐館”為“做官”B.修改“做官”為“坐館”C.插入的內(nèi)容為“做官”D.刪除的內(nèi)容為“坐館”

16、如圖所示，下面說法正確的是（）。A.圖中使用了“修訂”模式，將“殘余”修改為“參與”B.圖中使用了“修訂”模式，提示其他編輯者刪除“參與”C.圖中使用了“批注”模式，將“殘余”修改為“參與”D.圖中使用了“批注”模式，提示其他編輯者刪除“參與”

17、關(guān)于HTML文檔，下面哪個說法是正確的?（）A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁制作工具進(jìn)行編寫B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對出現(xiàn)的C.HTML文件的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動

18、以下數(shù)中最大的數(shù)為（）A.（51）8B.（50）10C.（101101）2D.（30）16

19、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的**應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備的四個基本特征是()。A.保密性、完整性、可用性、可**B.保密性、完整性、實(shí)用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、實(shí)用性、有效性

20、信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。下面屬于過程與方法的是（）A.了解信息及信息技術(shù)的概念與特征B.能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力C.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源D.能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響

21、一種計(jì)算機(jī)病毒的出現(xiàn)，使得人們對計(jì)算機(jī)病毒只破壞計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識發(fā)生了改變，這種計(jì)算機(jī)病毒是（）A.沖擊波B.木馬病毒C.backdoorD.CIH

22、李老師經(jīng)常通過某網(wǎng)絡(luò)購物平臺買書，有一天，李老師登錄該平臺后，發(fā)現(xiàn)有個“猜你喜歡”欄目，如圖9所示。李老師仔細(xì)一看，欄目中確實(shí)有不少書籍是自己喜歡的。該網(wǎng)絡(luò)購物平臺“猜你喜歡”欄目主要使用的技術(shù)是（）。A.機(jī)器學(xué)習(xí)B.機(jī)器翻譯C.虛擬仿真D.機(jī)器感知

23、在Windows中，需要查找主文件名只有一個字符的所有文件，在查找對話框內(nèi)的名稱框中應(yīng)輸入（）。A.?.?B.?.*C.*.?D.*.*

24、使用GoldWave軟件對“bgmusic．wav”音頻文件進(jìn)行編輯，部分界面如下圖所示。下列說法正確的是（）。A.GoldWave軟件可以將兩段音頻或視頻合成B.當(dāng)前狀態(tài)下，執(zhí)行“插入靜音-10s”操作，左聲道時長增加10s，總時長不變C.當(dāng)前狀態(tài)下，執(zhí)行“靜音”操作，左聲道當(dāng)前選中部分變成靜音，總時長不變D.當(dāng)前音頻文件存儲容量的計(jì)算可使用公式：采樣頻率*量化位數(shù)*聲道數(shù)／8進(jìn)行計(jì)算

25、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問題”“某某系統(tǒng)升級”等類似主題郵件，以系統(tǒng)變動或者升級為名，要求用戶發(fā)送個人信息到某郵箱或者點(diǎn)擊相關(guān)鏈接運(yùn)行操作，下列做法正確的是()。A.這是重要郵件，應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”，應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”，應(yīng)更換瀏覽器

26、小李制作主題為“沙漠風(fēng)光”的多媒體作品，首先使用Photoshop軟件處理圖片，如下圖所示?！昂鷹顦洹眻D層中只有左、右兩棵胡楊樹圖像，當(dāng)前狀態(tài)下，若僅將右胡楊樹圖像變小，下列操作方法可行的是（）。A.直接用“圖像大小”命令將其變小B.先用“套索工具”選中右胡楊樹，再用“圖像大小”命令將其變小C.先用“矩形選框工具”選中右胡楊樹，再用“自由變換”命令將其變小D.直接用“自由變換”命令將其變小

27、下面的描述中。正確的是（）。A.外存中的信息，可直接被CPU處理B.計(jì)算機(jī)中使用的漢字編碼和ASCIl碼是一樣的C.鍵盤是輸入設(shè)備，顯示器是輸出設(shè)備D.操作系統(tǒng)是一種很重要的應(yīng)用軟件

28、一段以每秒25幀播放，每幀畫面為512像素x384像素，24位彩色，且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲空間為（）。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB

29、在PowerPoint中設(shè)置如下圖所示的自定義動畫。播放時動畫效果出現(xiàn)的順序是（）。A.“矩形3”在“橢圓4”之前B.“矩形3”在“橢圓4”之后C.“矩形3”和“橢圓4”同時出現(xiàn)D.“矩形3”和“橢圓4”隨機(jī)出現(xiàn)

30、某計(jì)算學(xué)生期中考試成績總分的表格如圖8所示。將D2單元格的公式復(fù)制到D4單元格，則D4單元格的數(shù)值為（）。A.189B.192C.195D.198

31、如圖6所示的“學(xué)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)表”中，將就業(yè)率在90％以下的內(nèi)容字體格式設(shè)置為“加粗、下劃線”，最便捷的方法是使用()。A.自動篩選B.高級篩選C.條件格式D.自動套用格式

32、在Excel中，輸入函數(shù)方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.雙擊單元格直接輸入B.通過編輯欄里直接插入函數(shù)按鈕進(jìn)行輸入C.常用工具欄里的自動求和按鈕進(jìn)行輸入D.單擊單元格直接輸入

33、小明用GoldWave軟件編輯某音樂文件，部分編輯界面如圖所示。在當(dāng)前狀態(tài)下，依次進(jìn)行如下操作：①執(zhí)行“剪裁”操作；②將右聲道靜音；③保存文件，則保存后的文件存儲容量將（）。A.變小B.變大C.不變D.無法確定

34、在工作表D7單元格內(nèi)輸入公式“=A7+$B$4”并確定后，在第三行處刪除一行，則刪除后的D6單元格中的公式為（）。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3

35、通過微博、微信、電視廣播及其他途徑觀看“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”超過5億人次，這個事例說明不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體B.信息可以轉(zhuǎn)換不同的載體形式而被存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者接受并且多次使用D.同一個信息不可以依附于不同的載體

36、Word文檔設(shè)置成首字下沉，顯示結(jié)果如下圖，該文檔當(dāng)前視圖模式是（）A.普通視圖B.大綱視圖C.頁面視圖D.不確定

37、為了讓計(jì)算機(jī)統(tǒng)一用二進(jìn)制形式的代碼存儲、處理各種數(shù)據(jù)，國際上普遍采用的字符編碼是（）。A.GB2312碼B.ASCII碼C.GBK碼D.GlB5碼

38、分析如圖6所示的流程圖，當(dāng)輸入a=3，b=8時，其結(jié)果為（）。A.13B.15C.17D.19

39、為了使校園網(wǎng)內(nèi)的移動設(shè)備能快速獲取動態(tài)IP地址，需要在服務(wù)器端開啟的服務(wù)是（）。A.DHCPB.DNSC.SMTPD.Telnet

40、使用IP電話打長途后再也不用擔(dān)心要支付昂貴的電話費(fèi)，IP電話之所以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是因?yàn)閺臄?shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。A.電路交換B.報文交換C.分組交換D.整體交換

41、某算法流程圖如下圖所示。當(dāng)輸入的X為4，3，5時，結(jié)果分別為（）。A.4，4，5B.5，4，6C.5，3，6D.4，3，5

42、張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件操作方便，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動協(xié)調(diào)，符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實(shí)時性B.集成性C.交互性D.可擴(kuò)充性

