五年級信息技術(shù)上冊 小蝌蚪找媽媽教案 冀教版

五年級信息技術(shù)上冊小蝌蚪找媽媽教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級信息技術(shù)上冊《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度和好奇心，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息，了解信息的重要性。

2.計算思維：通過分析故事中小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決問題，提高學(xué)生的邏輯推理和分析能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過使用計算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生在實踐過程中自主探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。

4.信息社會責(zé)任：在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對信息的負(fù)責(zé)任使用態(tài)度，使學(xué)生能夠正確處理信息帶來的社會責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用有一定的了解。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課時，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過計算機(jī)的基本操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤輸入等。他們對網(wǎng)絡(luò)使用也有一定的了解，如搜索資料、瀏覽網(wǎng)頁等。然而，對于一些高級的信息技術(shù)應(yīng)用，如信息處理、編程等，學(xué)生的掌握程度有限。

2.能力層面：學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力參差不齊。一部分學(xué)生對信息技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。另一部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不足，動手能力較弱，面對問題時往往缺乏解決問題的信心和耐心。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的信息素質(zhì)有待提高。部分學(xué)生對信息的判斷能力和篩選能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響。此外，學(xué)生在信息道德方面也存在一定的問題，如隨意下載他人作品、泄露他人隱私等。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)出較大的差異。一部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與實踐操作，能夠按時完成課堂任務(wù)。另一部分學(xué)生則對信息技術(shù)課堂缺乏興趣，上課注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：

1.因材施教：針對學(xué)生信息技術(shù)能力的差異，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.激發(fā)興趣：通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索和實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

4.強(qiáng)化信息道德教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的信息道德教育，讓他們了解和遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確使用信息技術(shù)。

5.注重個體差異：針對學(xué)生在信息技術(shù)方面的不同需求，教師應(yīng)給予個別化的指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)驅(qū)動法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和相關(guān)信息技術(shù)知識點。然后，運用案例研究法分析故事中涉及的信息技術(shù)問題，讓學(xué)生深入理解信息技術(shù)的應(yīng)用。接下來，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組完成小蝌蚪找媽媽的信息技術(shù)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。最后，通過任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在實踐中解決問題，提高他們的信息技術(shù)操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演小蝌蚪、媽媽等角色，通過表演形式增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（2）實驗操作：學(xué)生在實驗室環(huán)境下，動手實踐操作計算機(jī)，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識，培養(yǎng)操作能力和實踐能力。

（3）游戲互動：設(shè)計信息技術(shù)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論任務(wù)解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)方法和教學(xué)活動的實施，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、知識點和任務(wù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息技術(shù)知識。

（2）視頻：播放與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)在線工具，如搜索引擎、在線編程平臺等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高操作能力。

（4）任務(wù)手冊：為學(xué)生提供任務(wù)手冊，指導(dǎo)他們完成各項任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

（5）實驗室設(shè)備：配置適當(dāng)?shù)膶嶒炇以O(shè)備，如計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝌蚪找媽媽》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和相關(guān)信息技術(shù)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小蝌蚪找媽媽》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小蝌蚪找媽媽》的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的信息技術(shù)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息技術(shù)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息技術(shù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息技術(shù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，了解其中涉及的信息技術(shù)知識點，如信息搜索、資料整理等。通過對故事的分析和討論，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用場景和價值，提高對信息技術(shù)的認(rèn)識。

2.技能提升：學(xué)生在課堂活動中，通過實際操作和實踐，掌握了一定的信息技術(shù)技能。例如，學(xué)生能夠熟練地使用計算機(jī)進(jìn)行資料搜索、整理和演示。此外，學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力，提高了自己的問題解決能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動閱讀資料、思考問題、完成作業(yè)，并在學(xué)習(xí)中不斷反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

4.信息道德觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的信息道德觀念。他們能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確使用信息技術(shù)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。通過案例分析和討論，學(xué)生明白了信息社會責(zé)任的重要性，提高了自己的信息道德水平。

5.興趣和動機(jī)：本節(jié)課通過生動有趣的故事情節(jié)和實際操作，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。他們對信息技術(shù)產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新知識，提高自己的技術(shù)水平。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，展現(xiàn)出了了一定的創(chuàng)新思維。他們能夠運用所學(xué)知識，提出新的觀點和解決方案，解決問題的方式和方法具有獨創(chuàng)性。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-知識回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)和相關(guān)信息技術(shù)知識點，如信息搜索、資料整理等。通過回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深對知識點的理解。

-技能總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生在課堂活動中的信息技術(shù)操作實踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際操作中掌握的技能，如使用計算機(jī)進(jìn)行資料搜索、整理和演示等。通過總結(jié)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

-自主學(xué)習(xí)能力：教師肯定學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)所展現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

-信息道德觀念：教師強(qiáng)調(diào)信息道德的重要性，總結(jié)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成的信息道德觀念，如遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、尊重他人知識產(chǎn)權(quán)等。通過總結(jié)，使學(xué)生更加重視信息道德，自覺遵守相關(guān)規(guī)范。

-興趣和動機(jī)：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，肯定學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對信息技術(shù)的熱愛，積極參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平。

-創(chuàng)新思維：教師總結(jié)學(xué)生在課堂任務(wù)和課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。

2.當(dāng)堂檢測

-知識檢測：教師設(shè)計關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)和相關(guān)信息技術(shù)知識點的選擇題、填空題等，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。通過檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-技能檢測：教師設(shè)計有關(guān)信息技術(shù)操作實踐的題目，如搜索特定信息、整理資料等，檢測學(xué)生在課堂活動中掌握的技能。通過技能檢測，使學(xué)生明確自己在實際操作中的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

-自主學(xué)習(xí)能力檢測：教師通過提問、討論等方式，了解學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)能力，檢測學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。通過自主學(xué)習(xí)能力檢測，使學(xué)生更加關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

-信息道德觀念檢測：教師設(shè)計有關(guān)信息道德的題目，如判斷網(wǎng)絡(luò)行為是否符合道德規(guī)范等，檢測學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成的信息道德觀念。通過信息道德觀念檢測，使學(xué)生更加重視信息道德，自覺遵守相關(guān)規(guī)范。

-興趣和動機(jī)檢測：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、提問等方式，了解學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和動機(jī)，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過興趣和動機(jī)檢測，使教師了解學(xué)生的需求，為今后的教學(xué)提供參考。

-創(chuàng)新思維檢測：教師設(shè)計有關(guān)創(chuàng)新思維的題目，如提出解決特定問題的創(chuàng)新方案等，檢測學(xué)生在課堂任務(wù)和課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)新思維檢測，使學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新能力和水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小蝌蚪找媽媽》的故事背景和相關(guān)的歷史文化知識。

-視頻資源：關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的動畫電影或紀(jì)錄片，以及相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用案例。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課