一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 6 樹(shù)和喜鵲第2課時(shí)教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26樹(shù)和喜鵲第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26樹(shù)和喜鵲第2課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26樹(shù)和喜鵲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能復(fù)述故事情節(jié)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樹(shù)和喜鵲之間關(guān)系的思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解樹(shù)和喜鵲在中國(guó)文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握課文中的主要情節(jié)，理解樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文情感的把握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)氣、表情等來(lái)表達(dá)課文中的情感。

2.生字詞的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用課文中的生字詞。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受課文情感，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表達(dá)情感。

2.利用圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生形象直觀地理解生字詞的含義。

3.提供豐富的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用生字詞。

4.分組討論，讓學(xué)生在合作中理解課文內(nèi)容，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)需求。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、生字詞動(dòng)畫(huà)。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、卡片游戲、問(wèn)答。

5.教具：樹(shù)和喜鵲的圖片、實(shí)物模型、彩色筆、貼紙。

6.輔助材料：課文文本、生字詞列表、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是樹(shù)和喜鵲嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁匆饬x？”

展示一些關(guān)于樹(shù)和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的美好。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，把握樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系。

過(guò)程：

講解課文的情節(jié)，包括樹(shù)和喜鵲的相處過(guò)程。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文的語(yǔ)言表達(dá)。

3.課文情境體驗(yàn)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程：

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬樹(shù)和喜鵲之間的對(duì)話(huà)。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文中的情感和情境。

學(xué)生互評(píng)，提高表達(dá)能力和理解能力。

4.課文拓展討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生分組討論樹(shù)和喜鵲在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

全班交流，分享各組的討論成果，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)和喜鵲的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧課文的主要情節(jié)和生字詞，強(qiáng)調(diào)樹(shù)和喜鵲在生活中的意義。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于樹(shù)和喜鵲的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《樹(shù)和喜鵲》是一篇描繪自然景象的課文，通過(guò)講述樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文情節(jié)理解：學(xué)生需要掌握課文中的主要情節(jié)，包括樹(shù)和喜鵲的相處過(guò)程，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“樹(shù)”、“喜鵲”、“生態(tài)環(huán)境”等。

3.課文朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠正確流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)氣、表情等來(lái)表達(dá)課文中的情感。

4.生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要了解樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

5.課文拓展：學(xué)生需要能夠從課文中提煉出相關(guān)信息，進(jìn)行拓展思考，如樹(shù)和喜鵲在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演、討論等方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

7.審美情趣：學(xué)生需要欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和描繪，培養(yǎng)審美情趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)分組討論、課堂展示等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《樹(shù)和喜鵲》，通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生們對(duì)課文情節(jié)有了深入的理解。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，并能夠正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀懻撝校岣吡俗约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。此外，我們還了解了樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

①課文《樹(shù)和喜鵲》講述了____和____之間的關(guān)系。

②樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中起著____的作用。

③課文中的生字詞有____、____、____等。

（2）選擇題

①《樹(shù)和喜鵲》一課的主題是____。

A.樹(shù)和喜鵲的關(guān)系

B.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

C.自然景象的描繪

D.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

②樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____。

A.供給動(dòng)物棲息

B.供給植物生長(zhǎng)

C.吸收二氧化碳

D.全部正確

（3）簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《樹(shù)和喜鵲》的主要內(nèi)容。

（4）應(yīng)用題

假設(shè)你是樹(shù)，你想對(duì)喜鵲說(shuō)什么？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹(shù)和喜鵲》這篇課文，學(xué)生們通過(guò)朗讀、討論等方式，對(duì)課文情節(jié)有了深入的理解。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，并能夠正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀懻撝?，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。此外，我們還了解了樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

①課文《樹(shù)和喜鵲》講述了____和____之間的關(guān)系。

答案：樹(shù)喜鵲

②樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中起著____的作用。

答案：維持生態(tài)平衡

③課文中的生字詞有____、____、____等。

答案：樹(shù)喜鵲生態(tài)環(huán)境

（2）選擇題

①《樹(shù)和喜鵲》一課的主題是____。

答案：D.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

②樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____。

答案：D.全部正確

（3）簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《樹(shù)和喜鵲》的主要內(nèi)容。

答案：《樹(shù)和喜鵲》這篇課文通過(guò)講述樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)。課文描繪了樹(shù)和喜鵲的相處過(guò)程，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解到樹(shù)和喜鵲的重要性，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義。

（4）應(yīng)用題

假設(shè)你是樹(shù)，你想對(duì)喜鵲說(shuō)什么？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

答案：示例：親愛(ài)的喜鵲，你是我的好朋友，我們一起生活在這個(gè)美麗的森林中。你是那么美麗，那么聰明，我真的很幸運(yùn)能夠有你這樣的朋友。讓我們一起共同保護(hù)這片森林，讓我們的家園更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文情節(jié)結(jié)構(gòu)

①樹(shù)和喜鵲的關(guān)系

-喜鵲住在樹(shù)上

-樹(shù)和喜鵲一起生活

-喜鵲離開(kāi)樹(shù)

-樹(shù)和喜鵲再次相遇

2.生字詞學(xué)習(xí)

②樹(shù)、喜鵲、生態(tài)環(huán)境等生字詞的學(xué)習(xí)

-樹(shù)：提供棲息地、維持生態(tài)平衡

-喜鵲：聰明、美麗、善于交際

-生態(tài)環(huán)境：生物多樣性的重要性

3.情感表達(dá)

③課文中的情感表達(dá)

-樹(shù)的關(guān)懷：保護(hù)喜鵲、給予喜鵲溫暖

-喜鵲的感激：感謝樹(shù)的庇護(hù)、與樹(shù)建立友誼

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握課文情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)以及情感表達(dá)等方面的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境體驗(yàn)：我在教學(xué)中采用了情境體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演和討論，更好地理解課文中的情感和情境。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這種方法有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作。

3.審美情趣：我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這種方法有助于提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到美的享受。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，對(duì)生字詞的掌握也不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)管理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)組織：在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)組織的安排還不夠合理，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到活動(dòng)中來(lái)。

3.教學(xué)方法：我在教學(xué)中可能過(guò)于依賴(lài)情境體驗(yàn)和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，而忽視了對(duì)生字詞的系統(tǒng)講解和練習(xí)。今后我需要平衡教學(xué)方法，既要有情境體驗(yàn)和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，也要有生字詞的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化教學(xué)管理：為了解決學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.優(yōu)化教學(xué)組