43、股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價值的不確定性D.信息來源的廣泛性

44、如下圖所示，在一個Excel工作表的B1和B2單元格分別輸入11月1日和11月2日，然后選中它們并拖動該區(qū)域的填充柄往下走，則在B10單元格顯示的內(nèi)容為（）。A.11月1日B.11月2日C.11月10日D.11月12日

45、下列關(guān)于世界上第一臺通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC的敘述中，不正確的是（）A.ENIAC于1946年在美國誕生B.它主要采用電子管和繼電器工作C.它首次采用存儲程序和程序控制的方案，使計(jì)算機(jī)工作D.它主要用于彈道計(jì)算

46、完整的馮·諾依曼結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括（）。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運(yùn)算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器

47、目前描繪概念模型最常用方法是E—R圖法，用于表示屬性的圖形符號是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

48、使用GoldWave軟件編輯的音頻文件界面如圖5所示，存儲該音頻文件需要占用的磁盤空間約為()。A.0.7MB.1.4MBC.112KBD.128KB

49、小錢同學(xué)在使用Photoshop軟件設(shè)計(jì)多邊形時，設(shè)置的繪圖屬性參數(shù)如圖2所示，符合該設(shè)置的圖形是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

50、以下邏輯表達(dá)式的值恒為真的是（）：A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D二、多選題

51、使用GoldWave軟件編輯音頻文件，選擇其中一段音頻后的部分界面如圖所示，下列說法正確的是（）。A.執(zhí)行“剪切”操作后，整個音頻只剩下當(dāng)前選中的部分B.執(zhí)行“剪裁”操作后，整個音頻只剩下當(dāng)前選中的部分C.選擇聲道為雙聲道后，按原格式保存，聲音文件存儲容量翻倍D.執(zhí)行“更改音量”操作后，只有當(dāng)前選中的聲音音量發(fā)生改變

52、將如下圖所示的a．bmp，b．bmp加工處理后得到c．bmp，下列說法正確的是（）。A.圖像b.bmp與c.bmp的像素個數(shù)相等B.文件a.bmp與c.bmp的存儲容量一樣大C.圖像c.bmp的像素個數(shù)是a.bmp與b.bmp的像素個數(shù)之和D.文件c.bmp的存儲容量是a.bmp與b.bmp的存儲容量之和

53、錄制一段時長30秒音頻，分別以以下格式存儲，占用存儲空間最大的是（）。A.Windows?media?audio?wma?9.2，1?28kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wave?PCM?signed?16bit.44100Hz，141?lkbps，立體聲D.wave?PCM?signed?16bit。44100Hz.705kbps，單聲道

54、HTML代碼＜ahref=″url″>……＜／a>表示（）。A.創(chuàng)建一個超鏈接B.創(chuàng)建一個自動發(fā)送電子郵件的鏈接C.創(chuàng)建一個位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)D.創(chuàng)建一個指向位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)

55、在Windows中，對話框是一種特殊的窗口，它（）。A.既不能移動，也不能改變大小B.僅可以移動，不能改變大小C.僅可以改變大小，不能移動D.既能移動，也能改變大小

56、主機(jī)的IP地址為201897，子網(wǎng)掩碼為2525190，它所在的網(wǎng)絡(luò)為（）。A.B.C.D.

57、網(wǎng)頁都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫作（）。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP

58、以下不屬于高中信息技術(shù)課程教學(xué)原則的是（）A.掌握基礎(chǔ)知識與發(fā)展能力相結(jié)合原則B.教師主體與學(xué)生配合相結(jié)合原則C.培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則D.科學(xué)教育與人文教育相融合原則

59、如右圖所示的是輸出所有立方小于1000的正整數(shù)的程序框圖，那么應(yīng)在空框中補(bǔ)充的條件為（）A.n3≤1000B.n3≥1000C.n3>1000D.n3＜1000

60、自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境不包括（）A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)工具C.協(xié)作交流平臺D.學(xué)習(xí)評價

61、如圖13所示的灰度模式圖像，要在Photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果，可選擇的操作是（）。A.“圖像>調(diào)整>反相”B.“圖像>調(diào)整>色調(diào)均化”C.“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值D.在位圖對話框中選擇“方法>使用>50％閾值”

62、某視頻文件的信息如圖5所示。下列說法正確的是（）。A.該文件的擴(kuò)展名為mpgB.該文件采用MPEG編碼標(biāo)準(zhǔn)C.該文件的大小約為2.2GBD.該視頻播放速度為每秒30幀

63、閱讀下面的程序流程圖，輸出的S值是（）。A.14B.20C.30D.55

64、使用Word進(jìn)行文字處理時，伴隨“輸入—存儲—打印”的過程，涉及的漢字編碼分別是（）。A.拼音碼、ASCII碼、字形碼B.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、打印碼C.拼音碼、機(jī)內(nèi)碼、交換碼D.輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、字形碼

65、用Photoshop處理“音樂無限．psd”的部分界面如下圖所示。下列描述中正確的是（）。A.“Music…”圖層的文字內(nèi)容可以使用文字工具進(jìn)行修改B.“水滴”圖層內(nèi)容不可見的原因是被其他圖層遮擋C.無須解鎖，使用漸變填充工具可以直接修改背景圖層顏色D.“音樂無限”圖層共有“投影”“外發(fā)光”和“描邊”三種圖層樣式顯現(xiàn)

66、如圖所示，利用Windows操作系統(tǒng)的查找器查找D盤上的文件，從圖中可以知道查找器搜索的是D盤上的（）A.一個文件名為“*”的bmp文件B.所有bmp位圖文件C.一個文件名為“*”的bmp位圖文件D.所有文件

67、在Windows操作系統(tǒng)的回收站中，只能恢復(fù)（）。A.從軟盤中刪除的文件或文件夾B.從硬盤中刪除的文件或文件夾C.剪切掉的文檔D.從光盤中刪除的文件或文件夾

68、上網(wǎng)過程中，下列行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.在個人博客中發(fā)布他人的隱私信息B.在QQ群中組織成員用黑客軟件攻擊某網(wǎng)站C.在論壇中討論破解網(wǎng)銀賬戶密碼的方法D.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻

69、張磊同學(xué)的成績出現(xiàn)了如圖所示的錯誤，是因?yàn)椋ǎ?。A.使用了錯誤的公式B.沒有成績，造成除數(shù)為0的錯誤C.沒有使用絕對地址D.應(yīng)該使用函數(shù)

70、()是網(wǎng)絡(luò)的心臟，它提供了網(wǎng)絡(luò)最基本的核心功能，如網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)、存儲器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議

71、趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對自己有用的文字材料.他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖?)。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無空格文字

72、閱讀下邊的流程圖，運(yùn)行相應(yīng)的程序，則輸出n的值為()。A.8B.18C.26D.80

73、在PowerPoint文檔中，不能作為超鏈接目標(biāo)的是（）。A.書簽B.文件C.文件夾D.網(wǎng)頁

74、一個4端口的兩層以太網(wǎng)交換機(jī)，沖突域和廣播域的個數(shù)分別是（??）。A.1，1B.4，4C.1，4D.4，1

75、人類歷史上經(jīng)歷了5次信息技術(shù)革命，依次是：語言的使用、（）、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和使用、電話廣播電視的發(fā)明和普及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A.文字的創(chuàng)造B.火的使用C.指南針的發(fā)明D.蒸汽機(jī)的發(fā)明與使用

