《同步備課：金屬》參考教案

蘇教版科學(xué)第四單元《身邊的材料》4.14金屬授課時間：月日【課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要求1.2材料具有一定的性能16.1人工世界和自然世界不一樣1.知道生活中材料的簡單分類。2.區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料?！窘滩姆治觥勘菊n是新教材蘇教版三年級《科學(xué)》下冊第四單元《身邊的材料》第三課。本課逐漸深入地安排了四部分內(nèi)容。第一部分是研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。從生活中常見的金屬制品入手，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用金屬制作這些東西？它們有哪些特征？第二部分探究金屬的特征，歸納共性。通過小組合作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性均是金屬的共性。第三部分比較金屬的特性差異。通過小組合作探究，對比出不同的金屬在硬度、質(zhì)量方面存在個性差異，要學(xué)會合理利用這些特征。第四部分是了解金屬的更多的特點(diǎn)，學(xué)會合理利用不同金屬的特征，使之更好地服務(wù)于社會生活。通過列舉一些合金制品，讓學(xué)生體會到身邊有很多的金屬制品不是由某一種金屬制成的。每一種金屬都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，而合金比單一金屬具有更好的綜合性能?！緦W(xué)情分析】生活中,學(xué)生對于金屬并不陌生,但對金屬的性質(zhì)、價格、性能、優(yōu)缺點(diǎn)并沒有作專門的研究,雖然是很熟悉的常見材料,但對于三年級學(xué)生來說,能通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)度一些分析和總結(jié)，但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同，需求教師給予一定的幫助。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過運(yùn)用多種感官與工具對金屬制品進(jìn)行比較，能夠概括出金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2.通過對常見金屬用品交流分享，知道金屬的性質(zhì)很大程度上決定了金屬的用途，而實(shí)際應(yīng)用時需要綜合考慮各方面因素，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考的高階思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.探究金屬的特性。2.了解金屬在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)金屬能夠變形，即理解金屬具有延展性?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻學(xué)生材料：鐵片、銅片、鐵釘、銅棒、木棒、玻璃棒、砂紙、熱水、燒杯、感溫油墨【課時安排】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1.出示：各種金屬材料、工具及學(xué)生帶來的金屬小物件，思考：這些物品中各部分是由什么材料組成的？預(yù)設(shè)：鐵、鎳等。2.揭示課題：不同的金屬在顏色上存在差異，除此之外，它們還有什么差異呢？這節(jié)課我們一起認(rèn)識金屬。［設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生尋找身邊的金屬制品，拉近金屬與學(xué)生的距離。引發(fā)學(xué)生思考，生活中哪些地方運(yùn)用到金屬，為什么要利用這些金屬，金屬究竟有哪些性質(zhì)？通過層層遞進(jìn)的提問，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望。］二、研究金屬的特性活動一：探究金屬的光澤性1.發(fā)布項(xiàng)目：選擇合適的材料對金屬的色澤進(jìn)行探究。2.小組交流：就金屬的色澤，如何展開探究？如果有困難或疑惑，翻看科學(xué)書P49的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)展開合作研究，實(shí)驗(yàn)要求：（1）利用砂紙打磨金屬表面，對比觀察金屬前后顏色是否有變化。（2）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）在活動單上做好實(shí)驗(yàn)記錄。4.匯報(bào)：小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)其他小組認(rèn)真傾聽并及時補(bǔ)充、完善。5.提問：為什么要磨去金屬表面來觀察？預(yù)設(shè)：許多金屬在空氣中易被氧化生銹，用砂紙磨去銹后，才能露出金屬的本來面目。6.小結(jié)：不同金屬雖然表面色澤不相同，但都具有金屬光澤?；顒佣禾骄拷饘俚膶?dǎo)熱性1.教師講解：導(dǎo)熱性是指物質(zhì)傳導(dǎo)、傳遞熱量的性能。2.演示實(shí)驗(yàn)：教師與學(xué)生共同完成探究金屬導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將熱水倒入燒杯中；（2）將木棒、鐵釘、銅棒放入到熱水中，涂有感溫油墨的一端朝上；（3）學(xué)生觀察不同材料的顏色變化情況，再用手觸摸，感受其導(dǎo)熱性。4.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生明確對實(shí)驗(yàn)條件的控制，強(qiáng)化安全、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。5.小結(jié)：金屬同木材、塑料相比較具有良好的導(dǎo)熱性?；顒尤禾骄拷饘俚难诱剐?.教師講解：延展性是指材料可以被不斷地拉伸，或敲成薄板，甚至可以拉成線，發(fā)生變形現(xiàn)象的性能。2.觀看視頻：《》，感受金屬的延展性，通過視頻觀看，認(rèn)識到同金、銅、鋁相比較，鐵的延展性最差。3.小結(jié)：金屬具有延展性，不同的金屬延展性不同，金、銅、鋁相比較，鐵的延展性最差。［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的活動旨在認(rèn)識金屬的共同特性。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過控制變量法來進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)探究，從而發(fā)現(xiàn)金屬的共同特征。例如：金屬都有金屬光澤，有良好的導(dǎo)熱性和延展性。其中，在研究導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)中，增加了木棒和玻璃棒的對比，發(fā)現(xiàn)金屬具有導(dǎo)熱性；進(jìn)一步比較銅棒、鐵棒和鋁棒的溫度變化，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同的金屬之間還存在導(dǎo)熱性差異。］三、總結(jié)——金屬的共同特性1.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。2.閱讀教材P40：對比不同金屬的各方面性能和價格。思考：（1）哪種金屬強(qiáng)度最高？（2）哪種金屬最重？（3）哪種金屬導(dǎo)熱性比較好？（4）哪種金屬的延展性比較好？3.對比聯(lián)系，小組討論實(shí)際生活中制作鍋、易拉罐、項(xiàng)鏈這三種物品的材料分別是什么？為什么？4.教師總結(jié)：金屬的質(zhì)地一般都比較堅(jiān)硬、有光澤、容易導(dǎo)熱、具有延展性，經(jīng)常敲打后容易變形。除此之外，不同金屬之間也存在一定的差異，如強(qiáng)度、輕重等。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解合金較于單一金屬具有突出的優(yōu)勢，讓學(xué)生體驗(yàn)到新型材料的發(fā)展對人類的生活所起的重要作用。]四、拓展延伸1.知識拓展：1912年,英國斯科特探險隊(duì)的船只，在去南極的途中,因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊(duì)員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。2.課后作業(yè)——調(diào)查解釋：為什么錫會變成灰？［設(shè)計(jì)意圖：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展各種各樣的新材料應(yīng)運(yùn)而生，同時各種各樣的材料在共性之上，還有著各種各樣的特性，等待著學(xué)生的深入了解。］五、課堂總結(jié)今天我們一起研討了身邊的物品哪些是用金屬制成的，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性均是金屬的共性。同時通過小組合作探究，對比了不同的金屬在硬度、質(zhì)量方面存在個性差異，知道了每一種金屬都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，而合金比單一金屬具有更好的綜合性能。此外通過調(diào)查解釋，知道科學(xué)技術(shù)要合理利用使之更好地服務(wù)于社會生活。六、習(xí)題鞏固（一）填空題1.銅、鐵、鋁都容易傳熱，具有_________。2.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，而______比單一金屬具有更好的性能。（二）選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列金屬傳熱最快的是（）。A銅