2024-2025學(xué)年高中語文 第5單元 散而不亂 氣脈中貫 24 六國論教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第5單元散而不亂氣脈中貫24六國論教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《六國論》?！读鶉摗肥切氯私贪孢x修《中國古代詩歌散文欣賞》第5單元“散而不亂氣脈中貫”的一篇文章。本文主要分析了六國滅亡的原因，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的論點(diǎn)，并對(duì)六國之賂秦進(jìn)行了批評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過中國古代歷史和文學(xué)常識(shí)，對(duì)文言文閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解《六國論》的文言文表達(dá)，掌握其論點(diǎn)的提出和論證方法，并能夠分析六國滅亡的原因。同時(shí)，學(xué)生也將通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，提高自己的文言文閱讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《六國論》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文言文的表達(dá)方式。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和論證問題的能力，使其能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析和評(píng)價(jià)文章的論點(diǎn)和論證方法。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《六國論》，使學(xué)生了解中國古代歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評(píng)價(jià)文章的語言美、形式美和意境美。學(xué)情分析考慮到所教的是高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生對(duì)古代歷史和文化有一定的了解，對(duì)文言文閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)文言文感到困難，閱讀和理解能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣也各有不同，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

對(duì)于知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代歷史和文學(xué)常識(shí)，對(duì)文言文閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)文言文感到困難，閱讀和理解能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生對(duì)于《六國論》這篇文章的內(nèi)容和論點(diǎn)可能不太熟悉，需要通過教學(xué)來幫助他們理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生的思維能力和論證能力各不相同。有些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析和評(píng)價(jià)文章的論點(diǎn)和論證方法。然而，也有些學(xué)生的思維能力相對(duì)較弱，可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力也有所不同，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)可能有所差異。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣也有所差異。有些學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品和文化有濃厚的興趣，對(duì)中國傳統(tǒng)文化有較深入的了解。然而，也有些學(xué)生可能對(duì)文化知識(shí)不太感興趣，需要通過教學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和思考。然而，也有些學(xué)生可能缺乏自律性，容易分心和注意力不集中。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《六國論》的論點(diǎn)時(shí)，教師可以提問學(xué)生對(duì)六國滅亡原因的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，幫助學(xué)生理解和掌握文章的內(nèi)容和論點(diǎn)。例如，教師可以選取一些歷史上的六國滅亡案例，讓學(xué)生分析其原因和教訓(xùn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論《六國論》的論點(diǎn)，并共同撰寫一份分析報(bào)告。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。例如，在講解六國滅亡的歷史背景時(shí)，教師可以展示相關(guān)的地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課程的發(fā)布、作業(yè)的提交和互動(dòng)討論。例如，教師可以在在線平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和數(shù)據(jù)分析。例如，在講解戰(zhàn)爭策略時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行戰(zhàn)爭模擬，分析不同策略的效果和原因。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《六國論》的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《六國論》的基本內(nèi)容和論點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《六國論》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述六國時(shí)期的歷史故事，引出《六國論》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《六國論》的論點(diǎn)，結(jié)合歷史案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析六國滅亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析六國滅亡的原因，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《六國論》的論點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《六國論》的論點(diǎn)，掌握歷史分析能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《六國論》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《六國論》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《六國論》知識(shí)點(diǎn)和歷史分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握《六國論》的主要內(nèi)容，理解其論點(diǎn)，并能概括六國滅亡的原因。學(xué)生將能夠識(shí)別并分析歷史上其他類似的例子，運(yùn)用《六國論》的論點(diǎn)進(jìn)行思考和論證。

2.思維能力：學(xué)生的分析能力和批判性思維能力將得到提升。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，獨(dú)立分析問題，并提出合理的觀點(diǎn)和論證。學(xué)生將能夠運(yùn)用邏輯思維和辯證思維來分析和評(píng)價(jià)文章的論點(diǎn)和論證方法。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)中國古代歷史和文化有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過對(duì)《六國論》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠感受到中國古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國古代文學(xué)的興趣和欣賞能力。

4.審美情趣：學(xué)生將對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生更高的審美情趣，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文章的語言美、形式美和意境美。通過對(duì)《六國論》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到古代文學(xué)作品的韻味和美感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到提升。通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獨(dú)立獲取和消化知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略和方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠與他人有效地溝通和合作。學(xué)生將能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問題，提高解決問題的效果。

7.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們將在課堂上保持專注和積極參與，按時(shí)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生將能夠自覺地進(jìn)行自我反思和總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)板書標(biāo)題：《六國論》

1.論點(diǎn)展示：

-非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

2.六國滅亡原因分析：

-政治腐?。簝?nèi)部矛盾，各懷鬼胎。

-軍事失利：戰(zhàn)略失誤，兵力不足。

-外交失策：賂秦政策，自取滅亡。

3.結(jié)論：

-賂秦政策是六國滅亡的主要原因。

4.思考與討論：

-如何看待六國滅亡的原因？

-今天的我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《六國論》的論點(diǎn)和六國滅亡的原因。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，分為論點(diǎn)展示、原因分析、結(jié)論和思考與討論四個(gè)部分。

-簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

-具有藝術(shù)性和趣味性，通過字體、顏色和布局的搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、小組合作效果等，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)《六國論》內(nèi)容的理解和掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)質(zhì)量、是否有創(chuàng)新思維等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：通過引入歷史案例，增加學(xué)生對(duì)《六國論》的理解和興趣，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.利用多媒體教學(xué)：通過多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂紀(jì)律，加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：通過引入更多的教學(xué)方法，如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：通過多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.題目：《六國論》中，蘇洵認(rèn)為六國滅亡的主要原因是什么？請(qǐng)簡要概括。

答案：蘇洵認(rèn)為六國滅亡的主要原因在于“弊在賂秦”。他通過分析六國的政治、軍事和外交情況，指出賂秦政策導(dǎo)致了六國的滅亡。

2.題目：《六國論》中，蘇洵對(duì)六國滅亡的原因進(jìn)行了哪些方面的分析？請(qǐng)簡要概括。

答案：《六國論》中，蘇洵對(duì)六國滅亡的原因進(jìn)行了政治、軍事和外交方面的分析。他分析了六國內(nèi)部政治腐敗、各懷鬼胎，軍事失利、戰(zhàn)略失誤，外交失策、賂秦政策等方面的問題。

3.題目：《六國論》中，蘇洵是如何論證“弊在賂秦”這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡要概括。

答案：蘇洵在《六國論》中通過分析六國政治、軍事和外交的情況，指出賂秦政策導(dǎo)致了六國的滅亡。他運(yùn)用了事實(shí)論證、邏輯論證和對(duì)比論證等方法，論證了“弊在賂秦