76、用Flash制作一個小球從舞臺左側(cè)移動到舞臺右側(cè)的動作補(bǔ)間動畫時，其時間幀面板如下圖所示，則可能存在的操作問題是（）。A.第1幀或第40幀中的動畫對象不是元件B.第1幀和第40幀中的動畫對象不是形狀C.第1幀中沒有動畫元素D.第40幀中沒有動畫元素

77、執(zhí)行下面的程序流程圖，輸出S的值是（）。A.-378B.378C.-418D.418

78、在word中，當(dāng)前插入點(diǎn)在表格中某行的最后一個單元格內(nèi)（如圖所示），若在未設(shè)定固定行高時敲回車鍵，則（）。A.插入點(diǎn)所在的列變寬B.插入點(diǎn)所在的行變高C.在插入點(diǎn)下行增加一空表格行D.對表格不起作用

79、在Photoshop中，為了確定“魔棒工具”對圖像邊緣的敏感程度，應(yīng)調(diào)整下列哪個數(shù)值?()A.容差B.邊對比度C.顏色容差D.套索寬度

80、HSB模式里H、S、B各代表什么?（）A.色相、飽和度、亮度B.色相、亮度、飽和度C.飽和度、色相、亮度D.亮度、飽和度、色相

81、使用Access打開數(shù)據(jù)庫，部分界面如圖所示，下列說法正確的是（）。A.Access是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)B.當(dāng)前打開的數(shù)據(jù)表名稱是“zjtj”C.當(dāng)前打開的數(shù)據(jù)表共有4個字段D.刪除當(dāng)前記錄后，該刪除操作無法撤銷

82、李老師對某班學(xué)生作業(yè)完成時間進(jìn)行了調(diào)查，用Excel制作了統(tǒng)計(jì)表。若需要將周一到周末作業(yè)完成時間超過兩小時的單元格底紋設(shè)置為其他顏色，這可以通過（）命令自動判斷一次性實(shí)現(xiàn)。A.查找B.替換C.條件格式D.格式刷

83、小明對一張位圖文件“風(fēng)景．BMP”執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令．生成一個副本．再把副本直接重命名為“風(fēng)景JPG”；利用畫圖工具打開“風(fēng)景．BMP”文件．執(zhí)行“另存為”命令．生成“風(fēng)景JPG”文件，那么“風(fēng)景JPG”和“風(fēng)景JPG”兩個文件的存儲空間相比較（）。A.風(fēng)景1比較大B.風(fēng)景2比較大C.兩個文件一樣大D.不確定

84、安卓系統(tǒng)在升級到0之后新增了一個面部解鎖功能，設(shè)置好之后，只要用手機(jī)的前置攝像頭對準(zhǔn)自己的面部即可解鎖手機(jī)。這個功能主要體現(xiàn)了人工智能中的（）。A.機(jī)器學(xué)習(xí)B.智能代理C.模式識別D.機(jī)器翻譯

85、對長度為的線性表做快速排序，在情況下的交換次數(shù)是()。A.nB.n-1C.(n-1)D.n(1-1)**

86、已知一個IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識部分占有從高到低的前20位，那么這個網(wǎng)絡(luò)的子網(wǎng)掩碼是（）。A.B.C.D.

87、如果將圖層鏈接起來，然后再選擇合并命令，此時原來的哪個命令將變成“合并鏈接圖層”?()A.向下合并B.合并可見圖層C.拼合圖層D.圖層選項(xiàng)

88、HTML代碼……表示()。A.創(chuàng)建一個超鏈接B.創(chuàng)建一個自動發(fā)送電子郵件的鏈接C.創(chuàng)建一個位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)D.創(chuàng)建一個指向位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)

89、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運(yùn)行時間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用

90、色彩飽和度是指（）。A.顏色的純度B.色彩的分辨率C.人眼看到光時產(chǎn)生的彩色的感覺D.光作用于人眼時所引起的明亮程度的感覺

91、OSI參考模型和TCP／IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)分別為（）層。A.7和4B.7和7C.7和5D.4和4

92、有一個用Access軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表，其結(jié)構(gòu)如圖所示。在錄入數(shù)據(jù)時，下列操作不符合要求的是（）。A.“編號”字段不需要輸入B.“在職”字段中選擇勾選方框C.“出生年月”字段中輸入“2016／11／31”D.“姓名”字段中輸入“張三”

93、某算法流程圖如下圖所示。當(dāng)輸入X的值為100時，輸出S的值為（）。A.44B.33C.36D.48

94、流程圖是描述（）的常用方式。A.程序B.算法C.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D.計(jì)算規(guī)則

95、適合建立如圖10中兩數(shù)據(jù)表之間數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的字段是()。A.書名B.作者C.書籍ID.借閱時間

96、某Word文件的分欄設(shè)置如圖所示，下列選項(xiàng)中說法正確的是（）。A.分欄最多可以設(shè)置為三欄B.分成的兩欄之間的分割線是虛線C.對于分欄的設(shè)置可以應(yīng)用于所選文字D.兩欄寬度不相等是因?yàn)閼?yīng)用了偏左設(shè)置

97、關(guān)于矢量圖形和位圖圖像，下面說法正確的是（）。A.位圖圖像通過圖形的輪廓及內(nèi)部區(qū)域的形狀和顏色信息來描述圖形對象B.矢量圖形比位圖圖像優(yōu)越C.矢量圖形適合表達(dá)具有豐富細(xì)節(jié)的內(nèi)容D.矢量圖形具有放大仍然保持清晰的特性，但位圖圖像卻不具備這樣的特性

98、圖是某商品團(tuán)購優(yōu)惠規(guī)則，當(dāng)購買數(shù)量n為100，商品單價為10時，應(yīng)付金額S的值是（）。A.700B.800C.900D.1000

99、如下圖所示，在Excel窗口中編輯的是用戶應(yīng)繳電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)要求先用公式計(jì)算出一月份電費(fèi)后，再使用復(fù)制公式法得二、三月份的電費(fèi)，則C3單元格的計(jì)算公式是（）。A.=B3*$D4B.=B4*D$4C.=B3*$D3D.=B3*D$3

100、人們常說的386微機(jī)、468微機(jī)，其中數(shù)字指的是（）。A.CPU型號B.顯示器型號C.顯示器大小D.主機(jī)箱型號三、問答題

101、簡述IEEE802.1x、CSMA/CD協(xié)議的工作原理。

102、簡述《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中關(guān)于高中階段信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)。

103、閱讀下面初中信息技術(shù)教學(xué)導(dǎo)人片段，回答問題。某初中信息技術(shù)教師在講述計(jì)算機(jī)的文字處理時，這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內(nèi)容，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)文檔的不同需求進(jìn)行簡單的排版。通過本課的學(xué)習(xí)，將使我們了解文檔調(diào)整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?！?1)請就這堂課的導(dǎo)入方式予以評述。(2)信息技術(shù)課程的導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些方面?

104、簡述E-R圖的轉(zhuǎn)換原則。

105、在多媒體系統(tǒng)中。請簡述音頻的數(shù)字化過程。

106、簡述TCP／IP參考模型中網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層中重要協(xié)議，每層至少寫2個協(xié)議。

107、這是一位青年教師的教學(xué)后記：在學(xué)生學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時，讓學(xué)生將Word文檔保存到指定文件夾，班上有很多同學(xué)總是不能完成任務(wù)，效果很不理想，寫教學(xué)后記時，我認(rèn)真記錄了這個不足，并進(jìn)行了思考，在上另一個班時，我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中(操作較為簡單，不會難倒學(xué)生)，這時不必過早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并可以把文件保存到自己的“文件夾”中了，結(jié)果學(xué)生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來。在以后的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將課本的部分內(nèi)容拆遷、整理，將每一個知識點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，從而大大地提高了課堂效率。問題：教學(xué)反思有什么意義?這位年輕教師的做法給我們帶來的啟示是什么?

108、在“WPS演示文檔”單元的學(xué)習(xí)中，“插入圖形”是其中的重要一課。王老師采用“古詩配畫”的方式展開教學(xué)，讓同學(xué)們完成一首古詩的錄入，并配上相應(yīng)插圖，整個教學(xué)過程包括三個學(xué)習(xí)任務(wù)，王老師要求學(xué)生每完成一個任務(wù)，都進(jìn)行一次“自我追問”；三個任務(wù)完成后，再進(jìn)行“整體性反問”，如表2所示。同學(xué)們完成作品后，王老師展示了一些優(yōu)秀的作品和有待改進(jìn)的作品的修改建議，最后幫助同學(xué)們對知識要點(diǎn)與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行梳理。（1）同學(xué)們的“自我追問”與王老師展示作品屬于何種評價，分別對教學(xué)起到什么作用？（2）對比同學(xué)們的“自我追問”，請說明“整體性反問”的目的是？

109、某小區(qū)的網(wǎng)費(fèi)按照每個月的上網(wǎng)時數(shù)計(jì)算，若上網(wǎng)時間小于等于60小時，則網(wǎng)費(fèi)為30元；若上網(wǎng)時間為60-100小時，每小時網(wǎng)費(fèi)為0．6元；若上網(wǎng)時間大于等于100小時，每小時網(wǎng)費(fèi)為0．55元。要求輸入每月上網(wǎng)小時數(shù)時，顯示該月總的上網(wǎng)費(fèi)用。

110、案例：在“文字的修飾”這一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該掌握設(shè)置文字的字體、字號、顏色、修飾等基本操作技能。課一開始。李老師講了下面一段故事?！皬那坝袀€財主請畫師為他畫像，畫師手藝好，把老財主畫得白發(fā)烏巾、神采奕奕。老財主看了非常得意，便硬拉一位秀才為他的畫像題詩?！薄袄县斨髌饺諡槿丝瘫。饬邌?，秀才一想，今日既然找上門來，何不借機(jī)奚落他一番于是秀才揮筆寫下了這樣一首詩：‘畫工真彩，老貌堂皇，鳥巾白發(fā)，龜雀呈祥’，財主看了，十分得意．忍不住哈哈大笑起來?！惫适陆Y(jié)束后，李老師說道：“其實(shí)，秀才寫的這首詩是個藏頭詩，你看出來了嗎”在李老師的啟發(fā)下，學(xué)生們興趣大增，馬上發(fā)現(xiàn)了秘密。李老師又問學(xué)生：“如何讓讀者一眼就能看出這秘密呢”學(xué)生們踴躍發(fā)言．大家都說對這首詩的文字進(jìn)行必要的修飾就可以了。接下來，李老師展開本節(jié)課第一個教學(xué)活動——如何對文字進(jìn)行修飾。他引導(dǎo)學(xué)生探索出了多種方法，有重新排列的(豎排)、有改變首字字體的、有改變首字顏色的、有修飾為傾斜的，還有采用其他方法的。課堂氣氛異常熱烈。學(xué)生思維積極活躍。在大家基本掌握了文字修飾的方法后，李老師又講了一個故事?！懊鞒袀€大學(xué)問家，他的名字叫徐渭(字文長)。有一次，他游覽西湖，面對平湖秋月的勝景，徐渭即景生情，即席寫下了七絕一首：‘平湖一色萬頃秋，湖光渺渺水長流。秋月圓圓世間少，月好四時最宜秋?！边€沒等李老師提問，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這首詩的秘密，李老師順勢展開第二個活動：請你將徐渭的藏頭詩“平湖秋月”進(jìn)行文字修飾，并按照詩意搭配一幅圖片形成一個完整的、有意義的作品。問題：(1)李老師講的第一首藏頭詩故事屬于什么教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的方式對學(xué)生有什么作用(2)試分析兩個教學(xué)活動設(shè)計(jì)分別想要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)

111、王女士去廣州出差。訂好機(jī)票的第二天上午，王女士接到航班取消的短信，并被告知若改簽機(jī)票需要手續(xù)費(fèi)20元，并留有聯(lián)系電話。按照‘‘客服”提示，王女士在ATM機(jī)上輸入所謂的密碼，結(jié)果卡內(nèi)的錢被轉(zhuǎn)走。王女士因?yàn)樾畔⒁庾R薄弱，輕信“客服”，導(dǎo)致個人財產(chǎn)損失。（1）請結(jié)合以上材料說說什么是信息意識。（2）你認(rèn)為具備信息意識的學(xué)生應(yīng)該有哪些表現(xiàn)。

112、信息技術(shù)課程的價值是什么?

113、課題：數(shù)據(jù)的計(jì)算(選自初中第四冊Excel部分)。教學(xué)內(nèi)容主要介紹了公式和函數(shù)的運(yùn)用。要求：(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡單陳述理由。

114、表現(xiàn)性評價是常用的評價方法之一，運(yùn)用時需要注意哪些問題?

115、下面是姜老師在教學(xué)《枚舉算法》一課時的片段：[片段1]師：老師曾經(jīng)給Word文檔設(shè)置了一個由5位數(shù)字組成的密碼，但我只記得其中3位，中間兩位不記得了，就像這樣(大屏幕出示“25□□01")。今天，就請大家?guī)臀艺一孛艽a。隨后，大屏幕出示：師：如果密碼程序允許我們有無限決嘗試密碼的機(jī)會，那么是不是就可以從25001開始依次嘗試可能的密碼值?25001,然后是25011,25021.將中間缺失的數(shù)值看作一個變量j，如果密碼值是n，那么n-25001+j*10.變量j從00到99依次變化，每變化一次就判斷一下是否符合這兩個條件，符合條件的就是我們要找的密碼、這就是枚舉算法決問題的基本思路(大屏幕出示：總結(jié)枚舉算法解決問題的基本思路)。[片段2]師:現(xiàn)在問題就轉(zhuǎn)換為求n的值，n應(yīng)該滿足上述兩個條件，根據(jù)我們之前學(xué)的除余運(yùn)算，我們知道第一個條件是nmod17=1ornmod53=0,另一個條件呢?怎么表達(dá)？大家先看下這個問題(大屏幕出示題目)師：聯(lián)想這個題目中的表達(dá)式，判斷n是否是完全平方數(shù)的條件表達(dá)式應(yīng)該怎么寫?注意觀察int求整函數(shù)的應(yīng)用！在姜老師的啟發(fā)下，同學(xué)們逐漸寫出了判斷n是否為完全平方數(shù)的判斷條件。問題：片段1中姜老師主要采用了什么教學(xué)方法（3分）?結(jié)合片段1中姜老師的講解，分析姜老師應(yīng)該怎樣總結(jié)枚舉法解決問題的基本思路。（7分）請分析片段2中姜老師設(shè)計(jì)這道單選題的意圖。（10分）

