九年級上冊4鄉(xiāng)愁2024-2025學(xué)年九年級語文10分鐘抓基礎(chǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西專版)

九年級上冊4鄉(xiāng)愁2024-2025學(xué)年九年級語文10分鐘抓基礎(chǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西專版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《九年級上冊4鄉(xiāng)愁》2024-2025學(xué)年九年級語文10分鐘抓基礎(chǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（廣西專版）主要包括以下內(nèi)容：

1.詩歌背景及作者簡介：了解余光中先生的生平及其創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》的背景。

2.詩歌朗讀與鑒賞：學(xué)會正確朗讀《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

3.詞語解析：學(xué)習(xí)詩中的生詞、成語，如“郵票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”等，理解其在詩中的含義。

4.詩句解析：分析詩句中的意象、修辭手法，如比喻、擬人等，深入理解詩歌的主題。

5.課文結(jié)構(gòu)分析：探討詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握起承轉(zhuǎn)合的寫作技巧。

6.思想感情解讀：感悟作者對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

7.練習(xí)與拓展：通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：通過分析詩句、解讀詞語，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)家國情懷：感悟作者對家鄉(xiāng)和祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)家國情懷。

4.提高思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析、解讀詩歌，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.增強(qiáng)文化自信：了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

6.培養(yǎng)合作精神：通過小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的意象理解和情感把握。

2.詩歌節(jié)奏、韻律的朗讀技巧。

3.詩歌結(jié)構(gòu)分析及起承轉(zhuǎn)合的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.詞語在特定語境中的深層含義。

2.修辭手法的識別與運(yùn)用。

3.學(xué)生對家國情懷的感悟。

解決辦法及突破策略：

1.對于詩句意象和情感把握，采用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生形象理解，同時引導(dǎo)學(xué)生分享個人感受，加深情感體驗(yàn)。

2.通過教師示范朗讀和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的朗讀技巧，感受節(jié)奏韻律。

3.對于詩歌結(jié)構(gòu)分析，采用圖示法或流程圖，直觀展示起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合例句分析，使學(xué)生易于理解。

4.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞語的深層含義，并鼓勵學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用修辭手法。

5.通過討論作者的家國情懷，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)其對家國的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于對詩歌背景、作者簡介、詞語解析、詩句解析等知識點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生掌握基本概念。

（2）討論法：針對課文結(jié)構(gòu)分析、思想感情解讀等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（3）案例研究：以《鄉(xiāng)愁》為例，分析現(xiàn)代詩歌的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和創(chuàng)作詩歌。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，以“我的鄉(xiāng)愁”為主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主探究的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一首與鄉(xiāng)愁相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）朗讀環(huán)節(jié)：教師示范朗讀，學(xué)生跟隨朗讀，感受詩歌的節(jié)奏、韻律，體會作者的情感。

（3）分析環(huán)節(jié)：采用圖示法、流程圖等形式，直觀展示詩歌結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解起承轉(zhuǎn)合的寫作技巧。

（4）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句、詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流溝通能力。

（5）實(shí)踐活動：開展“我的鄉(xiāng)愁”項(xiàng)目研究，學(xué)生通過訪談、攝影、寫作等形式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌背景、作者簡介、課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，如作者訪談、詩歌朗誦等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）實(shí)物展示：展示與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如郵票、書信等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鄉(xiāng)愁》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)有過思念家鄉(xiāng)、親人的感受？”這種情感就是鄉(xiāng)愁。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索余光中先生的《鄉(xiāng)愁》。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《鄉(xiāng)愁》的基本概念。這是一首現(xiàn)代詩歌，通過詩人對家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了對家國的眷戀之情。詩歌的韻律、意象和修辭手法是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容。

2.案例分析：接下來，我們來看《鄉(xiāng)愁》這首詩。通過分析詩句、詞語，理解詩歌的節(jié)奏、韻律，感受詩人的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句的意象理解和情感把握，以及詩歌結(jié)構(gòu)分析這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的實(shí)際問題，如詩歌中的修辭手法、情感表達(dá)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的朗讀練習(xí)。通過朗讀，感受詩歌的節(jié)奏、韻律，體會作者的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我的鄉(xiāng)愁”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鄉(xiāng)愁》這首詩的基本概念、韻律特點(diǎn)、意象分析等內(nèi)容。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中體會和表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景及作者簡介

