七年級生物下冊 第四單元 第一章 第二節(jié) 人的生殖教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第一章第二節(jié)人的生殖教學設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人的生殖。教學內(nèi)容包括受精過程、胚胎發(fā)育過程、人的性別決定以及青春期發(fā)育特點等。這部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對人體的認識上。學生在之前的學習中已經(jīng)了解了人體的各個系統(tǒng)，而本節(jié)課則是對人體生殖系統(tǒng)的深入學習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解人體的生殖過程和青春期發(fā)育特點，為今后的生物學學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習人的生殖過程，學生將能夠建立正確的生命觀念，理解生命的起源和發(fā)育過程。同時，學生需要運用科學思維，分析和思考生殖過程中的科學問題。在探究受精過程、胚胎發(fā)育等知識點時，學生將進行觀察、實驗和推理等科學探究活動。此外，學生還需要培養(yǎng)科學態(tài)度，對生殖知識保持好奇心和學習熱情，勇于提出問題并尋求解答。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到提升，為今后的生物學學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經(jīng)完成了對生物學的基本認識，包括對細胞、組織、器官和系統(tǒng)等概念的了解。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過人體各個系統(tǒng)的知識，但對于生殖系統(tǒng)的深入學習可能還存在一定的陌生感。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)，及時進行復習和鞏固。

在能力方面，大部分學生具備觀察、實驗和推理等基本科學探究能力。然而，對于復雜的生殖過程和性別決定機制，學生可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

在素質(zhì)方面，七年級的學生正處于青春期，對生殖知識充滿好奇心和求知欲。這一階段的學生具有較強的學習熱情，但也可能存在害羞、不愿意提問等行為習慣。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎(chǔ)、能力和素質(zhì)都將影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起正確的生命觀念和科學態(tài)度。四、教學資源軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、模型、實驗器材等。

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫等。

信息化資源：PPT課件、教學視頻、動畫、生物學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源等。

教學手段：講解、演示、實驗、小組討論、探究活動、互動提問等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“人的生殖”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人的生殖知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“人的生殖”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人的生殖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人的生殖知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握人的生殖技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗人的生殖知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人的生殖知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人的生殖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解人的生殖知識點，掌握人的生殖技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人的生殖”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“人的生殖”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的人的生殖知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以選擇一些關(guān)于人的生殖過程的科普視頻，如人體生殖系統(tǒng)動畫、胚胎發(fā)育過程等，以形象直觀的方式幫助學生更好地理解生殖知識。

-書籍資源：《人體生物學》、《生殖醫(yī)學》等書籍，提供了更深入的生殖知識，適合有興趣深入了解的學生閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以推薦一些權(quán)威的生物學網(wǎng)站，如國家生物學教學資源庫、中國生物學教育等，讓學生在課后自主學習。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：學生可以在課后觀看拓展資源中的視頻，通過動畫和講解的方式，進一步了解人的生殖過程。

-閱讀專業(yè)書籍：對于對生殖知識有深入興趣的學生，建議閱讀一些專業(yè)書籍，如《人體生物學》、《生殖醫(yī)學》等，以拓寬知識面。

-上網(wǎng)查找資料：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家生物學教學資源庫、中國生物學教育等，查找與人的生殖相關(guān)的文章和資料，加深對知識點的理解。

-開展家庭小實驗：學生可以在家中進行一些簡單的人體生殖相關(guān)的實驗，如觀察自己的生殖器官，了解其結(jié)構(gòu)和功能。

-參加科學講座和展覽：可以鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座和展覽，聽取專家的講解，了解最新的生殖研究成果。

-開展同伴教育：學生可以組成小組，相互分享所學的生殖知識，通過同伴教育的方式，提高自己的溝通能力和教育他人的能力。七、教學反思今天的課講的是人的生殖，這是一個很關(guān)鍵的章節(jié)，因為學生開始接觸到的是一些比較敏感的話題，而且這些知識對于他們來說可能比較難以理解。所以我花了很多時間在備課上，希望盡可能地用簡單明了的方式讓學生掌握這些知識。

在課前，我給學生發(fā)布了預習任務，讓他們提前了解了生殖的基本知識。我覺得這樣做的好處是學生對課程有了初步的了解，可以在課堂上更好地跟上我的講解。但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在預習時并沒有認真對待，這從他們提交的預習成果中就能看出來。下次我可能需要想一些辦法，比如通過小測驗或者討論，來檢查他們的預習情況。

在課堂上，我盡可能地用生動的例子和動畫來解釋復雜的生殖過程，讓學生能夠更直觀地理解。我也設(shè)計了幾個小組討論的活動，讓學生能夠通過自己的思考和交流來深化對知識的理解。但我也注意到，有些學生在討論時并沒有積極參與，可能是因為他們覺得話題比較尷尬或者是對知識不夠熟悉。我想我需要在今后的教學中更好地激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

