2024-2025學年高中英語 Unit 3 Science versus nature Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修5

2024-2025學年高中英語Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教案牛津譯林版必修5主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津譯林版必修5中2024-2025學年高中英語Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）。該部分內(nèi)容主要討論了科學技術(shù)與自然之間的關(guān)系，以及人類如何在這兩者之間尋找平衡。學生將閱讀關(guān)于科學家和自然保護者之間的爭論的文章，并展開討論。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過英語閱讀理解、寫作和口語表達的相關(guān)知識。在本節(jié)課中，學生需要運用這些已有知識來理解文章內(nèi)容，分析作者的觀點，并提出自己的看法。通過對這篇文章的閱讀和討論，學生將進一步提高他們的閱讀理解能力、批判性思維能力和英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和討論關(guān)于科學技術(shù)與自然之間關(guān)系的內(nèi)容，學生將提高他們的英語語言運用能力，包括閱讀理解、寫作和口語表達。同時，學生將接觸和了解不同的文化觀點，增強他們的文化意識。在分析和討論文章的過程中，學生將鍛煉他們的批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的自主學習能力和合作能力，培養(yǎng)終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課涉及到一些關(guān)鍵的詞匯和短語，如"balancebetweenscienceandnature"、"criticalthinking"、"culturalperspectives"等。學生需要理解和掌握這些詞匯和短語的含義，以便更好地理解文章內(nèi)容。

（2）閱讀理解：學生需要具備較強的閱讀理解能力，能夠快速準確地獲取文章中的主要信息和觀點。教師應(yīng)指導學生通過閱讀標題、小標題、摘要和結(jié)論等部分來快速把握文章的主題和大意。

（3）寫作和口語表達：學生需要能夠運用所學的知識和詞匯進行寫作和口語表達，能夠清晰地表達自己的觀點和看法。教師可以提供一些寫作和口語表達的模板和技巧，幫助學生提高表達的準確性和流暢性。

2.教學難點：

（1）深層次理解：文章中涉及的一些概念和觀點可能對學生來說較為抽象和復雜，需要深入理解和思考。教師可以通過提問、討論和分析等方式，引導學生深入思考和理解文章的內(nèi)容。

（2）批判性思維：學生需要具備批判性思維能力，能夠分析和評估作者的觀點，并提出自己的看法。教師可以提供一些批判性思維的指導和方法，如提問、比較和對比等，幫助學生培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）跨文化交際：文章中可能涉及到一些不同文化背景的觀點和價值觀，學生需要能夠理解和尊重這些不同的文化觀點。教師可以引導學生進行跨文化交際的練習，如討論、角色扮演等，幫助學生提高跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津譯林版必修5》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。教師需要準備教材中的相關(guān)章節(jié)，以便于進行講解和指導。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于科學技術(shù)與自然之間關(guān)系的圖片和圖表，以及一些相關(guān)的視頻片段，以增強學生對知識的理解和記憶。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗內(nèi)容，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果討論到環(huán)保問題，可以準備一些環(huán)保材料和實驗器材，讓學生進行實驗操作，增強他們的實踐能力和科學思維。

4.教室布置：為了適應(yīng)不同的教學活動，教師需要根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在進行討論時能夠更好地互動和交流；設(shè)置實驗操作臺，讓學生在進行實驗時能夠有足夠的空間和設(shè)備進行操作。

此外，教師還需要準備一些學習工具和設(shè)施，如投影儀、計算機、白板等，以便于進行多媒體教學和互動式教學。同時，教師還需要準備一些教學指導資料和講義，以便于學生進行學習和復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《2024-2025學年高中英語Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文章學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或討論，讓學生在實踐中體驗文章知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在文章新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文章問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些與科學技術(shù)與自然關(guān)系相關(guān)的書籍，如《自然與科技》、《科學與自然的邊界》等，以加深對主題的理解。

2.學術(shù)文章：提供一些關(guān)于科學技術(shù)與自然關(guān)系的學術(shù)文章，供學生進一步閱讀和研究。例如，《科技與自然的相互作用：倫理、政治和社會Implications》等。

3.案例研究：介紹一些具體的案例研究，讓學生了解科學技術(shù)與自然關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用和影響。例如，可以討論環(huán)?？萍既绾螏椭鉀Q環(huán)境問題，或者基因編輯技術(shù)對生物多樣性的影響。

4.討論論壇：推薦學生參加一些在線討論論壇，與其他學生或?qū)＜医涣骺茖W技術(shù)與自然關(guān)系的觀點和看法。例如，可以參與學術(shù)論壇、社交媒體小組討論等。

（二）拓展建議：

1.自主學習：鼓勵學生自主尋找相關(guān)的學術(shù)文章、研究報告和實踐案例，進行深入學習和研究。學生可以通過圖書館、學術(shù)數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)資源進行資料搜集。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習成果和觀點，并進行深入的討論和交流。學生可以通過小組討論，互相學習和啟發(fā)，提高批判性思維和分析問題的能力。

3.實踐項目：鼓勵學生參與實踐項目，將理論知識應(yīng)用于實際問題中。例如，學生可以組織或參與環(huán)?；顒?，實踐科學技術(shù)與自然關(guān)系的知識，并從中獲得實踐經(jīng)驗和啟示。

4.學術(shù)研討會：推薦學生參加相關(guān)的學術(shù)研討會或講座，與其他專家和學者交流科學技術(shù)與自然關(guān)系的最新研究成果和觀點。學生可以通過學術(shù)研討會，拓寬自己的學術(shù)視野，提高學術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α翱茖W技術(shù)與自然之間關(guān)系”的理解，并給出一個具體的例子來說明你的觀點。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，列出三種人類可以采取的措施來平衡科學技術(shù)與自然之間的關(guān)系。

3.請描述一個你認為科技對自然環(huán)境產(chǎn)生積極影響的例子，并解釋為什么你認為這是一個積極的例子。

4.請分析一個你認為科技對自然環(huán)境產(chǎn)生消極影響的例子，并解釋為什么你認為這是一個消極的例子。

5.請列出三種你認為自然對科技發(fā)展產(chǎn)生積極影響的例子，并解釋為什么你認為這是一個積極的例子。

答案：

1.科學技術(shù)與自然之間關(guān)系是相互依存的。例如，科技的發(fā)展可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少對自然資源的消耗，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.人類可以采取以下措施來平衡科學技術(shù)與自然之間的關(guān)系：減少對自然資源的過度開采，推廣清潔能源的使用，提高環(huán)保意識等。

3.科技對自然環(huán)境產(chǎn)生積極影響的例子之一是新能源汽車的研發(fā)和使用。新能源汽車可以減少對化石能源的依賴，降低溫室氣體排放，從而保護環(huán)境。

4.科技對自然環(huán)境產(chǎn)生消極影響的例子之一是塑料污染。塑料制品的廣泛使用導致塑料垃圾泛濫，對海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重破壞。

5.自然對科技發(fā)展產(chǎn)生積極影響的例子之一是生物仿生學的應(yīng)用。通過研究自然界中生物體的結(jié)構(gòu)和功能，可以啟發(fā)科學家設(shè)計出更高效和環(huán)保的科技產(chǎn)品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生的參與度、提問回答、筆記記錄等方式，評價學生的課堂表現(xiàn)。重點關(guān)注學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們在課堂上的積極性和參與熱情。

2.小組討論成果展示：教師將組織學生進行小組討論，并將討論成果進行展示。通過觀察學生的討論過程和成果展示，評價學生的團隊合作能力、批判性思維和溝通能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，以檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學生的理解、記憶和應(yīng)用能力。

4.