19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元剃頭大師

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.了解課文的主要內(nèi)容，理解故事情節(jié)，并能用自己的話講述。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠從故事中感受到人物的性格特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)生字詞：通過多媒體展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行生字詞游戲，鞏固記憶。

3.理解故事情節(jié)：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，讓學(xué)生用自己的話講述故事，加深對故事的理解。

4.分析人物性格特點(diǎn)：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，布置作業(yè)。

四、教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知能力，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解和分析能力，能夠理解和分析故事情節(jié)，并用自己的話講述。

3.培養(yǎng)學(xué)生對人物的觀察和分析能力，能夠從故事中感受到人物的性格特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察和體驗(yàn)?zāi)芰?，能夠從故事中感受到生活的樂趣和智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）生字詞的理解和運(yùn)用。

（2）故事情節(jié)的理解和講述。

（3）人物性格特點(diǎn)的分析和感受。

2.難點(diǎn)：

（1）生字詞的理解和運(yùn)用，尤其是對于部分抽象或特殊的詞語。

（2）人物性格特點(diǎn)的分析和感受，需要學(xué)生具備一定的觀察力和想象力。

解決辦法：

（1）對于生字詞，可以通過多媒體展示詞語的圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以通過生字詞游戲等方式，鞏固學(xué)生的記憶。

（2）對于故事情節(jié)，可以通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和理解故事情節(jié)。同時(shí)，可以通過組織學(xué)生用自己的話講述故事，加深對故事情節(jié)的理解。

（3）對于人物性格特點(diǎn)，可以通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解和感受人物的性格特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元《剃頭大師》的教材，便于學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中輔助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。具體包括：

（1）在教室前方設(shè)置黑板，用于展示生字詞和關(guān)鍵信息。

（2）在教室兩側(cè)布置展示區(qū)，用于展示與課文相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料。

（3）在教室后方設(shè)置投影儀，用于播放與課文相關(guān)的視頻和多媒體資源。

（4）將學(xué)生分為若干小組，每組安排一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（5）在教室四周懸掛與課文相關(guān)的宣傳畫或海報(bào)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（6）確保教室內(nèi)的燈光充足，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（7）在教室門口設(shè)置簽到區(qū)，便于學(xué)生簽到和教師進(jìn)行考勤管理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課程開始時(shí)，我將向?qū)W生提出一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要修剪頭發(fā)的情況？”這個(gè)問題將引導(dǎo)學(xué)生們思考并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。接著，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)《剃頭大師》的故事，并解釋為什么這個(gè)故事對于理解人物性格和日常生活的重要性。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹課文《剃頭大師》的主要情節(jié)，并解釋剃頭師傅在故事中的角色和性格特點(diǎn)。

2.案例分析：接著，我會(huì)通過分析故事中的具體情節(jié)，展示剃頭師傅如何運(yùn)用他的技能和智慧解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事中的主要人物性格特點(diǎn)，如剃頭師傅的聰明才智和機(jī)智幽默，以及小沙的純真和勇敢。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解這些性格特點(diǎn)是如何在故事中展現(xiàn)的。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何在生活中運(yùn)用聰明才智解決問題？”或“如何通過觀察和分析人物性格來理解故事情節(jié)？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬剃頭師傅的工作過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何運(yùn)用智慧和技能解決問題。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，分享他們是如何理解和運(yùn)用課文中的智慧來解決實(shí)際問題的。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中運(yùn)用智慧和技能解決問題？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為故事中的剃頭師傅是如何運(yùn)用智慧和技能解決問題的？”或“你認(rèn)為我們在生活中是否也需要像剃頭師傅那樣運(yùn)用智慧和技能來解決問題？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在課程結(jié)束時(shí)，我將對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)課文《剃頭大師》中的智慧、技能和人物性格特點(diǎn)的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，以解決實(shí)際問題。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，以解決他們可能遇到的任何疑問或困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的生字詞，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解和分析故事情節(jié)，并用自己的話講述故事，加深對故事的理解。

3.學(xué)生能夠分析故事中人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.學(xué)生能夠從故事中感受到生活的樂趣和智慧，培養(yǎng)對生活的觀察和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題，提高生活技能。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣和愛好，提高語文素養(yǎng)。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)對人物性格和日常生活的重要性，提高對人物性格和日常生活的理解。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)對智慧和技能的理解和運(yùn)用，提高解決問題的能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)對生活和智慧的熱愛和尊重，提高對生活和智慧的追求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的理解和運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課中的生字詞，如“剃頭”、“大師”等。

-詞句：通過多媒體展示生字詞的圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)：列出本節(jié)課的生字詞，并配以圖片和例句，方便學(xué)生理解和記憶。

②故事情節(jié)的理解和講述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的故事情節(jié)，如剃頭師傅和小沙之間的互動(dòng)、剃頭師傅的機(jī)智幽默等。

-詞句：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，讓學(xué)生用自己的話講述故事。

-板書設(shè)計(jì)：列出故事的主要情節(jié)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。

③人物性格特點(diǎn)的分析和感受

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的人物性格特點(diǎn)，如剃頭師傅的聰明才智、小沙的純真勇敢等。

-詞句：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：列出人物的性格特點(diǎn)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。

④智慧和技能的理解和運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的智慧與技能，如剃頭師傅的剃頭技巧、解決問題的能力等。

-詞句：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用智慧和技能。

-板書設(shè)計(jì)：列出智慧和技能的主要內(nèi)容，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。

⑤生活和智慧的熱愛與追求

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課對生活和智慧的熱愛與追求，如故事中的生活智慧、對智慧的尊重等。

-詞句：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和追求智慧和智慧的生活。

-板書設(shè)計(jì)：列出生活和智慧的主要內(nèi)容，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的生字詞，布置適量的抄寫作業(yè)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫并理解每個(gè)生字詞的含義。

（2）根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，布置寫一篇故事梗概的作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話簡潔明了地概括故事的主要內(nèi)容。

（3）根據(jù)本節(jié)課的人物性格特點(diǎn)，布置寫一篇分析人物性格特點(diǎn)的作業(yè)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析故事中人物的性格特點(diǎn)，并能夠用自己的話表達(dá)出來。

（4）根據(jù)本節(jié)課的智慧與技能，布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用智慧和技能解決一個(gè)實(shí)際問題，并能夠用文字或口頭的形式表達(dá)出來。

（5）根據(jù)本節(jié)課對生活和智慧的熱愛與追求，布置一個(gè)思考作業(yè)，要求學(xué)生能夠思考自己在生活中的智慧和智慧的生活，并能夠用文字或口頭的形式表達(dá)出來。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的抄寫作業(yè)進(jìn)行批改，指出書寫錯(cuò)誤并給出正確的書寫，同時(shí)檢查學(xué)生對生字詞的理解是否準(zhǔn)確。

（2）對學(xué)生的故事梗概作