2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Holiday fun第3課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Holidayfun第3課時(shí)教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Holidayfun的第3課時(shí)教案，牛津譯林版。本課時(shí)主要圍繞假期活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語(yǔ)描述他們?cè)诩倨谥兴龅氖虑?。同時(shí)，本課時(shí)還會(huì)教授一些與假期相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"gotothebeach"，"visitmygrandparents"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用之前所學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的假期活動(dòng)。他們還需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯和短語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的假期經(jīng)歷。這些已有知識(shí)將為學(xué)生更好地理解和掌握本課時(shí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的假期活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的假期習(xí)俗和文化，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂討論和活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)：一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如"I/We/Theywentto..."；能夠使用一些簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一些關(guān)于假期活動(dòng)的基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于描述自己經(jīng)歷和熟悉話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了分析、綜合和評(píng)價(jià)信息的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)來(lái)獲取新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難在于掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，特別是如何正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。此外，他們可能對(duì)于如何準(zhǔn)確表達(dá)自己在假期中的感受和經(jīng)歷感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生還可能對(duì)于一些特殊詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用感到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

c.電子詞典：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典，幫助他們快速查找詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

d.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

f.家校溝通：利用家長(zhǎng)群、電話等方式與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

g.課外拓展：推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，提高他們的英語(yǔ)水平。

h.定期測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

i.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

j.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Holidayfun的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)假期活動(dòng)描述的英語(yǔ)表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的假期活動(dòng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞假期活動(dòng)描述展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或口頭報(bào)告，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與假期活動(dòng)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合假期活動(dòng)的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)方式和假期活動(dòng)描述，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)方式和假期活動(dòng)描述，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式：

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

-舉例：Iwenttothebeach,Wevisitedmygrandparents,Shereadabook.

2.假期活動(dòng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：beach,pool,visit,grandparents,read,write,draw,cook,garden,trip,camp,hike.

-短語(yǔ)：gotothebeach,visitmygrandparents,readabook,takeatrip,gocamping,gohiking.

3.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：

-疑問(wèn)句：Didyougotothebeach?Didtheyvisityourgrandparents?

-否定句：Ididn'tgotothebeach,Theydidn'tvisitmygrandparents.

4.一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則動(dòng)詞變化：

-規(guī)則變化：一般只在詞尾加-ed，例如：walked,talked,cleaned.

-不規(guī)則變化：需要單獨(dú)記憶，例如：went,was,were,done,had,saw,did,run.

5.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他。

-舉例：Thebeachwasvisitedbyme,Mygrandparentswerevisitedbyus.

6.一般過(guò)去時(shí)的句子類(lèi)型：

-簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

-復(fù)合句：主句+從句，例如：Iknewthatshewenttothebeach.

-并列句：兩個(gè)或多個(gè)句子用并列連詞連接，例如：Shewenttothebeach,andhevisitedhisgrandparents.

7.一般過(guò)去時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)：

-昨天：yesterday

-前天：thedaybeforeyesterday

-上周：lastweek

-去年：lastyear

-很久以前：alongtimeago

8.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)詞：

-疑問(wèn)詞：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Whodidyousee?

9.一般過(guò)去時(shí)的回答方式：

-肯定回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

-詳細(xì)回答：Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.

10.一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景：

-描述過(guò)去的經(jīng)歷和事件。

-詢問(wèn)過(guò)去的活動(dòng)和經(jīng)歷。

-表達(dá)過(guò)去的感受和想法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

a.練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的假期活動(dòng)。

b.寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?cè)诩倨谥械慕?jīng)歷，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。

c.語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

d.語(yǔ)音練習(xí)：讓學(xué)生模仿和錄制一般過(guò)去時(shí)的句子，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.語(yǔ)法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確使用了一般過(guò)去時(shí)，包括動(dòng)詞的過(guò)去式形式和疑問(wèn)句、否定句的結(jié)構(gòu)。

b.詞匯運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧伺c假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

c.句子結(jié)構(gòu)：關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

d.書(shū)寫(xiě)規(guī)范：要求學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。

在反饋時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料、積極參與課堂討論，以提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式：

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-舉例：Iwenttothebeach,Wevisitedmygrandparents,Shereadabook

2.假期活動(dòng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：beach,pool,visit,grandparents,read,write,draw,cook,garden,trip,camp,hike

-短語(yǔ)：gotothebeach,visitmygrandparents,readabook,takeatrip,gocamping,gohiking

3.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：

-疑問(wèn)句：Didyougotothebeach?Didtheyvisityourgrandparents?

-否定句：Ididn'tgotothebeach,Theydidn'tvisitmygrandparents.

4.一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則動(dòng)詞變化：

-規(guī)則變化：一般只在詞尾加-ed，例如：walked,talked,cleaned

-不規(guī)則變化：需要單獨(dú)記憶，例如：went,was,were,done,had,saw,did,run

5.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他

-舉例：Thebeachwasvisitedbyme,Mygrandparentswerevisitedbyus

6.一般過(guò)去時(shí)的句子類(lèi)型：

-簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-復(fù)合句：主句+從句，例如：Iknewthatshewenttothebeach.

-并列句：兩個(gè)或多個(gè)句子用并列連詞連接，例如：Shewenttothebeach,andhevisitedhisgrandparents.

7.一般過(guò)去時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)：

-昨天：yesterday

-前天：thedaybeforeyesterday

-上周：lastweek

-去年：lastyear

-很久以前：alongtimeago

8.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)詞：

-疑問(wèn)詞：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Whodidyousee?

9.一般過(guò)去時(shí)的回答方式：

-肯定回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

-詳細(xì)回答：Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadag