高校教師助人為樂事跡材料5篇

高校教師助人為樂事跡材料5篇高校老師助人為樂事跡材料5篇

老師它其實(shí)是我們?nèi)祟愳`魂的工程師，老師更是學(xué)問與文明的傳播者，那么老師在身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任既是有著傳授學(xué)問又有塑造靈魂的雙重性。下面是我為大家整理的高校老師助人為樂事跡材料，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

高校老師助人為樂事跡材料（篇1）

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育幻想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的同學(xué)長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教2022年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險(xiǎn)。為了向同學(xué)家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)靥氐貫槟撩駛鬟f信息的蒙語(yǔ)頻道打電話，通過電臺(tái)通知牧民。

2022年來她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育抱負(fù)，她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學(xué)校。執(zhí)教2022年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名高校生。

高校老師助人為樂事跡材料（篇2）

老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但是我們能做一名家長(zhǎng)、同學(xué)都喜愛和滿足的人民老師嗎?捫心自問，許多人都沒有做好，但是玉泉苗店學(xué)校的李春華老師卻做到了。

3月5日下午，我有幸聽到了最美鄉(xiāng)村老師——李春華的講座。她在平凡的老師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標(biāo)是“成為優(yōu)秀的教育者”，或許就是為了這個(gè)目標(biāo)，她始終在努力做到最好。從步入工作崗位開頭，她就開頭大量閱讀，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓自己的視野，從《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名家著作，到《越玩越聰慧》、《天哪，數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)》等專業(yè)類書籍，再到同學(xué)愛讀的書籍和勵(lì)志書籍，她讀的書已經(jīng)堆滿了她的書架。功夫不負(fù)有心人，她帶的班級(jí)成果優(yōu)異，同學(xué)喜愛她的課，家長(zhǎng)喜愛她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在仔細(xì)的寫反思，她說正是這些反思讓她一步步成長(zhǎng)起來?，F(xiàn)在的她感覺教育是幸福的。我佩服李春華老師，我要向她學(xué)習(xí)，去查找那份屬于自己的幸福。

一、大量閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣。

李春華老師培訓(xùn)中空閑時(shí)間扎在圖書館，課余閑暇之時(shí)都在閱讀，閱讀已經(jīng)成為她的習(xí)慣。閱讀讓她越來越自信，越來越漂亮，越來越完善。我們也應(yīng)當(dāng)將閱讀進(jìn)行究竟。老師們經(jīng)常不讀書，這有很多歷史緣由和現(xiàn)實(shí)緣由，而老師不閱讀，在某種意義上是整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，這實(shí)際上就意味著不讓任何一個(gè)老師掉隊(duì)。雖然有種種的客觀緣由，但老師卻不能以此為由而不讀書。老師必需讀書，必需廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)老師所必需的學(xué)問，才能建構(gòu)起合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)以滿意教育的需求?！皢柫耗堑们迦缭S?為有源頭活水來”，老師的成長(zhǎng)、老師的進(jìn)展、老師的歡樂，都可以從閱讀中得到。老師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)書香人生，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)書香四溢。一個(gè)擅長(zhǎng)讀書、喜愛讀書的老師，必將影響他的同學(xué)也讀書、愛書;一個(gè)書香漂浮的校內(nèi)，確定是一個(gè)布滿人性關(guān)懷的校內(nèi)。創(chuàng)建書香校內(nèi)，從閱讀開頭;挽救閱讀，從挽救老師閱讀開頭!

二、寓教于樂，感受數(shù)學(xué)的魅力。

李春花老師之所以成果芝麻開花節(jié)節(jié)高，其中最重要的緣由就是她帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)樂園，讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)厲?、枯燥，同學(xué)提不起愛好。這是擺在每位數(shù)學(xué)老師面前的一大難題，既然數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)厲?，最好盡量把數(shù)學(xué)課弄得有點(diǎn)趣味化，這是我李春華老師的閱歷之談。由于剛剛走上老師的崗位，我在課堂上有時(shí)候僅僅是借助一些故事入手，將同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得輕松。例如，“0”的熟悉這一課我把上成一節(jié)故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線索，先由老師講，然后可引導(dǎo)同學(xué)看圖續(xù)講，為同學(xué)供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)并訓(xùn)練他們的看圖說話力量和想象力量。通過這樣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同學(xué)很簡(jiǎn)單接受，也易于關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問。但是距離李春華老師那樣的數(shù)學(xué)課堂還有很大的差距，還需要不斷摸索和實(shí)踐。同時(shí)，李春華老師不是讓自己的同學(xué)不停地練習(xí)，而是讓他們晚上回家后做數(shù)學(xué)日記，這點(diǎn)值得我們借用。這個(gè)方法不僅可以有效提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，而且可以培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，何樂而不為呢?

三、仔細(xì)反思，讓自己破繭成蝶。

有人說教學(xué)反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的一條捷徑，李春華老師堅(jiān)持寫了這么多年，她的成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)證明這種做法是可行的，是必需的。假設(shè)今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序較亂或同學(xué)浮躁，我們是否該向問自己，是哪些東西讓同學(xué)不感愛好?是學(xué)問對(duì)同學(xué)缺乏挑戰(zhàn)性?或是其它等等題，我們應(yīng)當(dāng)從主觀上更多的找緣由，而不是一昧地批判孩子。假如今日的數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我們是否又該問問自己，是什么造成了這個(gè)結(jié)果，是自己沒了解學(xué)情?還是講的過程中哪點(diǎn)不夠認(rèn)真呢?堅(jiān)持寫反思，就可以不斷發(fā)覺自己的問題，促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn)，促使自己不斷成長(zhǎng)。由此可見，教學(xué)反思是老師成長(zhǎng)很好的促進(jìn)器，我們要想在教學(xué)反思的過程中不斷成長(zhǎng)起來，教學(xué)反思是必經(jīng)之路。

四、不懈努力，追求老師的幸福。

李春華老師從步入老師崗位至今，從未停止過自己前進(jìn)的步伐，最終她得到了老師的幸福。作為一名老師，我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。老師的幸福感來自于看到自己培育的同學(xué)長(zhǎng)大成人，為祖國(guó)和人民做出了實(shí)際貢獻(xiàn)?！暗锰煜掠⒉哦逃?，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這既是老師的責(zé)任，更是老師的幸福。老師的幸福感來自于對(duì)美妙師生情意的深刻體驗(yàn)。年復(fù)一年，老師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔的熱忱和真摯的愛，把他們送到抱負(fù)的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。同學(xué)們不僅在船上時(shí)就不斷表達(dá)著對(duì)老師的滿腔熱忱和真摯的愛，就是他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱忱和真摯的愛。這樣的老師也是幸福的。老師的幸福還來自于社會(huì)的理解、支持和敬重。“幸?！笔且幻麅?yōu)秀老師的最高追求，我會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)而前進(jìn)!

我將向李春華老師學(xué)習(xí)，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做同學(xué)、家長(zhǎng)和同事眼中的好老師!

高校老師助人為樂事跡材料（篇3）

2022年7月貴州民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的老師夢(mèng)，在別人不理解的目光中，毅然決然地選擇了學(xué)校特崗老師這一職業(yè)，遠(yuǎn)離了父母家人，孤身一人來到威寧。回首自己兩年來的從教生涯，感慨頗多。兩年的教同學(xué)活點(diǎn)滴，記錄著我與孩子們朝夕相處的很多個(gè)日子。在這些日子里，我有過心酸，也有過彷徨，但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)伴隨著2022年度的考核評(píng)優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的擁護(hù)下，我被評(píng)比為校區(qū)“優(yōu)秀老師”。此次榮譽(yù)的獲得，讓我深受感動(dòng)，我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和同學(xué)們對(duì)我的厚愛。回首2022年，我充分踐行了：

1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教書育人”是老師的天職。一個(gè)老師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。老師要以身作則,用自身榜樣的力氣去感染同學(xué)、去熏陶同學(xué)。我深深知道:作為老師，我的一言一行無時(shí)無刻不在影響著我的同學(xué)。同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀一每天地在形成，我們老師是他們榜樣的力氣，是他們一切美妙事物的化身。

我還重視同學(xué)思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》來教育同學(xué),使同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好同學(xué),在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下，同學(xué)們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增加。

2、提升自己的教學(xué)理論水平

為了準(zhǔn)時(shí)把握當(dāng)前教育討論的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新進(jìn)展水平，本人仔細(xì)閱讀《貴州教育》、《學(xué)校教學(xué)討論》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章，并作了讀書筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深化研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

3、制造自我的班級(jí)管理特色

在班級(jí)管理中，我能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，切實(shí)向課堂四非常鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以同學(xué)為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓同學(xué)思維，發(fā)揮同學(xué)的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中，我重抓班委會(huì)的組建，充分嘗試著各種班級(jí)管理模式，力求達(dá)到樹立班級(jí)骨干威信和更多同學(xué)樂觀參加，能樂觀協(xié)作老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓同學(xué)真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律，都要學(xué)習(xí)，都要進(jìn)展。為了更加了解同學(xué)的家庭狀況，更有效地對(duì)同學(xué)因材施教，我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)同學(xué)家中進(jìn)行實(shí)地家訪；為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育，我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng)；為了培育同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，我讓同學(xué)課前說話演講，課中充分爭(zhēng)論；為了給同學(xué)制造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境，在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書屋”；為了更好地推動(dòng)農(nóng)村素養(yǎng)教育的進(jìn)展，組織同學(xué)進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng)，在重要節(jié)假日中進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演，又在班上進(jìn)行了朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

在教學(xué)工作中，我做到仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出他們學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)，班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組，讓同學(xué)相互促進(jìn)，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成果均排全鎮(zhèn)前茅。

回顧自己一年來的學(xué)習(xí)和工作，我在思想作風(fēng)、政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水公平方面都取得到了一些進(jìn)步，但我也明顯地熟悉到自己的不足，我的理論學(xué)問水平還比較低，離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望值還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

高校老師助人為樂事跡材料（篇4）

假如說世間有平凡的話，那么老師這一職業(yè)可謂平凡無奇；假如說社會(huì)有清貧的話，那么鄉(xiāng)村老師這一角色可謂清貧無比。人們常把老師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長(zhǎng)年工作在鄉(xiāng)村學(xué)校，幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村學(xué)校老師便是平凡清貧中的紅燭，他們悄悄地發(fā)光發(fā)熱，不問酬勞，不計(jì)名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

邵煥文，武穴市龍坪鎮(zhèn)牛車學(xué)校老師。1975的參與教育工作，始終在柘湖點(diǎn)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教學(xué)條件困難：學(xué)校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境，邵煥文同志常常利用課余時(shí)間或假日，自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。常常是一忙就是一成天，別的教職工都回家了，邵老師還在學(xué)校忙得不亦樂乎。學(xué)校四周的鄉(xiāng)親看到邵老師這么辛苦、這么愛校，都被感動(dòng)了，都情愿來為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來，經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間，但它們經(jīng)過多次修理，始終用到現(xiàn)在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書，邵老師的臉上總會(huì)露出欣慰的笑容。

春花最漂亮，孩子最可愛；但更可愛的是那些喜愛孩子們，愛生如子的老師。2022年邵老師的同學(xué)王應(yīng)珍上課時(shí)突然倒地，老師里一片騷動(dòng)。情急中，邵老師趕忙支配好其他同學(xué)，自己背起王應(yīng)珍，往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應(yīng)珍父母外出打工，無人照料，他一個(gè)人始終守候在衛(wèi)生所里，并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費(fèi)。其次天早晨，王應(yīng)珍同學(xué)平安地脫離了危急。而此時(shí)的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過窗戶照在孩子慢慢紅潤(rùn)的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上，不顧一夜的疲憊，他又迎著朝陽(yáng)趕往學(xué)校上第一節(jié)課。邵老師就是這樣一個(gè)愛生如自己孩子的可愛的老師。

喜愛同學(xué)才能喜愛教育，才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來，邵老師送走了一批又一批同學(xué)，看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(zhǎng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個(gè)人利益，虧欠了家庭多少的感情債。

教學(xué)、家訪、做同學(xué)思想工作，邵老師樣樣干得好、干得細(xì)。邵老師當(dāng)了三十年班主任。這三十年，中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、思想都發(fā)生了巨大變化，同學(xué)的狀況也發(fā)生了很大的變化。特殊是近十年來，中國(guó)農(nóng)村外運(yùn)務(wù)工的人員增多，同學(xué)沒有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。由于疏于管教，有些同學(xué)很小就學(xué)壞了，思想很成問題。怎樣教育好這樣的孩子，班主任責(zé)無旁貸。教書先要育人，邵老師就是這樣履行著一個(gè)老師的職責(zé)，一個(gè)班主任的職責(zé)。同學(xué)邵杰父母雙雙外出打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特殊緣由，爺爺、奶奶特殊溺愛這個(gè)孫子，在家里要什么給什么，稱王稱霸；在學(xué)校不仔細(xì)學(xué)習(xí)，想打誰就打誰。邵老師看在眼里，痛在心里，打算無論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠(yuǎn)在異地的父母，講明這個(gè)同學(xué)的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變溺愛孫子的做法，然后找同學(xué)談話，做細(xì)致的思想工作。經(jīng)過邵老師的一番細(xì)致急躁的教育，這個(gè)同學(xué)已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)遵守紀(jì)律，喜愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)。

公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在同學(xué)眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個(gè)不孝之子；在妻子眼中，他不是一個(gè)好丈夫。

2022年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農(nóng)村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒有請(qǐng)一天假，沒有耽擱一天課。

上有高堂，下有幼子，家務(wù)事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒有因家務(wù)事而請(qǐng)假，而這切都落在妻子身上，妻子可以說是這個(gè)家的功臣。2022年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院，邵老師利用午休時(shí)間來到醫(yī)院，握住妻子的手說了聲“對(duì)不起”，妻子沒說什么，由于她知道丈夫愛教育的苦衷啊。

2022年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術(shù)后，家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸他多住院療養(yǎng)幾天，可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。由于他離不開他的同學(xué)，他離不開他的教育事業(yè)。

有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競(jìng)賽中，他輔導(dǎo)邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小創(chuàng)造三等獎(jiǎng)。“十年樹木，百年樹人”，教育是神圣的事業(yè)，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的喜愛去執(zhí)著追求，去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村學(xué)校，三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的老師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去喜愛著教育事業(yè)，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自己的所能，傾自己的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力氣。

高校老師助人為樂事跡材料（篇5）

她，靠著對(duì)老師這一職業(yè)的摯愛，刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，甘愿奉獻(xiàn)，始終以“做一名優(yōu)秀的人民老師”不斷勉勵(lì)自己，到處以高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求對(duì)待自己。她，在工作中團(tuán)結(jié)同事、關(guān)懷同學(xué)，勤奮工作，踏實(shí)做人，虛心好學(xué)，以仆人翁精神完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。她，無論是做語(yǔ)文老師、班主任，還是班級(jí)組長(zhǎng)，都能把工作做得很精彩，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。她就是——低班級(jí)組的宣__老師。

一、加強(qiáng)熟悉，提高自身素養(yǎng)。

踏上工作崗位以來，她始終以“做一名優(yōu)秀的人民老師”不斷勉勵(lì)自己進(jìn)步。樂觀擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛教育事業(yè)。平常，對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠于職守，以仆人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項(xiàng)任務(wù)。

二、勇于嘗試，探究語(yǔ)文教學(xué)。

工作以來，她始終擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標(biāo)》的指引下，樂觀投入教學(xué)討論活動(dòng)，嘗試著向傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，不斷完善，追求“樂、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注意營(yíng)造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，進(jìn)展語(yǔ)言。始終秉著“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念，在立足課堂的同時(shí)，非常重視指導(dǎo)同學(xué)在課外學(xué)語(yǔ)文，