116、試述保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的方法。

117、請閱讀下列材料：《搜索技巧》為教科社版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第二章《信息獲取》第二節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第二部分內(nèi)容。前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力(包括關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、強(qiáng)制引用、邏輯命令“and、or、not或+、|、-”的使用)，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：某老師所教授班級是高一年級，學(xué)生大部分來自城市，但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強(qiáng)扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機(jī)課中，給學(xué)生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、Word的使用等都有講解和實(shí)踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍掌握較好，為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。某老師為該節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升運(yùn)用搜索技巧搜索各種信息的能力。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通過師生、生生的互動與對比，啟發(fā)多角度思考問題的思維方式。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用搜索技巧有效獲取信息對于學(xué)習(xí)和生活的價值和意義，逐步養(yǎng)成與他人合作交流的意識和習(xí)慣。依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并說明依據(jù)和處理思路。(10分)(2)請為本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)策略。(10分)(3)請為本節(jié)課設(shè)計(jì)幾個任務(wù)，并說明設(shè)計(jì)意圖以及任務(wù)活動過程。(15分)

118、在進(jìn)行初中二年級的“聲音文件的處理”教學(xué)時，丁老師設(shè)計(jì)了“拜年祝福串串燒”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位完成任務(wù)。在課上，丁老師指導(dǎo)A組完成作品時發(fā)現(xiàn)他們在錄音過程中操作熟練、配合默契，便表揚(yáng)A組在這個過程中操作得很有效率，讓A組琢磨一下，可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應(yīng)用使他們的譜曲形成了獨(dú)特的風(fēng)格。作品完成后，小組成員展開了自我評價。小明覺得自己選曲很成功，小麗覺得自己創(chuàng)意獨(dú)特，小王覺得自己操作利落?？傊?，大家認(rèn)為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中，同學(xué)之間進(jìn)行了互相評價。A組的作品不出意料地獲得同學(xué)們的一致好評。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后，丁老師在A組作品的評價表里也填入了自己的意見和建議。問題：(1)丁老師在課堂上對學(xué)生口頭表揚(yáng)的作用是什么?(10分)(2)從評價的主體角度來看，在這節(jié)課上，丁老師和同學(xué)們采取了哪些評價方式?(6分)為什么要這樣做?(4分)

119、在“信息編碼”第一課時的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，老師給學(xué)生出示如圖7所示思維導(dǎo)圖。結(jié)合思維導(dǎo)圖，孫老師對本節(jié)課主要對信息編碼進(jìn)行了簡要梳理和總結(jié)，接著又給出課后思考題如下:①說一說日常生活中應(yīng)用信息編碼的實(shí)例。②我們電腦或手機(jī)中的文字、圖片、音頻和視頻也是通過信息編碼進(jìn)行存儲的，你知道這是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎最后，孫老師結(jié)語:“我們生活中，信息編碼無處不在，同學(xué)們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息編碼。(1)請簡要說明思維導(dǎo)圖在上述案例的作用。(10分)(2)請分別分析兩個課后思考題的教學(xué)意圖(10分)

120、案例：在一次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中，王老師設(shè)計(jì)了這樣一個題目：要求學(xué)生利用畫圖軟件和Word2003做一幅反映北京奧運(yùn)會的作品，要求圖文并茂，主題突出。在進(jìn)行作品點(diǎn)評時，教師并沒有單純就作品好壞下一個結(jié)論，而是依據(jù)作品把學(xué)生的操作過程、解決問題的思路以及通過作品反映出來的學(xué)生的思維品質(zhì)、個性及潛在的能力做了全面的評價。有一個學(xué)生的制作過程是這樣的：他首先從素材庫中調(diào)用了一幅有天安門和鮮花的廣場圖片作水印景，然后使用畫圖軟件做了一個五環(huán)標(biāo)志貼到了文檔中，由于操作較慢，最后的作品沒能輸入文字，畫面布局也不是很合理。但這個學(xué)生超出題目限制，使用了多種軟件和技巧來創(chuàng)作自己的作品，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)評價，不可能會取得一個好成績，但任課教師仍舊“大膽”地給了一個“優(yōu)秀”。課后我們了解到，這個學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，今天能做到這個程度已經(jīng)很不錯了，所以教師及時地給予了鼓勵。問題：(1)王老師采用了什么評價方法(2)根據(jù)案例談一談日常教學(xué)中使用這種評價方法時應(yīng)遵循哪些原則四、問答題

121、案例：某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離書本也無法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期中考試成績單。(1)將學(xué)生分為4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績單。(2)遇到問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決，最后老師再進(jìn)行總結(jié)。(3)成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(10分)(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?(10分)

122、簡述計(jì)算機(jī)病毒的危害。

123、材料：《圖片的處理》是《初中信息技術(shù)》上冊第六章第二節(jié)《圖片的處理》第一課時的內(nèi)容，是七年級學(xué)生在《圖片的獲取》后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材沒有系統(tǒng)地介紹ACDSee的使用方法，但花了較多的筆墨提及在處理一般圖片時利用ACDSee的多項(xiàng)功能。突出了ACDSee的實(shí)用性和易用性，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容能為下節(jié)其他圖片處理軟件的學(xué)習(xí)做好鏑墊，所以本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。教學(xué)對象的計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解；另一方面，隨著數(shù)碼相機(jī)在普通家庭的普及，學(xué)生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要。請根據(jù)材料，對《圖片的處理》這一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，并設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

124、輸入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果成績大于等于90，輸出A；如果成績在60和89之間，輸出B；如果成績小于60，輸出C。利用條件運(yùn)算符編寫程序完成以上判斷。

125、材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用。“合作學(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)

126、案例：某老師在教學(xué)生利用VisualBasic進(jìn)行編程的信息技術(shù)課程上．先讓學(xué)生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離書本也無法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生自主思考，先讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一組數(shù)組，然后選用一種方法進(jìn)行排序。(1)將學(xué)生分成4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了VB常用函數(shù)和語句以及幾種排序方法的基礎(chǔ)上，自主思考該如何實(shí)現(xiàn)這一功能。(2)遇到問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決。(3)排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略

127、編程求[0，100]（0和100均包含）以內(nèi)所有奇數(shù)的和和所有偶數(shù)的和。

128、材料1：李老師對初一全體學(xué)生進(jìn)行《表格的制作與數(shù)據(jù)的處理》課程調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對于“Excel”軟件的了解程度，結(jié)果有20％的學(xué)生從沒聽說過該軟件，50％的學(xué)生聽說過，但不會使用，只有30％的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)處理。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動（分析、推理、比較）的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場，其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：（1）列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。（2）針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。（3）如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。

129、請簡要回答在信息技術(shù)課程教學(xué)中如何落實(shí)“情感、態(tài)度與價值觀”這一教學(xué)目標(biāo)。

130、一只公雞5塊錢，一只母雞3塊錢，三只小雞1塊錢，100塊錢買到l00只雞，編程求公雞、母雞和小雞各多少只。

131、教師在組織小組合作學(xué)習(xí)過程中，本善“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將不同特質(zhì)的同學(xué)分組，請簡要回答“異質(zhì)”之“異”體現(xiàn)在何處及這樣分組的益處。

132、請閱讀下列材料：《信息的編程加工》是教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)《信息加工的概述》的承接。通過上一節(jié)課學(xué)生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過程、信息加工的類型。其中第一種類型就是“基于程序設(shè)計(jì)自動化信息加工”(在上一節(jié)課講到這個位置的時候，把懸念留給學(xué)生)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)①重點(diǎn)：編程加工信息的主要過程：②難點(diǎn)：使用VB輸入代碼，調(diào)試程序。依據(jù)上述材料。完成下列任務(wù)：(1)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)策略分析。(3)請為本節(jié)課設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動。

133、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時，應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識呢?

