《多姿多彩的植物》教學(xué)設(shè)計

1/4《多姿多彩的植物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容美麗的地球上生長著各種各樣的植物。原野、田間、山坡、海洋，到處都有植物的蹤跡。本節(jié)課，就讓小朋友共同來探索奇妙的植物世界，同時讓小朋友養(yǎng)成喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，并通過多種形式、多種途徑了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。本課鼓勵學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)植物都有一些主要的特征，并且學(xué)會利用這些主要特征。第一個活動，認(rèn)識生活中常見的植物，感受植物的多姿多彩。教材中提供了狗尾草、柳樹等植物圖片。第二個活動，交流植物對人類的貢獻(xiàn)。以學(xué)生的臥室及餐桌為載體，讓學(xué)生盡可能多地說出植物在為人類提供食物、藥材、飲料、紡織材料、家具、燃料、建筑材料等方面的巨大貢獻(xiàn)。第三個活動，讓學(xué)生帶著任務(wù)，針對樹的某一特征，如樹的粗細(xì)、樹葉的樣子、樹皮的樣子、花的香味，實(shí)地到校園里去尋找那棵樹，其中也滲透了一些方法的指導(dǎo)。第四個活動，歸納植物的主要特征。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖片、標(biāo)本或者實(shí)物說出常見植物的名稱。2.通過測量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞等多種方法，初步認(rèn)識并描述植物的特征。3.通過討論，意識到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識自然界中多姿多彩的植物。難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件、記錄紙等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？（謎底：柳樹）出示柳樹圖片?！驹O(shè)計意圖：通過猜謎語，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——植物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷⒂^察探究，實(shí)踐新知1.提問：除了柳樹，同學(xué)們認(rèn)識它們嗎？說一說它們的特點(diǎn)。（出示常見植物圖片）【設(shè)計意圖：學(xué)生基本都認(rèn)識這些植物，能簡單說出它們的特點(diǎn)。其中，選取的植物既要是生活中常見的植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價值等信息?！?.提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)的觀察過它們嗎？你都是怎么觀察的？【設(shè)計意圖：以此引導(dǎo)學(xué)生思考以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念?！?.師：今天給同學(xué)們介紹集中觀察植物的方法。（1）拓印樹皮。同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟?？老師有種簡單的方法：拓印樹皮。（演示）將一張白紙放在樹干上，扶住白紙，用手反復(fù)按壓白紙，平捏蠟筆輕輕的均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法。）（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把它們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，并且繪畫對于學(xué)生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗(yàn)較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓印樹皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會這些觀察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀察。由于學(xué)生正處于一年級，測量長度并未學(xué)習(xí)，針對這種情況，在繩子上畫格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！?.師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個小任務(wù)，每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。5.師：請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找到的這株植物在學(xué)校的哪個位置。學(xué)生外出觀察?；氐浇淌?，學(xué)生匯報?！驹O(shè)計意圖：先教學(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對方法的了解?！咳㈧柟绦轮?，嘗試應(yīng)用1.師：剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題，我們有5盆植物分別標(biāo)上了①、②、③、④、⑤，請第一組同學(xué)觀察①號植物，第二組同學(xué)觀察②號植物，以此類推，在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題，每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。學(xué)生按小組活動。2.師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物?！驹O(shè)計意圖：此活動是讓學(xué)生自主觀察植物的特征，由于學(xué)生對于自主觀察植物缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教師要引導(dǎo)孩子，通過問題的形式，領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行觀察、記錄，分析和比較。學(xué)生可以綜合運(yùn)用各種觀察方法來完成問題。需注意在植物的選取上不能太過簡單，需要讓學(xué)生通過比較，才能分辨出這些植物。在學(xué)生匯報時，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識到只看植物的局部特征有時不能幫助我們認(rèn)出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時暗含局部和整體的思想?！克?、延伸拓展，總結(jié)全課1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢該斓揭恍┘倩ê图贅?，它們跟真花和真樹有什么區(qū)別？【設(shè)計意圖：學(xué)生通過討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學(xué)生對植物共性的認(rèn)識?！?.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全部換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）【設(shè)計意