教學(xué)設(shè)計《空氣》

空氣趣味導(dǎo)讀空氣有多重？你可能對這個問題不屑一顧。但是如果把地球上的空氣收集來，放在一個袋子里，即使世界上力氣最大的大力士也背不動。因為在我們生活的地球周圍，換照這1000km厚的大氣層。其質(zhì)量大約為5.3×1018kg。估計只有傳說的大力士能背得動。大氣中究竟都是些什么物質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就揭去她神秘的面紗，來看看她的廬山真面目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解空氣的主要成分。2、初步認識純凈物、混合物的概念。3、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。4、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和應(yīng)用。5、初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、閱讀課本26頁，感受科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)之旅。國化學(xué)家通過實驗得出了空氣是由和組成的。二、知識回顧：現(xiàn)在科學(xué)準(zhǔn)確測定的空氣的主要成分是：自主學(xué)習(xí)：各成分含量由高到低的順序及含量（體積分數(shù)）依次是：（）（）（）（）（）聯(lián)系實際：(課件)下列事實能說明空氣中含有哪些成分？1、木材在空氣中燃燒2、酥脆的餅干在空氣中放置一段時間后變軟3、空氣是制造氮肥的原料4、長期放置在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體5、冬天，窗玻璃上形成冰花小組交流確認，組內(nèi)記憶：三、實驗探究：空氣中氧氣含量的測定：小組討論：(課件展示)1、實驗裝置的選擇依據(jù)：實驗裝置圖：實驗儀器的名稱（在圖旁邊標(biāo)出）：2、實驗原理：(課件展示)通過化學(xué)反應(yīng)消耗空氣中的，同時該燃燒不產(chǎn)生，從而使密封裝置中氣體的體積，讓水在壓力作用下進入密封裝置，則的體積即空氣中氧氣的體積。3、實驗藥品：，藥品的選擇依據(jù)4、實驗步驟：各組展示，師生共同討論，最終確定可操作的實驗步驟。實驗探究，觀察現(xiàn)象：5、實驗現(xiàn)象：（1）點燃紅磷時（2）冷卻到室溫時6、反應(yīng)原理：即化學(xué)反應(yīng)的文字表達式有關(guān)物質(zhì)符號：討論分析實驗結(jié)果、影響因素：7、實驗結(jié)論：8、分析：影響實驗結(jié)果的因素（1）（2）（3）9、實驗反思：該實驗?zāi)苷f明剩余的氣體（主要是氮氣）具有的性質(zhì)是：化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)精講點撥：依據(jù)課堂具體情況指導(dǎo)點撥。四、混合物和純凈物：1、混合物理解：混合物中各成分都舉例：（自然界中的物質(zhì)，絕大多數(shù)是）2、純凈物舉例：的。下面是早期英國化學(xué)家普里斯特利研究空氣成分所做的實驗：用一個玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小老鼠一同扣上，過一段時間后，蠟燭逐漸熄滅，小老鼠也開始抽搐，直至死亡。普里斯特利被這種現(xiàn)象所困擾，老鼠是不是死于被污染的空氣？但是當(dāng)他用處理后的潔凈的空氣重復(fù)上述實驗時，另一只老鼠同樣也死去了。到底是什么氣體導(dǎo)致了老鼠的死亡呢？若用植物代替老鼠，其是否也死亡呢？實驗結(jié)果是：蠟燭依舊漸漸熄滅，而植物不但沒有死亡，反而第二天長出新芽，（如圖），從普里斯特利的上述實驗中，我們可以得出什么結(jié)論？如何解釋？布置作業(yè)：空氣是一種寶貴的自然資源，讓我們閉上眼睛用心去感受這看不見、摸不著的物質(zhì)吧！冥想一下，人