教科版小學藝術三年級上冊全冊教案音樂

小學藝術三年級（上冊）教案

第一單元搖呀搖

課題一小時侯的歌

一、教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲

所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想

和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

二、教學準備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。

三、欣賞引導

在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被

子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進

入了夢鄉(xiāng)……

四、教學過程：

1、導入：

師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾

下來。

3、〈笑一笑〉：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、〈不倒翁〉：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。

要你躺下去，你又站起來。

5、〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、（手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩

下五牛要不要？要！

7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

二、學唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱.

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏3、準確后可加進行打擊樂集體演

唱，并錄音來反思評價。

三、教學評價：

1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價。

2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

四、教學思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。

2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。

教學后記：

課題二歌聲中走來一個娃

（二教時）

一、教學目標

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結合著給童謠編曲調，學生嘗試和探索進行藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、教學準備：

1、〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫(yī)拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、

鈴鐺等〉。

第一—教時

三、教學過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛）并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、

敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種

木質品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

第二教時

一、教學過程：

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收

2、再聽一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創(chuàng)作。

二、朗誦歌謠：

學生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內容進行表演活動。

1、〈錯歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱

呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想?想。要孩子們將歌謠改-改，并根據(jù)

歌詞即興表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶

出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！

此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

三、教學評價

1、關注每個同學的興趣，鼓勵每個學生的創(chuàng)作、表演、

言和抒發(fā)個人意愿。

2、有條件時將表演錄象、制作的樂器存放在音樂教室或

入學生的藝術擋案夾。

四、教學思路拓展

1、給喜歡的童謠選配音樂或加伴奏進行表演，成為學校和班級的“保留節(jié)目還可以

請專業(yè)兒童劇的藝術家對學生的表演給予指導。

2、可以從繞口令及相聲、快板的練習進入，引導學生關注發(fā)聲的方法和說話的聲調、語

氣等。

3、將歌曲、繪畫活動同時融入-整節(jié)課中進行教學，內容相當豐富，由教師視條件、個

人情況而定。

教學后記：

第二單元十二生肖

課題一奔騰的駿馬

（二教時）

一、教學目標：

1、學生在以“馬”為內容的藝術作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質、不同表現(xiàn)手法

的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其

形、神的感受。

二、教學準備；

1、課前發(fā)動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資

料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

第一教時

一、教學過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發(fā)學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術的品按照年

代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農民畫中的馬，啟發(fā)學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、

圖案造型的變化的比較

6、布置學生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)

學生在畫面的構圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

第二教時

一、教學過程：

1、復習上節(jié)課的內容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表

現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)

美的蒙古族風格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現(xiàn)中

的重要作用。

二、游戲：

1、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。

教學后記：

課題二小羊的故事

一、教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中

“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創(chuàng)作和設計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性

的表現(xiàn)。

二、教學準備：

1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或學

唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？

是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

四、教學評價建議：

組織學生填寫課堂及課外調查表，對在這?課題學習中的反應和問題進行及時的總結，

展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價

教學后記：

課題三淘氣的小猴

一、教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解''猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點,

提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。

二、教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工

藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、

膠水等。

三、教學過程：

1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。

2、在欣賞中注意引導學生對影視作品里猴子的音樂仔細聆聽，展開討論，談談自己對音樂

表現(xiàn)的感受。

3、學生結合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

4、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片段，了解藝術家如何模仿

猴子的動態(tài)、表情。

5、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴

子的生活的創(chuàng)新表演。

四、教學評價：

1、采用師生、學生相互評價的方法對學生的表現(xiàn)進行鼓

勵。

2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學要引導他們發(fā)揮自己的特長，

為班里的宣傳活動多出力。

教學后記：

第三單元小小建筑師

課題-神秘的地F宮殿

（二教時）

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言

進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人

類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。

第一教時

三、教學過程：

1、上課常規(guī)音準、節(jié)奏訓練：（略）

2導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻?起做游戲，體驗螞蟻

的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放?塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅

干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，訓練復習。

2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)

螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學評價

1、鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗對表現(xiàn)螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客

觀的［評價。

2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫

互助的協(xié)作精神要結合本課的主題給予表揚。

三、教學思路拓展

1、通過體驗小螞蟻的團隊精神培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的思

想品質。

教學后記：

課題二瞧這家子

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、借助藝術課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學唱與樂曲欣賞等學習形式，

學生提高藝術表現(xiàn)生活的能力與手段。

3、培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

二、教學準備：

1、有關自然界中燕子的影視資料和圖片資料

2、《小燕子》的歌曲音像資料。

3、與燕子有關的美術作品及優(yōu)秀的學生作業(yè)。

4、本課所使用的美術用具、材料等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規(guī)教學，音準、節(jié)奏、視唱訓練。

