《認(rèn)識多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《認(rèn)識多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識多媒介》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級普通班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解和掌握多媒介的概念與種類。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)媒介信息的能力。

3.提高學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認(rèn)識，增強(qiáng)其合理使用多媒介的意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.多媒介的定義與分類

-介紹多媒體、新媒體、融合媒體等概念

-結(jié)合教材案例分析不同類型的媒介

2.媒介信息的分析與評價(jià)

-教授如何識別媒介信息的真實(shí)性、可靠性和偏見

-分組討論，分析教材中的媒介案例

3.媒介素養(yǎng)與合理使用

-講解媒介素養(yǎng)的含義及其在現(xiàn)代社會的重要性

-探討如何合理使用多媒介，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解多媒介的基本概念、分類和媒介素養(yǎng)知識。

2.案例分析法：通過教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和評價(jià)媒介信息。

3.小組討論法：分組討論，讓學(xué)生主動參與，交流觀點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的多媒介現(xiàn)象。

2.講解基本概念（10分鐘）：講解多媒介的定義、分類和媒介素養(yǎng)。

3.案例分析（15分鐘）：分析教材中的媒介案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)能力。

4.小組討論（10分鐘）：分組討論，讓學(xué)生分享對媒介素養(yǎng)和合理使用的看法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，提高學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認(rèn)識。

【作業(yè)布置】

1.撰寫一篇關(guān)于媒介素養(yǎng)的短文，不少于500字。

2.收集生活中的多媒介案例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使其能夠準(zhǔn)確識別、分析和評價(jià)多媒介信息的真實(shí)性、可靠性及偏見，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒介進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力，提升跨媒介信息處理和創(chuàng)新能力，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的提升。

3.強(qiáng)化學(xué)生對媒介倫理和法律法規(guī)的認(rèn)識，引導(dǎo)其在面對媒介信息時(shí)具備正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識。

4.增進(jìn)學(xué)生對多媒介與社會發(fā)展的理解，提高其參與現(xiàn)代社會生活的能力，助力學(xué)生形成全球視野和時(shí)代責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）多媒介的定義與分類：要求學(xué)生掌握多媒體、新媒體、融合媒體等基本概念，并能夠區(qū)分不同類型的媒介。

舉例：講解多媒體包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的信息傳播方式；新媒體如網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等新興媒介；融合媒體則是多種媒介形式的整合，如多媒體新聞報(bào)道。

（2）媒介信息的分析與評價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生識別媒介信息真實(shí)性、可靠性和偏見的能力。

舉例：分析新聞報(bào)道中的事實(shí)與觀點(diǎn)，識別可能的偏見和誤導(dǎo)性信息。

（3）媒介素養(yǎng)與合理使用：強(qiáng)調(diào)媒介素養(yǎng)在現(xiàn)代社會的重要性，引導(dǎo)學(xué)生合理使用多媒介。

舉例：討論如何在信息過載的時(shí)代篩選有用信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)和社交媒體。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）多媒介分類的深入理解：學(xué)生對多媒介分類的認(rèn)識可能僅停留在表面，難以深入理解各類媒介的特點(diǎn)和應(yīng)用。

突破方法：通過具體案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生深入了解各類媒介的優(yōu)勢和不足。

（2）媒介信息的分析與評價(jià)：學(xué)生可能缺乏對媒介信息真實(shí)性的辨識能力，難以準(zhǔn)確判斷信息的可靠性。

突破方法：教授實(shí)用的辨識方法，如查看信息來源、對比多方報(bào)道、識別邏輯錯(cuò)誤等，并輔以實(shí)際案例進(jìn)行講解。

（3）媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認(rèn)識可能較模糊，難以將其融入到日常生活中。

突破方法：結(jié)合生活實(shí)例，討論媒介素養(yǎng)在日常生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的媒介觀念。

（4）合理使用多媒介的實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以把握合理使用的度，容易陷入過度依賴或?yàn)E用。

突破方法：提供具體可行的建議，如制定使用計(jì)劃、限制使用時(shí)間、關(guān)注高質(zhì)量信息源等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督和反思。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

-教科書中的相關(guān)閱讀材料，如涉及多媒介的經(jīng)典案例、媒介素養(yǎng)相關(guān)文章等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與多媒介相關(guān)的圖片、圖表，用于展示不同類型的媒介及其特點(diǎn)。

-收集新聞報(bào)道視頻片段，展示不同媒介在新聞報(bào)道中的應(yīng)用。

-搜集網(wǎng)絡(luò)上的多媒介融合案例，以便分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、案例分析、討論問題等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等，確保多媒體教學(xué)資源的正常使用。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具，用于板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，將教室座位分成若干小組，每組設(shè)有組長，便于組織討論。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，確保學(xué)生能夠清晰地觀看PPT和視頻資源。

-如有必要，可以在教室后方或側(cè)邊設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

5.其他資源：

-提供網(wǎng)絡(luò)連接，以便在課堂上實(shí)時(shí)搜索和展示相關(guān)資料。

-準(zhǔn)備相關(guān)書籍和期刊，供學(xué)生在課后進(jìn)一步了解多媒介相關(guān)知識。

-準(zhǔn)備評價(jià)工具，如評價(jià)表、反饋問卷等，用于收集學(xué)生對課程的意見和建議。

為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需在課前對以上資源進(jìn)行檢查和預(yù)演，確保各項(xiàng)設(shè)備正常運(yùn)行，材料齊全，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解多媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你生活中接觸過的多媒介有哪些？它們對你的影響是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)多媒介內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)多媒介的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們認(rèn)為這些媒介如何影響了我們的生活？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多媒介學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的媒介素養(yǎng)相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解多媒介的定義、分類，結(jié)合教材實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“多媒介在我們生活中的應(yīng)用和影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如“媒介信息分析大賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對多媒介知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對多媒介知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與多媒介相關(guān)的拓展知識，如媒介融合的最新動態(tài)、媒介倫理等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合多媒介內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)多媒介的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的多媒介內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的多媒介內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫媒介素養(yǎng)短文、收集多媒介案例等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化生存》：尼葛洛龐蒂著，該書探討了數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代社會的影響，包括多媒介的興起和媒介融合的趨勢。

-《媒介素養(yǎng)》：詹姆斯·波特著，書中詳細(xì)介紹了媒介素養(yǎng)的概念、重要性以及如何在日常生活中運(yùn)用媒介素養(yǎng)。

-《新聞的騷動》：阿蘭·德波頓著，通過分析新聞媒介的運(yùn)作機(jī)制，幫助學(xué)生理解媒介信息是如何被構(gòu)建和傳播的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究媒介歷史：鼓勵學(xué)生了解媒介的發(fā)展歷程，從報(bào)紙、廣播、電視到互聯(lián)網(wǎng)，探究不同歷史時(shí)期媒介的特點(diǎn)和社會影響。

-深入分析媒介案例：選取幾個(gè)典型的媒介案例，如重大新聞事件的多媒介報(bào)道，分析不同媒介在信息傳播中的角色和作用。

-探索媒介融合實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前媒介融合的實(shí)踐案例，如多媒體新聞報(bào)道、跨平臺內(nèi)容創(chuàng)作等，分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-媒介倫理和法律：研究媒介倫理的相關(guān)原則，以及我國在媒介管理方面的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識和道德判斷力。

-媒介素養(yǎng)教育活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的媒介素養(yǎng)教育活動，如講座、研討會、工作坊等，提升自身的媒介素養(yǎng)。

-創(chuàng)作媒介作品：鼓勵學(xué)生嘗試使用不同媒介進(jìn)行創(chuàng)作，如制作短視頻、撰寫博客文章、設(shè)計(jì)多媒體演示等，鍛煉跨媒介表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《認(rèn)識多媒介》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在課堂上的參與度很高，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，他們積極分享觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到有些學(xué)生對多媒介的分類和應(yīng)用理解不夠深入，這可能是由于我講解時(shí)的例子不夠豐富，或者學(xué)生對相關(guān)概念的理解還不夠扎實(shí)。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做出一些調(diào)整。首先，我會準(zhǔn)備更多生動具體的案例，通過案例教學(xué)讓學(xué)生更直觀地理解多媒介的分類和應(yīng)用。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如模擬新聞報(bào)道、多媒體作品創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對多媒介的理解。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會耐心地一對一輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