134、案例：材料1：李老師對初一全體學(xué)生進(jìn)行《表格的制作與數(shù)據(jù)的處理》課程調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對于“Excel”軟件的了解程度，結(jié)果有20％的學(xué)生從沒聽說過該軟件，50％的學(xué)生聽說過，但不會使用，只有30％的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)處理。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場，其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)

135、人類獲取信息的主要途徑有哪幾類(10分)

136、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么

137、閱讀下列材料：2011年3月日本大地震期間，一位信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧.特別設(shè)計(jì)了一個培養(yǎng)學(xué)生搜索技巧的教案。該教案共設(shè)計(jì)了如下三個任務(wù)：任務(wù)一.從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片。任務(wù)二.現(xiàn)在大家知道地震是一種可怕的災(zāi)難，那么地震時我們應(yīng)該怎樣自救和救人呢?任務(wù)三.福島核電站外泄，輻射塵對我國有影響嗎?我們應(yīng)該怎樣防輻射?根據(jù)以上描述.請回答以下問題：(1)請根據(jù)上述任務(wù)撰寫該教案的教學(xué)目標(biāo)，請用三維目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)格式撰寫，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當(dāng)。(2)作為一節(jié)以搜索技巧為核心的課例，請分析這位教師三個任務(wù)所覆蓋的技能點(diǎn)的設(shè)計(jì)是否合理，并說明理由?

138、案例：本學(xué)期，李老師承擔(dān)初二年級的教學(xué)任務(wù)。李老師在進(jìn)行“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這節(jié)課時，她首先提出一個情境：“中國網(wǎng)民有多少?其中有網(wǎng)癮的又有多少?占的百分比是多少?網(wǎng)絡(luò)給我們學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的便利，如果我們不能正確使用它，就會受到影響?！焙芏嗤瑢W(xué)都微微點(diǎn)頭，李老師接著說：“那我們今天就開展關(guān)于中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果按要求呈現(xiàn)。”要求：(1)模仿上表的電子表格，制作工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”的表格。(2)根據(jù)上表建立柱形圖。(3)建立小學(xué)生“游戲聊天”在小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)中所占比例的圖表。在教學(xué)過程中，李老師讓班級學(xué)習(xí)小組以觀看視頻課件的形式完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同組之間相互探討交流完成了本課的內(nèi)容，最后以小組的形式總結(jié)并歸納了圖表的制作流程以及不同情況的數(shù)據(jù)用哪一種圖表進(jìn)行表示。問題：(1)說說李老師使用的教學(xué)策略以及作用。(10分)(2)李老師設(shè)置的三個問題有什么作用?(10分)

139、請閱讀下列材料：材料一《種子發(fā)芽了——走進(jìn)神奇的動畫世界》是冀教版《信息技術(shù)》第二冊第一單元《動畫制作——Flash》的第一課。主要介紹了動畫的原理、傳統(tǒng)動畫制作與電腦動畫制作、Flash軟件基礎(chǔ)知識和逐幀動畫的制作方法。材料二本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，是開學(xué)以來的第一節(jié)正式課。對于學(xué)生來說，在個別知識的理解上還存在著一定的難度，如對不同幀的理解。此外學(xué)生在七年級時已經(jīng)學(xué)過了一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識，能夠自主完成網(wǎng)站的瀏覽、信息的整理等簡單操作。教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)用時：1課時(45分鐘)依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)并提出解決建議。(3)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。

140、簡述教育信息化的內(nèi)容。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：在word文檔中，刪除一個段落標(biāo)記符后，前后兩段文字將合并成一段，并使用上一段的段落格式。

3、答案：D本題解析：要求輸出所有的立方小于1000的正整數(shù)，注意沒有等于1000。

4、答案：D本題解析：模式識別就是通過計(jì)算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來研究模式的自動處理和判別。

5、答案：B本題解析：在Word中要打印文件，首先應(yīng)連接打印機(jī)并安裝打印驅(qū)動程序，然后對打印機(jī)進(jìn)行設(shè)置。而進(jìn)行打印預(yù)覽則不是必須要做的。

6、答案：B本題解析：將數(shù)字轉(zhuǎn)化為文本格式會出現(xiàn)圖中的效果，可在輸入內(nèi)容前加英文狀態(tài)下的單引號。添加了批注的效果為單元格右上角出現(xiàn)三角形。

7、答案：B本題解析：BMP是一種圖像文件格式，與常見圖像格式不同的是BMP屬于典型的位圖格式。

8、答案：C本題解析：條件格式具有一個簡單的功能——突出顯示單元格，讓特殊的值以特殊顏色顯示出來，便于區(qū)分。

9、答案：C本題解析：“Music…”圖層是圖像圖層，無法使用文字工具修改，A項(xiàng)錯誤；“水滴”圖層不可見是由于該圖層的不透明度為“0％”，B項(xiàng)錯誤；無須解鎖，使用漸變填充工具可以直接修改背景圖層顏色，C項(xiàng)正確；“音樂無限”圖層的“外發(fā)光”效果已經(jīng)設(shè)置為不可見，D項(xiàng)錯誤。

10、答案：C本題解析：圖中表示的是從第12幀（大約1秒）時開始文字淡入，一直到第40幀結(jié)束；音樂從第1幀播放到第40幀；背景也是從第1幀出現(xiàn)到第40幀。

11、答案：B本題解析：形狀補(bǔ)間動畫是變換圖形的形狀和位置，動作補(bǔ)間是變換圖形的顏色和位置等。故選B。

12、答案：A本題解析：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，并使用戶沉浸到該環(huán)境中。學(xué)生借助計(jì)算機(jī)獲得了如同真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的效果，這是應(yīng)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

13、答案：C本題解析：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從20世紀(jì)90年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源并按需獲取信息。這些資源包括高性能計(jì)算機(jī)、存儲資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源、專家資源、大型數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、傳感器等。虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，可使用戶沉浸到該環(huán)境中。多媒體技術(shù)是專指電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。

14、答案：C本題解析：完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，考生應(yīng)注意這三種問法的區(qū)別與聯(lián)系。

15、答案：B本題解析：提示框中為正確的，因此選B。

16、答案：A本題解析：修訂是指顯示文檔中所做的諸如刪除、插入或其他編輯更改的位置的標(biāo)記。圖中使用了“修訂”模式，將“殘余”修改為“參與”。

17、答案：D本題解析：HTML文檔不需要專門的網(wǎng)頁制作工具進(jìn)行編寫，使用微軟自帶的記事本或?qū)懽职宥伎梢赃M(jìn)行編寫：HTML文檔中標(biāo)簽不全是成對出現(xiàn)的，比如換行符＜br>；HTML文檔標(biāo)題顯示在瀏覽器的標(biāo)簽欄里；HTML具有平臺無關(guān)性，所以把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動。

