九年級(jí)化學(xué)上冊 第四單元 我們周圍的空氣 第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示同步教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)物質(zhì)組成的表示同步教案（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元《我們周圍的空氣》的第二節(jié)《物質(zhì)組成的表示》。教材內(nèi)容涉及空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、氣體的性質(zhì)和用途等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，了解氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)和用途，提高對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了空氣中各成分的名稱，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，以及氣體的性質(zhì)和用途，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)以及氣體的性質(zhì)和用途，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題的分析和解決，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)和小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作存在理解困難，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣中各成分的名稱和基本性質(zhì)，但對(duì)其體積分?jǐn)?shù)和氣體的用途等方面的理解可能不夠深入。因此，老師在教學(xué)中需要通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生建立起對(duì)空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)和氣體用途的直觀認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。然而，部分學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面可能存在一定的不足。因此，老師在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的分析問題和邏輯思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。然而，部分學(xué)生可能在這方面存在不足，導(dǎo)致在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中影響團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展。因此，老師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，鼓勵(lì)他們積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延和懶散的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。老師在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)物質(zhì)組成的表示同步教案（新版）魯教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了更直觀地展示空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氣體的性質(zhì)，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一張空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的圖片，一張氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途的表格，以及一段關(guān)于空氣實(shí)驗(yàn)操作的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、滴定管等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便老師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足。

7.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以便老師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《物質(zhì)組成的表示》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)組成的表示方法嗎？它與我們的化學(xué)研究有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)組成的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹物質(zhì)組成的表示方法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)組成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)組成表示方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)組成表示方法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)組成表示方法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)組成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)組成表示方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)組成表示方法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)組成表示方法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際化學(xué)研究或?qū)嶒?yàn)操作的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)組成表示方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)組成表示方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)組成表示方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成表示方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)組成表示方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成表示方法在化學(xué)研究或?qū)嶒?yàn)操作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)組成表示方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)組成表示方法的應(yīng)用案例的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)分別是多少？它們在空氣中的作用和重要性是什么？

2.氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：氧氣和氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有哪些？它們在日常生活中的應(yīng)用和重要性是什么？

3.氣體的實(shí)驗(yàn)室制法：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法是什么？實(shí)驗(yàn)操作的步驟、方法和注意事項(xiàng)是什么？

4.氣體的收集和儲(chǔ)存：氣體的收集方法有哪些？如何選擇合適的收集方法？氣體的儲(chǔ)存方法有哪些？如何正確儲(chǔ)存氣體？

5.氣體的干燥和凈化：氣體的干燥方法有哪些？如何選擇合適的干燥方法？氣體的凈化方法有哪些？如何實(shí)現(xiàn)氣體的有效凈化？

6.氣體的化學(xué)反應(yīng)：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體參與的化學(xué)反應(yīng)有哪些？反應(yīng)原理和反應(yīng)條件是什么？

7.氣體的分析方法：氣體的分析方法有哪些？如何選擇合適的分析方法？氣體的分析儀器和設(shè)備有哪些？

8.氣體的環(huán)境影響：氣體污染物有哪些？它們對(duì)環(huán)境和生活有什么影響？如何減少和控制氣體污染？

9.氣體的能源利用：氣體在能源領(lǐng)域中的應(yīng)用有哪些？氣體能源的優(yōu)勢和局限性是什么？如何提高氣體能源的利用效率？

10.氣體的健康影響：氣體物質(zhì)對(duì)人體的影響有哪些？如何保護(hù)自己和他人的健康？氣體檢測和監(jiān)測的方法和設(shè)備有哪些？七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)

②氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

③氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、收集和儲(chǔ)存方法

④氣體的干燥和凈化方法

⑤氣體的化學(xué)反應(yīng)

⑥氣體的分析方法

⑦氣體的環(huán)境影響

⑧氣體的能源利用

⑨氣體的健康影響

2.關(guān)鍵詞：

①空氣成分、體積分?jǐn)?shù)、氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣、雜質(zhì)

②物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用、重要性

③實(shí)驗(yàn)室制法、收集、儲(chǔ)存、干燥、凈化

④化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件

⑤分析方法、分析儀器、設(shè)備

⑥環(huán)境影響、氣體污染、控制

⑦能源利用、優(yōu)勢、局限性、提高效率

⑧健康影響、保護(hù)、檢測、監(jiān)測

3.板書句：

①“空氣成分：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)”

②“氧氣：支持燃燒、供給呼吸”

③“氮?dú)猓褐圃斓?、充入食品包裝袋內(nèi)防腐”

④“實(shí)驗(yàn)室制法：分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物”

⑤“收集方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法”

⑥“干燥方法：濃硫酸、堿石灰”

⑦“凈化方法：過濾、吸附、洗氣”

⑧“化學(xué)反應(yīng)：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、置換反應(yīng)”

⑨“分析方法：滴定法、光譜法、色譜法”

⑩“環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞”

?“能源利用：天然氣、液化石油氣、沼氣”

?“健康影響：中毒、窒息、爆炸”

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使得板書更加吸引學(xué)生的注意力和興趣。例如，可以使用藍(lán)色粉筆書寫基本概念和性質(zhì)，使用紅色粉筆書寫重要性質(zhì)和用途，使用綠色粉筆書寫實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法等。此外，可以加入一些圖標(biāo)、圖案或符號(hào)，如氧氣和氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)操作的示意圖等，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)氣體分子的運(yùn)動(dòng)：推薦閱讀《氣體分子的運(yùn)動(dòng)》一文，幫助學(xué)生了解氣體分子在容器中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)。

(2)氣體的擴(kuò)散：推薦閱讀《氣體的擴(kuò)散》一文，幫助學(xué)生理解氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象及其原因。

(3)氣體的滲透：推薦閱讀《氣體的滲透》一文，幫助學(xué)生了解氣體的滲透現(xiàn)象及其應(yīng)用。

(4)氣體的吸附和解析：推薦閱讀《氣體的吸附和解析》一文，幫助學(xué)生掌握氣體的吸附和解析現(xiàn)象及其原理。

(5)氣體的壓縮和膨脹：推薦閱讀《氣體的壓縮和膨脹》一文，幫助學(xué)生了解氣體的壓縮和膨脹現(xiàn)象及其應(yīng)用。

(6)氣體的液化：推薦閱讀《氣體的液化》一文，幫助學(xué)生掌握氣體的液化現(xiàn)象及其原理。

(7)氣體的等壓比熱容：推薦閱讀《氣體的等壓比熱容》一文，幫助學(xué)生理解氣體的等壓比熱容概念及其意義。

(8)氣體的等容比熱容：推薦閱讀《氣體的等容比熱容》一文，幫助學(xué)生理解氣體的等容比熱容概念及其意義。

(9)氣體的熱傳導(dǎo)：推薦閱讀《氣體的熱傳導(dǎo)》一文，幫助學(xué)生了解氣體的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象及其原理。

(10)氣體的粘度：推薦閱讀《氣體的粘度》一文，幫助學(xué)生掌握氣體的粘度概念及其影響因素。

2.拓展要求：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀以上推薦的文章，加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解和掌握。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(3)學(xué)生可以選擇自己感興趣的氣體性質(zhì)進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或心得體會(huì)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，如測量氣體的體積、溫度、壓強(qiáng)等，親身體驗(yàn)氣體的性質(zhì)和變化。

(5)學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考?xì)怏w性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氧氣在水中的溶解度、氮?dú)庠谑称钒b中的作用等。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享自己對(duì)氣體性