在課后，我給學生布置了一些作業(yè)，希望他們能夠通過實踐來鞏固課堂上學到的知識。我還提供了一些拓展資源，讓學生能夠更進一步地學習。但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些資源的利用并不充分，可能是他們不知道如何利用或者是對這些資源不感興趣。我想我需要更多地引導學生，讓他們了解到這些資源的價值和如何使用它們。八、課后作業(yè)1.請簡述人的生殖過程。

答案：人的生殖過程包括受精、胚胎發(fā)育和分娩等步驟。受精是指精子和卵子在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成受精卵的過程；胚胎發(fā)育是指受精卵在母體內(nèi)逐漸發(fā)育成胎兒的過程；分娩是指胎兒從母體中出生的過程。

2.請解釋人的性別決定機制。

答案：人的性別決定機制是指決定胎兒性別的遺傳因素。在人類的性染色體中，X染色體和Y染色體是決定性別的關(guān)鍵。男性具有XY染色體，女性具有XX染色體。如果精子攜帶X染色體與卵子結(jié)合，則胎兒為女性；如果精子攜帶Y染色體與卵子結(jié)合，則胎兒為男性。

3.請描述青春期發(fā)育的特點。

答案：青春期發(fā)育的特點包括身高和體重的快速增長，第二性征的出現(xiàn)，以及性器官的成熟等。青春期是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，各種激素水平的改變會導致身體形態(tài)和功能的變化。

4.請解釋胚胎發(fā)育過程。

答案：胚胎發(fā)育過程是指受精卵在母體內(nèi)逐漸發(fā)育成胎兒的過程。這個過程包括胚胎細胞的分裂和分化，形成不同的器官和組織，以及胚胎的生長發(fā)育等。胚胎發(fā)育過程是一個復雜的過程，涉及到許多生物學和遺傳學的知識。

5.請描述受精過程。

答案：受精過程是指精子和卵子在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成受精卵的過程。這個過程包括精子的游動和穿過卵子周圍的卵膜，以及精子和卵子結(jié)合形成受精卵等步驟。受精過程是胚胎發(fā)育的起點，對人類的生殖和發(fā)育具有重要意義。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了人的生殖，包括受精過程、胚胎發(fā)育過程、人的性別決定以及青春期發(fā)育特點等。通過學習，我們了解了生命的起源和發(fā)育過程，建立了正確的生命觀念。同時，我們運用科學思維分析了生殖過程中的科學問題，并通過觀察、實驗和推理等科學探究活動，深入理解了生殖知識。此外，我們還培養(yǎng)了科學態(tài)度，對生殖知識保持好奇心和學習熱情，勇于提出問題并尋求解答。通過本節(jié)課的學習，我們對生命有了更深入的理解，為今后的生物學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

當堂檢測：

1.請簡述受精過程。

答案：受精過程是指精子和卵子在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成受精卵的過程。這個過程包括精子的游動和穿過卵子周圍的卵膜，以及精子和卵子結(jié)合形成受精卵等步驟。受精過程是胚胎發(fā)育的起點，對人類的生殖和發(fā)育具有重要意義。

2.請解釋胚胎發(fā)育過程。

答案：胚胎發(fā)育過程是指受精卵在母體內(nèi)逐漸發(fā)育成胎兒的過程。這個過程包括胚胎細胞的分裂和分化，形成不同的器官和組織，以及胚胎的生長發(fā)育等。胚胎發(fā)育過程是一個復雜的過程，涉及到許多生物學和遺傳學的知識。

3.請描述青春期發(fā)育的特點。

答案：青春期發(fā)育的特點包括身高和體重的快速增長，第二性征的出現(xiàn)，以及性器官的成熟等。青春期是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，各種激素水平的改變會導致身體形態(tài)和功能的變化。

4.請解釋人的性別決定機制。

答案：人的性別決定機制是指決定胎兒性別的遺傳因素。在人類的性染色體中，X染色體和Y染色體是決定性別的關(guān)鍵。男性具有XY染色體，女性具有XX染色體。如果精子攜帶X染色體與卵子結(jié)合，則胎兒為女性；如果精子攜帶Y染色體與卵子結(jié)合，則胎兒為男性。

5.請描述人的生殖過程。

答案：人的生殖過程包括受精、胚胎發(fā)育和分娩等步驟。受精是指精子和卵子在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成受精卵的過程；胚胎發(fā)育是指受精卵在母體內(nèi)逐漸發(fā)育成胎兒的過程；分娩是指胎兒從母體中出生的過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①受精過程：

重點知識點：精子和卵子的結(jié)合，受精卵的形成。

板書設(shè)計：

-受精過程：精子和卵子的結(jié)合

-受精卵的形成

②胚胎發(fā)育過程：

重點知識點：胚胎細胞的分裂和分化，器官的形成，胚胎的生長發(fā)育。

板書設(shè)計：

-胚胎發(fā)育過程：胚胎細胞的分裂和分化

-器官的形成

-胚胎的生長發(fā)育

③