18、答案：B本題解析：

19、答案：A本題解析：本題考查信息安全。網(wǎng)絡(luò)安全具備的基本特征保密性、完整性、可用性、可**,不可否認(rèn)性。完整性一指信息在傳輸、交換、存儲和處理過程保持非修改、非破壞和非丟失的特性，即保持信息原樣性,使信息能正確生成、存儲、傳輸，這是最基本的安全特征。保密性一指信息按給定要求不泄漏給非授權(quán)的個人、實(shí)體或過程，或提供其利用的特性，即杜絕有用信息泄漏給非授權(quán)個人或?qū)嶓w，強(qiáng)調(diào)有用信息只被授權(quán)對象使用的特征?？捎眯砸恢妇W(wǎng)絡(luò)信息可被授權(quán)實(shí)體正確訪問，并按要求能正常使用或在非正常情況下能恢復(fù)使用的特征，即在系統(tǒng)運(yùn)行時能正確存取所需信息，當(dāng)系統(tǒng)遭受攻擊或破壞時，能迅速恢復(fù)并能投入使用?？捎眯允呛饬烤W(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)面向用戶的一種安全性能?？煽匦砸恢笇α魍ㄔ诰W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的信息傳播及具體內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)有效控制的特性，即網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的任何信息要在一定傳輸范圍和存放空間內(nèi)可控。除了采用.常規(guī)的傳播站點(diǎn)和傳播內(nèi)容監(jiān)控這種形式外，最典型的如密碼的托管政策，當(dāng)加密算法交由第三方管理時，必須嚴(yán)格按規(guī)定可控執(zhí)行。不可否認(rèn)性一指通信雙方在信息交互過程中,確信參與者本身，以及參與者所提供的信息的真實(shí)同一性即所有參與者都不可能否認(rèn)或抵賴本人的真實(shí)身份，以及提供信息的原樣性和完成的操作與承諾。故本題選A。

20、答案：C本題解析：本題考查信息技術(shù)課程的三維目標(biāo)。選項(xiàng)A、B屬于知識與技能目標(biāo)；選項(xiàng)D屬于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

21、答案：D本題解析：本題考查計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識。CIH病毒是一種能夠破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的惡性病毒。在此之前，人們認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒只對計(jì)算機(jī)軟件和數(shù)據(jù)造成破壞，不破壞計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。CIH病毒的出現(xiàn)使得人們對計(jì)算機(jī)病毒只破壞計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識發(fā)生了改變。

22、答案：A本題解析：機(jī)器學(xué)習(xí)專門研究計(jì)算機(jī)怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識或技毹，重新組織已有的知識結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。本題中計(jì)算機(jī)通過學(xué)習(xí)李老師經(jīng)常買書的類型．從而歸納出李老師對書籍的喜好，所以是機(jī)器學(xué)習(xí)。

23、答案：B本題解析：文件名是為了方便人們區(qū)分計(jì)算機(jī)中的不同文件，而給每個文件設(shè)定的特定的名稱。在Windows中，文件名由文件主名和擴(kuò)展名組成。擴(kuò)展名一般由3或4個字符構(gòu)成，用以表示文件類型。用戶查找文件時可以使用通配符，通配符有“*”和“?”兩種，“*”通配符可以代表所在位置上任意長字符，“?”通配符可以代表所在位置上任意一個字符：題干中需要查找主文件名只有一個字符的所有文件，應(yīng)使用“?．*”。故B項(xiàng)正確。

24、答案：C本題解析：GoldWave是音頻編輯軟件，不能合成視頻，A項(xiàng)錯誤。當(dāng)前音頻為立體聲，對左聲道進(jìn)行編輯，左聲道時長增加10s，右聲道跟著增加10s，所以總時長增加了10s，B項(xiàng)錯誤。音頻文件存儲容量的計(jì)算公式：采樣頻率*量化位數(shù)*聲道數(shù)*時間／8，D項(xiàng)錯誤。

25、答案：C本題解析：題千中描述的這種情況屬于欺詐行為，當(dāng)收到此類郵件時，若按照上面的提示進(jìn)行操作，操作人的信息或密碼等就會被發(fā)件人獲取，由此可能帶來不可估量的損失。

26、答案：C本題解析：“圖像大小”命令改變的是所有圖層的大小，只有選中某個圖層某一區(qū)域的指定對象后，利用“自由變換”命令才可以對其進(jìn)行更改。

27、答案：C本題解析：外存中的信息首先要調(diào)入內(nèi)存，才能被CPU處理；操作系統(tǒng)是一種很重要的系統(tǒng)軟件而不是應(yīng)用軟件；漢字編碼與ASCII碼不一樣，漢字編碼是兩字節(jié)的，而ASCIl碼是單字節(jié)碼。

28、答案：A本題解析：根據(jù)公式，數(shù)據(jù)量（位／秒）=（畫面尺寸×色彩位數(shù)（bit）×幀數(shù)），數(shù)據(jù)量×?xí)r間／8=文件大小，所以需要的存儲空間為512×384×24／8×25×30=427.875MB。

29、答案：A本題解析：“矩形3”前面有數(shù)字“1”，“橢圓4”前面有數(shù)字“2”，“橢圓4”設(shè)置“單擊時”開始，則“矩形3”先出現(xiàn)，當(dāng)單擊鼠標(biāo)時，“橢圓4”出現(xiàn)，即播放時動畫效果出現(xiàn)的順序是“矩形3”在“橢圓4”之前。

30、答案：B本題解析：根據(jù)圖片可以看出，公式中的“B$2”在行號上為絕對引用，“$C2”在列號上為絕對引用。在進(jìn)行公式復(fù)制時，加了$的部分是不會變化的，而沒有加的部分會發(fā)生相對平移。將公式從D2單元格復(fù)制到D4單元格，行號增加了2而列號沒變，因此D4單元格中的公式會變成“=SUM（B$2，$C4）”，即98+94=192。

31、答案：C本題解析：在“樣式”菜單下面的“條件格式”中選擇相應(yīng)的選項(xiàng)，便可以實(shí)現(xiàn)題干所述。

32、答案：D本題解析：輸入公式有以下幾種方法：（1）雙擊單元格直接輸入；（2）通過編輯欄里插入函數(shù)按鈕進(jìn)行輸入；（3）常用工具欄里的自動求和按鈕進(jìn)行輸入；（4）插入菜單里選擇函數(shù)進(jìn)行插入。

33、答案：A本題解析：音頻容量計(jì)算公式：存儲容量（B）=（采樣頻率×量化位數(shù)X聲道數(shù)X時間）／8。由狀態(tài)欄可知，當(dāng)前選中的聲道是“立體聲”，即雙聲道，“剪裁”操作是將未選中的波形刪除，保留選中的波形，對雙聲道執(zhí)行“剪裁”操作，將使音頻時長變短，文件存儲容量變??；靜音不改變計(jì)算公式中任何參數(shù)，對存儲容量無影響。綜上，經(jīng)小明編輯操作保存后的文件，其存儲容量將變小。故本題選A。

34、答案：B本題解析：$B$4是絕對引用，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用指向的單元格始終保持不變。這種不變性表現(xiàn)在絕對引用指向單元格區(qū)域的不變性。刪除行，其內(nèi)容和單元格將一起從工作表中消失，空的位置由周圍的單元格補(bǔ)充。如果刪除操作發(fā)生在絕對引用指向的單元格所在的行之前，絕對引用指向的單元格由于填充周圍被刪除的單元格，位置會發(fā)生變化，那么為了保證絕對引用指向單元格的不變性，絕對引用符號應(yīng)做相應(yīng)的變化，對于本題，刪除第三行，$B$4由于填充B3單元格，相應(yīng)的絕對引用變?yōu)?B$3。如果刪除操作發(fā)生在絕對引用指向的單元格所在的行之后，絕對引用指向的單元格本身位置沒變，如本題若刪除第五行，則絕對引用仍為$B$4。A7是相對引用，如果公式所在單元格的位置改變，引用也隨之改變，對于本題相對引用變?yōu)锳6。