-了解余光中先生的生平及其在現(xiàn)代文學(xué)界的地位。

-掌握《鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作背景，理解作者在特定歷史時期的情感體驗(yàn)。

2.詩歌朗讀與鑒賞

-學(xué)會正確朗讀《鄉(xiāng)愁》，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-通過朗讀，感受詩人的情感變化，體會鄉(xiāng)愁的深層次意義。

3.詞語解析

-學(xué)習(xí)詩中的生詞、成語，如“郵票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”等，理解其在詩中的象征意義。

-掌握詞語的語境義，分析詞語在詩歌中的作用。

4.詩句解析

-分析詩句中的意象，如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”、“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂钡?，理解意象背后的情感表達(dá)。

-識別詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，探討其對詩歌情感表達(dá)的強(qiáng)化作用。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-掌握《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析其起承轉(zhuǎn)合的寫作技巧。

-理解詩歌結(jié)構(gòu)對情感表達(dá)的影響，學(xué)會在寫作中運(yùn)用結(jié)構(gòu)技巧。

6.思想感情解讀

-感悟作者對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情，理解家國情懷的內(nèi)涵。

-探討詩歌中的個人情感與時代背景的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

7.練習(xí)與拓展

-通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-進(jìn)行拓展閱讀，了解余光中先生的其他作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8.詩歌創(chuàng)作技巧

-了解現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作特點(diǎn)，如自由詩體、意象的運(yùn)用等。

-嘗試創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)個人情感。

9.文化傳承與理解

-通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-探討鄉(xiāng)愁在現(xiàn)代社會中的意義，培養(yǎng)學(xué)生對家國文化的傳承意識。

10.課堂互動與交流

-通過小組討論、分享心得，提高學(xué)生的合作能力和交流溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景及作者簡介

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：余光中先生的生平、創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞：余光中、《鄉(xiāng)愁》、歷史時期。

-板書設(shè)計(jì)：簡潔明了地介紹作者及其創(chuàng)作背景，突出詩歌的歷史意義。

②詩歌內(nèi)容分析與鑒賞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩句解析、意象分析、修辭手法。

-關(guān)鍵詞：郵票、墳?zāi)?、海峽、比喻、擬人。

-句子示例：“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”、“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂薄?/p>

-板書設(shè)計(jì)：清晰展示詩句分析，標(biāo)注意象和修辭手法，突出詩歌的情感表達(dá)。

③詩歌結(jié)構(gòu)與思想感情

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)分析、家國情懷。

-關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合、情感變化、家國情懷。

-板書設(shè)計(jì)：通過圖示或流程圖展示詩歌結(jié)構(gòu)，標(biāo)注情感變化，強(qiáng)調(diào)家國情懷的重要性。

④教學(xué)活動與學(xué)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：朗讀、討論、實(shí)踐、拓展。

-關(guān)鍵詞：朗讀練習(xí)、小組討論、項(xiàng)目研究、拓展閱讀。

-板書設(shè)計(jì)：列出教學(xué)活動，標(biāo)注學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何參與和互動。

⑤知識點(diǎn)鞏固與拓展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課后練習(xí)、詩歌創(chuàng)作、文化傳承。

-關(guān)鍵詞：課后作業(yè)、創(chuàng)作嘗試、文化理解。

-板書設(shè)計(jì)：提供課后練習(xí)的指導(dǎo)和拓展活動的建議，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》這首詩的理解程度。例如，詢問學(xué)生對詩歌中某些詩句的理解，以及對詩歌情感的把握。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對詩歌的掌握情況，并對存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

2.觀察：在教學(xué)過程中，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況。例如，觀察他們在朗讀詩歌時的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的積極參與程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給予及時的指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會進(jìn)行一次小測試，以了解學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》這首詩的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括詩歌的背景知識、詩句解析、意象分析等方面。通過測試，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對他們的掌握情況進(jìn)行評估。

二、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。在點(diǎn)評中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，對于學(xué)生的詩歌解析作業(yè)，我會指出他們的分析是否準(zhǔn)確，以及他們的表達(dá)是否清晰。通過作業(yè)批改，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

2.反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持良好