2、導入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立

了充分的信任與友誼。

3、請學生講述有關燕子的故事。特別是農民伯伯把飛進家中的燕子當成自己的孩子一樣呵

護，甚至流傳出許多有關燕子的美麗傳說。

4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學活動。

5、觀看片子《小燕子》

A、教師組織學生到自然界觀察燕子的生活習性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的

筑巢形式以及燕巢的構造特點等（教師也可以組織學生通過音像資料了解以上內容）。

B、教師引導學生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己的語言、肢體動

作、聲音、畫筆等形式描述出來。

6、學生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進行藝術的再現(xiàn)，使學生在吟詩、聽音

樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

第二教時

一、教學過程

1、連接上一課內容。

2、學唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現(xiàn)的內容和情感。

3、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導新課。“春天來了，小明的奶奶家來

了一對美麗小燕子，燕子在

房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，?天到晚忙個不停。它們在干什

么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜

來的黏土，用唾液一點?點地粘牢。時間?天一天地過去拉！

慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了

進去……秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方

去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南

遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關系，

到明年春天小燕子一家還會回來的?！?/p>

4、再配樂中進行朗讀更加深了學生對美感。

5、讓學生自由發(fā)揮：結合故事內容組織學生對故事情節(jié)進行不同形式的表述。

二、引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回

家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應該怎樣保護燕子？

三、教學評價：

1、教師充分肯定學生在自然界中對燕子的觀察，對有獨到見解的學生及時給予表揚。

2、學生在表演、歌唱時表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

3、對有創(chuàng)意的學生要加以鼓勵，肯定其創(chuàng)造性地使用豐富的表現(xiàn)材料。

四、教學思路拓展：

1、教師可以根據(jù)自己的掌握的資料，以綜合藝術課的角度重新組織安排教學。

2、結合自然科學知識進一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢

的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學建筑等，進一步激發(fā)燕子科

學求索的精神。

3、從小燕子筑巢來學習燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛

我家”的親情與愛心。

4、從本課所涉及的藝術表現(xiàn)形式中尋找其中共性的內在

規(guī)律和聯(lián)系。

教學后記：

課題三我們有個甜蜜的家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī)

律，引發(fā)對自然的熱愛和探索。

2、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈

等活動，引起對藝術學習的興趣。

3、結合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音

樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

二、教學準備

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關的歌曲、樂曲的音像資料

3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術作品、學生作業(yè)、美術用具、材料

等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規(guī)教學。（略）

2、兒歌導入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖铮ψ龉ぁ??！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷睿切蔚拇皯衄F(xiàn)光明”。

3、謎語。例如，翅膀-展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小

房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析

音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要

素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑

巢的動作。結合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

第二教時

一、教學過程：

1、連接上一課的內容。

2、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧

的“小房子”。

3、學唱歌曲〈小蜜蜂〉。

A、教唱樂譜；

B、朗讀歌詞；

C、完成歌曲的演唱。

4、結合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業(yè)：想像畫〈蜜蜂的家園〉。

5、教師結合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基?柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

三、教學評價：

1、鼓勵學生對欣賞的樂曲、學唱的歌曲談出自己的體驗

與感受。

2、能對自己和同學的美術作品做出恰當?shù)脑u價，說一說

自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過對蜜蜂?課的學習，說說自己在哪些方面有了新

的收獲，對以后的學習會有什么啟示。

四、教學思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我

們應該怎樣理解奉獻精神。

2、結合蜂房構造來探究科學、美觀與實用的關系。蜂房給人類帶來了哪些聯(lián)想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造

的房子非常科學，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。

教學后記：

第四單元影子

課題一形形色色的影子

一、教學目標：

1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與

影子的關系，了解影子對藝術創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、

形態(tài)在藝術表現(xiàn)中的作用。

二、教學準備

1、教師安排和啟發(fā)學生自己收集關于光和影的生活現(xiàn)象

以及藝術表現(xiàn)作品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

三、教學過程：

1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發(fā)

揮想象。

2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式

和形象，談自己的感覺。

3、引導學生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發(fā)表看法。

4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內容，并配合音樂作品

進行伴奏。

6、游戲活動

A、邊唱歌邊做相應的動作，引發(fā)學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈

面向圓心，一、二報數(shù)結對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學一數(shù)的動作，反復進行，然后交

換。

B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

7、猜影子：

A、獲得新經(jīng)驗：能夠設計多種動作構成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，

共享想像創(chuàng)造的樂趣。

玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對

墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做

動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。

四、教學評價建議

1、采取自評和相互評價的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行評價，并在班里

展示這些作品。

2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的評價調查，歸納同學們的意見，引導和提

高學生的審美水平。

教學后記：

課題三光與影

一、教學目標

1、結合〈猴子撈月〉等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術

思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應用，發(fā)揮想像

創(chuàng)造自己的“巨石陣

二、教學過程：

1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——II禪圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日唇引入教學，啟發(fā)學生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童