35、答案：D本題解析：信息是無處不在的，每種信息都需要載體。一本書、微博、微信、電視廣播及網(wǎng)頁等都是信息的不同載體?？梢?，同一個信息可以依附于不同的載體。

36、答案：C本題解析：本題考查word的視圖方式，要求考生能夠根據(jù)Word的顯示界面及特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

37、答案：B本題解析：國際上普遍采用的編碼形式為ASCII碼。

38、答案：C本題解析：首先賦初值a=3，b=8，然后判斷a8，判斷結(jié)果為假，此時跳出循環(huán)并執(zhí)行b=b+a，即b=9+8，所以b最后的值是17。

39、答案：A本題解析：DNS（域名系統(tǒng)）是將域名和IP地址相互映射的一個分布式數(shù)據(jù)庫，能使人更方便地訪問互聯(lián)網(wǎng)。SMTP是一種提供可靠且有效的電子郵件傳輸協(xié)議。Telnet協(xié)議是Internet遠(yuǎn)程登錄服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議和主要方式，為用戶提供在本地計(jì)算機(jī)上完成遠(yuǎn)程主機(jī)工作的途徑。DHCP（動態(tài)主機(jī)配置協(xié)議）是一個局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，主要作用是集中管理、分配IP地址，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的主機(jī)動態(tài)地獲得IP地址、DNS服務(wù)器地址等信息。故本題選A。

40、答案：C本題解析：分組交換是以分組為單位進(jìn)行傳輸和交換的，它是一種存儲一轉(zhuǎn)發(fā)交換方式，即將到達(dá)交換機(jī)的分組先送到存儲器暫時存儲和處理，等到相應(yīng)的輸出電路有空閑時間時再送出。IP電話是建立在IP技術(shù)上的分組化、數(shù)字化傳輸技術(shù)。

41、答案：A本題解析：本題中要明確X++與++X的區(qū)別，X++是X先參與運(yùn)算，而后自增1，即X變?yōu)閄+1。++X是X先自增1變?yōu)閄+1，再參與運(yùn)算。

42、答案：C本題解析：張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的交互性。

43、答案：C本題解析：股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了信息價值的相對性，也就是信息對于不同的人有著不同的價值，即價值的不確定性。

44、答案：C本題解析：11月1日和11月2日為日期格式，在使用單元格填充柄進(jìn)行填充操作時，相鄰單元格的數(shù)據(jù)將按序列遞增或遞減方式填充。由于是拖動填充柄往下走，可知是按序列遞增方式填充，按照順序，在B10單元格顯示的內(nèi)容應(yīng)為11月10日。

45、答案：C本題解析：1946年，世界上第一臺通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生，A項(xiàng)正確。它主要采用電子管和繼電器，B項(xiàng)正確。它主要用于精確測算炮彈的彈道特性，D項(xiàng)正確。它只采用了存儲程序這一方案，C項(xiàng)錯誤。

46、答案：C本題解析：馮·諾依曼結(jié)構(gòu)中計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。CPU包含運(yùn)算器和控制器。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

47、答案：B本題解析：E—R模型(簡稱E—R圖)。E—R圖包括三個要素：實(shí)體(型)：用矩形框表示;屬性：用橢圓形表示;實(shí)體之間的聯(lián)系：用菱形框表示。故選8。

48、答案：C本題解析：已知音頻文件大小的計(jì)算公式如下：數(shù)據(jù)量(Byte)=采樣頻率(HZ)×采樣位數(shù)(bit)×聲道數(shù)×?xí)r間(S)／8。但是題中已經(jīng)給出了音頻數(shù)字信號的傳輸速率：(Kbps又稱比特率，指的是數(shù)字信號的傳輸速率，也就是每秒鐘傳送多少個千位的信息，K表示千位，Kb表示的是多少千個位)。因此，計(jì)算占用的磁盤存儲空間即為：數(shù)據(jù)量=音頻數(shù)字信號的傳輸速率(Kbps)×?xí)r間(S)／8=112KB。

49、答案：A本題解析：Photoshop中多邊形工具畫出的為五邊形，并且要求是平滑拐角且平滑縮進(jìn)，最后出現(xiàn)的效果應(yīng)該是A選項(xiàng)。如圖所示。

50、答案：A本題解析：在邏輯表達(dá)式中，“∨”表示“或”，“∧”表示“與”，“┓”表示“非”。對于A項(xiàng)，若P為真，無論Q真假，表達(dá)式的值為真；若P為假，無論Q真假，（┓P∧Q）和（┓P∧┓Q）必有一項(xiàng)為真，表達(dá)式的值為真。即A項(xiàng)的邏輯表達(dá)式的值恒為真。

51、答案：D本題解析：執(zhí)行“剪切”操作后，當(dāng)前選中的音頻進(jìn)入剪貼板，整個音頻剩下未被選中的部分，A項(xiàng)錯誤。圖中只選中了左聲道的一部分音頻，執(zhí)行“剪裁”操作后，左聲道會保留選中部分的音頻而刪除其余部分，右聲道仍保持原樣，B項(xiàng)錯誤。據(jù)圖可知，雖然當(dāng)前選擇聲道為左聲道，但音頻文件本身為雙聲道，所以選擇聲道為雙聲道后，按原格式保存，聲音文件存儲容量不變，C項(xiàng)錯誤。執(zhí)行“更改音量”操作后，只有當(dāng)前選中的聲音音量發(fā)生改變，D項(xiàng)正確。

52、答案：B本題解析：圖像b．bmp像素個數(shù)為350×278，圖像c．bmp像素個數(shù)為1024×768，二者像素個數(shù)不相等，A項(xiàng)錯誤。圖像存儲容量的計(jì)算公式為：存儲容量（B）=水平像素×垂直像素×位深／8，文件a．bmp與c．bmp各項(xiàng)參數(shù)均相同，二者存儲容量一樣大，B項(xiàng)正確。圖像c．bmp的像素個數(shù)和存儲容量并不是a．bmp和b．bmp的簡單加和，需根據(jù)詳細(xì)參數(shù)進(jìn)行判斷，本題經(jīng)檢驗(yàn)，C、D兩項(xiàng)均錯誤。

53、答案：C本題解析：文件存儲容量大?。▎挝籅yte）=（量化單位數(shù)×采樣頻率×聲道數(shù)×持續(xù)時間）／8，所以，存儲空間大小與聲道、量化數(shù)、采樣頻率等成正比。

54、答案：A本題解析：＜a>標(biāo)簽的href屬性用于指定超鏈接目標(biāo)的URL，href是跳轉(zhuǎn)超鏈接。故選A。

55、答案：B本題解析：窗口與對話框的區(qū)別是窗口可以被移動和改變大小，而對話框只能被移動，無法改變大小。二者的聯(lián)系是對話框是一種特殊的窗口。

56、答案：C本題解析：這是一個C類的公網(wǎng)IP，默認(rèn)的掩碼是：,所處的網(wǎng)絡(luò)為：?，F(xiàn)在的子網(wǎng)掩碼是：。所以只需要把7的第三位82分解成為二進(jìn)制的