PEP小學英語教學案例

［教學］PEP小學英語教學案例

PEPBook3Unit3PartALet'slearn

Unit3Let'spaint教學案例

石廟鎮(zhèn)大付小學徐泉祥教學內容：

人教版小學英語三年級上冊Unit3PartALet'slearn指導思想：

以學生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感

和自信

心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學目標:

知識目標

1.學習關于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple2.通過用

“Showme....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。能力目標：

辨色彩，感受生活。

情感目標：

1.通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣。2.愛色彩，熱愛

自然，保護環(huán)境。

3.通過用啞語說顏色培養(yǎng)孩子們關心他人的優(yōu)秀品質。教學重、難點：

1.聽、說、認讀五個顏色單詞。

2.會說唱Let，sdo,并會聽音做出相應的反應。教具準備：

1.教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2.教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3.教師準備顏色的教

學課件。

4.教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學教程：

Warm-up:

(1)師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Good

morning/Goodafternoon/Hello,teacher/....T:Howareyou?

S:Fine,thankyou./I'mfine,thankyou/....

(2)游戲

T:Let'splayagame,OK?

S:OK.

“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一

猜。從而復習學過的文具詞。

【說明：“猜一猜”的游戲能調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所

有知道的有關文具的單詞。】

(3)課件出示學過的文具用品:卷筆刀(紅色)，鋼筆(綠色)，鉛筆盒(藍色)，書

(黃)，書包(綠色)，蠟筆(紫色)。

Presentation:

1.red

(1)從復習3中引進新課，問Whatcolouristhesharpener?教師自

答：It'sred/Red.

(2)教師手拿紅色的卷筆刀反復說red,讓學生猜意思，并使他們明白red為紅

色。

(3)教師領讀red。

(4)教師拿起其他紅色的物體，指著說It，sred.

(5)讓學生找出教室中紅色的物體練習說It'sred.在練習過程中老師應注意

糾正發(fā)音。

(6)教師板書red,讓學生認讀。

【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的

認知規(guī)律，與常見的出示單詞并領讀相比使單詞教學變得更為容易?！?/p>

2.用這種方法逐一介紹blue,green,yellow,purple,并出示單詞卡片讓生

認讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了

解英語的語音語調的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學猜，猜對的小組可加1分;

b.兩名同學一組，一名同學面朝黑板，另一名同學面朝全班同學并抽出一張顏

色卡片，請面朝黑板的同學猜，如猜對了，下面的同學說Yes,猜錯說N。,并可以再

猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明:運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心

設計游戲，能激起孩子們學習的興趣和積極性，特別是能調動后進生的參與熱情】

Practice

1.Game:耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單

詞，如red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最

后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1

分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾。

【說明:此活動新奇、有趣，需全組同學全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識

及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】

2.Let'sdo

(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Showmeyourcrayon.當學生拿起自己的蠟筆后讓

學生邊說邊做Showmeyourcrayon.反復練習。

(2)練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問:Whatcolourisit?學生答

It'sred.師接著說：Yes,redcrayon.并領讀。

(3)教師反復發(fā)指令：Showmeyourredcrayon.并拿起redcrayon,讓學生通

過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿。按此法逐一引出bluecrayon,

green

crayon,yellowcrayon,purplecrayon.

(4)學生聽Let，sdo部分錄音，跟著說、做。

【說明:Let'sdo要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難

度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let，sdo引出新知識，

降低了難度，更利于孩子們學習】

3.Computergame:Shoottheballoon.

教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲

者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與

氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。

【說明:此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能

力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習放在孩子們喜歡的電腦游

戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！?/p>

4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個學生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明:孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，

在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的?！?/p>

Extentation:

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學生感受并復習生活中隨處可見的顏色。

2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受

到孩子們的歡迎】

思想品德教育

播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色，

接著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激

發(fā)他們保護環(huán)境的意識，教育學生熱愛自然、保護環(huán)境。

【說明:保護環(huán)境，迫在眉睫。在復習本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境

意識，意義深遠】

總結：

欣賞歌曲:WhoIsWearingYellowToday,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術氣質。

作業(yè)：

1.將今天所學的5個顏色單詞和Let，sdo說唱給家長或朋友聽。

2.喜歡畫畫的同學畫一幅彩虹圖。

板書設計：

UnitThreeLet'spaint

blue

green

yellow

red

purple

【教學反思】

小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同

的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好

動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味

性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動

之中。這節(jié)課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動

口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中

體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。我在設

計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內能真正運用到英語，并用所學的英

語解決一些問題。

教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學中收到最佳效

果，需要在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也非常重要。我的教案設計

在這方面還應更加完善。另外在教學中，還應注意用簡潔明快的語言說清楚活動的

要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺和在以后教學中應加強的。最后，新課

程要求關注全體兒童的成長，應在以后運用小組等形式多設計一些能讓更多孩子參

與的游戲，并注意激發(fā)性格內向的兒童主動參與，這是我在教學中應積極探索的方

面。

PEP小學英語第五冊

Unit1MyNewTeachers第一課時教學設計

石廟鎮(zhèn)大付小學徐泉祥

一、教學內容：PEP第五冊Unit1MyNewTeachers(ALet'slearn)

本單元是談論自己的老師，學生在學完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的

體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人

物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學習。

二、教學目標：

1、知識目標

1）聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理

解其意。

2）按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務。

2、能力目標

能聽懂問句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能回答。

3、情感目標：

1）通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關系。

2）培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣。

三、學情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)有了一定的英語基

礎，學生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學生的學習積極性不夠。針對學生的年

齡特點和認知特性，在教學中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學形式去提高

學生的學習興趣，實現(xiàn)語言技能和學生情感的同步發(fā)展。

四、教學重點和難點

教學重點:Let，slearn部分的單詞：old,short,thin,tall,strong,

young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學

會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,

tall,strongo

教學難點:利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

Let'sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師要幫助學生熟悉教材內容的變

化。

五、教具準備:CAI課件、單詞卡、學生圖片

六、教學過程：

Step1、Warm-up

,、Greetingandexercise

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Ss:Hello,Miss**.

Nicetoseeyouagain.

T:Nicetoseeyou,too.

2、Let,schant

Tall,tall,tall!Makeyourselftall.

Big,big,big!Makeyoureyesbig.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourselfshort.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Short,short,short!Makeyourarmsshort.

（設計意圖:用有節(jié)奏感的chant調動學生的學習熱情，使學生自然地進入英語

學習狀態(tài)，激發(fā)學生交際的愿望。）

Step2、Revision

（Showapicture）?:Look!Thisismyfriend,hehasshorthairand

small

eyes.Heisthin.然后再逐一展示其他的學生圖片，讓學生用這個句型來形

容該同學的長相，復習單詞strong,tall,short,thin。

（設計意圖：學生對于自己所熟悉的同學更愿意利用已學語言去說，這樣不僅吸

引了學生的注意力，還創(chuàng)設了英語學習的環(huán)境，愉快地復習了已學單詞，并為本課

時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。）

Step3、Presentation

1、IntroduceSarahandherteacherstothepupils.

T:Look,Sarahandherteachersarecoming.（Thepupilswatchthe

screen.）After

learningthislesson,youcantellme“whoistheSarah,snew

teacher?”（布置學習任務）

2、T（Pointteachers）:TheyareSarahsteachers.Pleasedescribe

these

teachers.弓|導學生回答:He/Sheistai1/strong/short/thin.

3、Learnthesewords:tall,strong,short,thin.教師先帶領學生拼讀、

書空，再板書單詞。

4、Teachthewords:young,old,kind,funny.

（Pointtheoldman）T:Theteacherisold.Oldoldold!（邊讀的時候并

用體態(tài)語表示old）,并與單詞young進行對比教學。

5、Listentothetapeandfollowit.（跟著課件說單詞）

6、Listenandanswer（完成前面鋪墊的學習任務）

T:MrHuistheartteacher.What'shelike?He'sshortandthin.

Whoishe?

Studentsanswertogether.

7、Let'ssay

（Showtwopictures）?:Whocandescribetheseteachers?

（設計意圖:介紹學生所熟悉的人物，并布置了學習任務:猜一猜誰是Sarah的

新老師，讓學生帶著任務去學習。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學生整體感知新

單詞。教師通過播放課件動畫，使學生逐一學習新單詞，避免了枯燥的教、說形

式，這樣吸引了學生的注意，同時也激發(fā)了學生的學習動機。）

Step4、Drills

1、Lookandrespond

教師手拿單詞卡，學生做出相關動作。

2、Lookandsay

教師手拿單詞卡，學生說出該單詞。

3、Pointandsay

教師指課件上的單詞，學生快速的說出該單詞。

4、Playguessinggames

1）T:LookatmymouthandguesswhichworddidIsay.（老師說單詞，只

做口型不說出聲，然后學生猜一猜老師說的是哪一個單詞。）

2）T:Listencarefully!Guess!Who'she/she?Thendescribethe

teacher.

（播放學生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重

點，又將學生的學習積極性推向高潮。）

5、Teacherasksandstudentanswersquickly

Who'syourChinese/English/art,,teacher?What'she/shelike?

6、Let'sfindout

播放錄音，讓學生找一找錄音里說的