謠。

3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說明。

4、啟發(fā)學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖

片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學問題。

三、教學評價：

注重對光與影問題在藝術作品表現(xiàn)中應用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時

鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。

第五單元錦繡飛花大歌情

課題一錦繡壯鄉(xiāng)

（二教時）

一、教學目標：

1、學生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們在繪畫、紡織等方

面的藝術特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風格。

2、學生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山

歌的對唱形式和扁擔舞的節(jié)奏特點，加深對壯鄉(xiāng)的感性認識。

3、學生在繪畫、制作、表演等藝術活動中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對自己的生活

和家鄉(xiāng)的熱愛。

二、教學準備：

1、有關壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風光片和資料、壯族民歌的

錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、

圖畫紙、宣紙。

第一教時

三、教學過程：

1、組織教學：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音準節(jié)奏練習：（板試）

5135；3531；5353；1353；3531；

XX；XXXX；XXXXXX；（XXXXX）；

oxxox；oxxox；oxxox；oxX；

C、根據(jù)節(jié)奏進行律動訓練：腳（踏、點步）；手（1?8簇腰；2?8拍手；3?8空心雙拳上

擺；4?8雙手順風旗）；

2、導入新課：聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據(jù)故事，看圖，請同學談談自己的感受。

壯錦是壯族婦女獨創(chuàng)的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手

提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持

一家人的生活。

有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛

羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一?幅壯錦。

老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小

河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織

成了。老媽媽真高興?。?/p>

忽然，一陣大風把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根??！”

大兒子出發(fā)了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁

邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆

牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經(jīng)過咧焰熊

熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要

去了，給你一盒金子，回家去吧?！?/p>

大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她

拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊

牙關，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達了大海對面

的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應

織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己

的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經(jīng)奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照

亮了。

一陣香風吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上

織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只

得到處去乞討。

第二教時

一、教學過程：

1、展示欣賞作品。

2、導入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、、學習打擊節(jié)拍，學生嘗試按照扁擔舞的節(jié)奏進行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容

易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進行節(jié)奏型練習。

6、節(jié)選《扁擔舞》片段學習和欣賞。

教學后記：

課題二飛歌跳花到苗家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯

錦和苗繡手工藝術，了解它們的區(qū)別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進行繪畫表現(xiàn)技法的探討，學生學會運用不同的藝術

手法進行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節(jié)日的了

解，使學生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。

二、教學準備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節(jié)日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤。

3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盤。

4、美術材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中

又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據(jù)這??民俗創(chuàng)作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、教學難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、上課內容的延接，復習歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。

2、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的

音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

3、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

4、、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，，感受苗家人的歡樂，通過

表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

5、鼓勵學生將自己的這一次經(jīng)歷用畫筆表現(xiàn)出來，進行“記憶曲”創(chuàng)作。（回家作業(yè)或當場

作畫參加展出）。

6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學評價：

1、根據(jù)學生在舞蹈、音樂、美術等活動中的表現(xiàn)進行綜合評價。

2、分別對學生學習跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進行單獨評價。

教學后記：

第六單元深深的懷念

課題一向前！向前！

（一教時）

一、教學目標：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現(xiàn)特點及作用，積累藝術欣賞的經(jīng)驗。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關聯(lián)。

二、教學準備：

1、相關的美術作品，如〈狼牙山五壯士〉等。

2、錄音機、歌曲錄音帶〈雨花石〉、〈國歌〉。

三、教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內涵美、構圖

美。

1、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創(chuàng)作石頭畫，以石頭寄托思念之

情。

6、經(jīng)典問題——視聽結合，欣賞戰(zhàn)爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學評價：

1、對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖

知識，學唱歌曲中的每個細小的環(huán)節(jié)，要特別關注，引導學生的審美傾向。

教學后記：

課題二王二小的歌

（二教時）

一、教學目標

1、通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當表現(xiàn)

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學準備

1、有關王二小的故事片段和文章。

2、有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事……？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優(yōu)秀品質值得我們當代小學生學

習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機應變、大義

凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英

雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結

合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、

感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，復習歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環(huán)畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增

強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂作品中的速度（上

下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

4、啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

5、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇

表演的能力。

四、教學評價：

1、對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現(xiàn)進行

自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活

動。

2、對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。

教學后記：

第七單元小小旅行家

課題?古老的北京

一、教學目標：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。

二、教學準備：

〈長城謠〉、〈冰糖葫蘆