在評估教學(xué)效果方面，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。同時(shí)，我還會關(guān)注學(xué)生在隨堂練習(xí)和作業(yè)中的表現(xiàn)，以此來評估他們對知識的掌握程度。通過這些反思和改進(jìn)措施，我相信我能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多媒介知識，提高他們的媒介素養(yǎng)。課后作業(yè)1.分析作業(yè)：請選擇一篇新聞報(bào)道，分析其中使用的多媒介元素，并討論這些元素如何影響了報(bào)道的效果。

2.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)多媒介宣傳活動方案，如校園活動、公益活動等，運(yùn)用至少三種不同的媒介進(jìn)行創(chuàng)意宣傳。

3.案例研究：選取一個(gè)新媒體平臺，如微博、抖音等，分析其用戶群體、內(nèi)容特點(diǎn)和傳播效果，并撰寫一份案例分析報(bào)告。

4.創(chuàng)作作業(yè)：編寫一個(gè)融合多種媒介元素的短劇劇本，要求包含文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介形式。

5.研究報(bào)告：針對媒介融合趨勢，研究其對傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)的影響，并預(yù)測未來媒介發(fā)展的可能趨勢。

【參考答案】

1.分析作業(yè)：

-報(bào)道標(biāo)題：《城市綠色出行倡議活動》

-多媒介元素：文字報(bào)道、現(xiàn)場圖片、視頻片段、社交媒體推廣

-效果分析：文字報(bào)道提供了詳細(xì)的活動信息和背景介紹，現(xiàn)場圖片和視頻片段增強(qiáng)了報(bào)道的視覺沖擊力，社交媒體推廣擴(kuò)大了活動的影響力，吸引了更多公眾關(guān)注。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-活動名稱：校園環(huán)保周

-多媒介元素：校園廣播宣傳、社交媒體推送、環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)

-創(chuàng)意宣傳：校園廣播播放環(huán)保知識，社交媒體推送環(huán)保倡議，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的環(huán)保海報(bào)，并張貼于校園內(nèi)。

3.案例研究：

-新媒體平臺：抖音

-用戶群體：年輕用戶，以90后和00后為主

-內(nèi)容特點(diǎn)：短視頻內(nèi)容豐富多樣，以娛樂、生活、教育等為主

-傳播效果：用戶粘性強(qiáng)，傳播速度快，形成社交傳播效應(yīng)

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-劇本名稱：《環(huán)保行動》

-多媒介元素：文字對話、插圖描繪場景、背景音樂、角色動作表演

-融合方式：文字對話推動劇情發(fā)展，插圖描繪場景氛圍，背景音樂營造情感氛圍，角色動作表演展現(xiàn)情節(jié)高潮。

5.研究報(bào)告：

-媒介融合對傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)的影響：加速了傳統(tǒng)媒介的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，改變了內(nèi)容生產(chǎn)和傳播方式，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級。

-未來趨勢預(yù)測：個(gè)性化內(nèi)容推薦、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)將進(jìn)一步推動媒介融合發(fā)展，用戶參與度和體驗(yàn)將進(jìn)一步提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）分析作業(yè)：請選擇一篇新聞報(bào)道，分析其中使用的多媒介元素，并討論這些元素如何影響了報(bào)道的效果。

（2）實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)多媒介宣傳活動方案，如校園活動、公益活動等，運(yùn)用至少三種不同的媒介進(jìn)行創(chuàng)意宣傳。

（3）案例研究：選取一個(gè)新媒體平臺，如微博、抖音等，分析其用戶群體、內(nèi)容特點(diǎn)和傳播效果，并撰寫一份案例分析報(bào)告。

（4）創(chuàng)作作業(yè)：編寫一個(gè)融合多種媒介元素的短劇劇本，要求包含文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介形式。

（5）研究報(bào)告：針對媒介融合趨勢，研究其對傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)的影響，并預(yù)測未來媒介發(fā)展的可能趨勢。

2.作業(yè)反饋：

（1）分析作業(yè)：在批改學(xué)生的分析作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對多媒介元素識別的準(zhǔn)確性，以及對其影響效果的分析深度。針對存在的問題，給出改進(jìn)建議，如增加案例分析的廣度、深入挖掘多媒介元素的作用機(jī)理等。

（2）實(shí)踐作業(yè)：評價(jià)學(xué)生的宣傳活動方案的創(chuàng)新性、實(shí)用性和可行性。針對方案中存在的問題，提出改進(jìn)意見，如增加互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化媒介組合等。

（3）案例研究：關(guān)注學(xué)生對