《學(xué)前兒童健康教育》1-4學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及方法課件

一、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及要求《指南》將幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”3個(gè)方面的內(nèi)容?！吧硇臓顩r”包括幼兒身體和心理兩方面的發(fā)展?fàn)顩r,這是正確健康觀念的重要體現(xiàn)?！皠?dòng)作發(fā)展”包括身體大肌肉動(dòng)作和手部小肌肉動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)?！吧盍?xí)慣與生活能力”包括與幼兒健康成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力和安全生活的能力。第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及方法二、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的層次1.終極目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的終極目標(biāo)包括:(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展;(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢、不怕困難等心理品質(zhì);(3)幫助幼兒獲得基本的健康常識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。2.分類(lèi)目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的分類(lèi)目標(biāo)是對(duì)健康所涉及的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)(如生活習(xí)慣、飲食與營(yíng)養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)等),然后據(jù)此確定相應(yīng)的目標(biāo)。如“生活習(xí)慣”的目標(biāo)可以確定為:(1)培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣;(2)幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和建立有規(guī)律的生活秩序;(3)幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒的生活自理能力。3.年齡階段目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)是以不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定的健康教育目標(biāo),它保證了幼兒健康教育的適宜性和發(fā)展性。4.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是上述目標(biāo)的具體化,也是教師實(shí)施學(xué)前兒童健康教育在操作層面的具體要求。學(xué)前兒童健康教育的過(guò)程是圍繞著終極目標(biāo),制定出分類(lèi)目標(biāo),再分解至年齡階段的目標(biāo),最終通過(guò)具體的教育活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。如表1-1所示為中班的健康教育目標(biāo)的層次劃分。三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)達(dá)成的途徑(一)幼兒園、家庭、社會(huì)的多通道實(shí)施1.幼兒園健康教育《綱要》要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,決定了幼兒健康教育是幼兒教育最為重要的組成部分。該文件明確要求教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。所以,實(shí)施健康教育,幼兒園需要做到的包括以下兩點(diǎn)。第一,健康教育與其他領(lǐng)域教育的融合。第二,健康教育與課程形式的貫通。2.家庭健康教育在家庭生活中,培養(yǎng)兒童健康的行為習(xí)慣,針對(duì)兒童的情況,結(jié)合幼兒園的實(shí)際,使兒童的健康教育與幼兒園的健康教育同步,可以大大地增強(qiáng)教育的有效性,并可將健康教育的目標(biāo)落到實(shí)處。(1)改變進(jìn)餐習(xí)慣。(2)改變生活行為。(3)增加適量運(yùn)動(dòng)。3.社會(huì)健康教育社會(huì)健康教育可以從以下幾方面著手:第一,加強(qiáng)婦幼保健工作中的宣傳導(dǎo)向,強(qiáng)化兒童健康觀念;第二,加大社會(huì)健康教育的投入;第三,舉辦社會(huì)健康教育活動(dòng)節(jié);第四,充分利用專(zhuān)業(yè)健康教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、多種宣傳和媒體機(jī)構(gòu)、各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體、街道和社區(qū)等方面的資源,爭(zhēng)取各種力量的參與和配合,以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),使對(duì)兒童的健康教育取得良好的效果。(二)生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度的結(jié)合生理健康對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)前兒童心理和社會(huì)方面的健康發(fā)展主要是指兒童情緒反應(yīng)適度、社會(huì)適應(yīng)良好,在集體環(huán)境或是新的環(huán)境中,積極愉快,沒(méi)有過(guò)多的消極情緒體驗(yàn),自我調(diào)節(jié)情緒的能力隨著年齡的增長(zhǎng)不斷增強(qiáng)。