2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 比較探究《最苦與最樂(lè)》教案 北師大版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元比較探究《最苦與最樂(lè)》教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《最苦與最樂(lè)》比較探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言理解、運(yùn)用、欣賞和創(chuàng)造等方面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，能夠從不同角度對(duì)文章進(jìn)行深入探究。

3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括信息提取、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以便更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)比探究不同作品中的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力。學(xué)情分析九年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，男生23名，女生17名。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有基本的認(rèn)識(shí)和理解。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年的語(yǔ)文，對(duì)文學(xué)作品、文言文和現(xiàn)代文有一定的了解，掌握了一些基本的閱讀和寫(xiě)作技巧。

在能力方面，大部分學(xué)生具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。他們也能運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，但部分學(xué)生在表達(dá)清晰度和邏輯性方面仍有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)，他們喜歡閱讀小說(shuō)、詩(shī)歌等不同類(lèi)型的文學(xué)作品。然而，部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，認(rèn)為較難理解和背誦。此外，學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，但少數(shù)學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對(duì)《最苦與最樂(lè)》這篇課文的主題和情感有一定的理解，但對(duì)比探究不同作品的能力還有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、對(duì)比探究作品的能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比探究不同作品的主題和情感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞能力和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材和教輔材料。

2.課程平臺(tái)：北師大版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，提供課文和相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：PPT課件、電子版課文、相關(guān)文學(xué)作品的閱讀材料、在線字典和參考資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、對(duì)比分析、寫(xiě)作練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、課堂反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《最苦與最樂(lè)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《最苦與最樂(lè)》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《最苦與最樂(lè)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《最苦與最樂(lè)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《最苦與最樂(lè)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較探究技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)比較探究知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《最苦與最樂(lè)》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較探究技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《最苦與最樂(lè)》知識(shí)點(diǎn)，掌握比較探究技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《最苦與最樂(lè)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《最苦與最樂(lè)》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《最苦與最樂(lè)》知識(shí)點(diǎn)和比較探究技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《最苦與最樂(lè)》課文內(nèi)容理解

-課文作者及其背景

-課文主題與中心思想

-課文結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)句子、段落的理解

-課文中的修辭手法及其作用

2.比較探究方法介紹

-比較探究的定義和意義

-比較探究的基本步驟

-比較探究的方法和技巧

-比較探究在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

3.文學(xué)作品比較探究

-比較探究《最苦與最樂(lè)》與其他文學(xué)作品的主題異同

-分析不同作品中的情感表達(dá)和人物塑造

-探討不同作品所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵

-評(píng)價(jià)不同作品的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)

4.文章寫(xiě)作技巧分析

-文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡技巧

-論證方法及其在文章中的運(yùn)用

-描述、抒情和議論在文章中的綜合運(yùn)用

-文章的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法

5.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升

-提高閱讀理解能力和文本分析能力

-培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力

-加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)

6.學(xué)習(xí)策略和技巧

-有效閱讀和筆記技巧

-時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定

-積極參與課堂討論和互動(dòng)

-自我評(píng)價(jià)和反思總結(jié)

7.課程相關(guān)文化知識(shí)

-相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)

-文學(xué)作品中的歷史事件和文化符號(hào)

-語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系

-跨學(xué)科的綜合應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《最苦與最樂(lè)》的主要內(nèi)容及其中心思想。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》主要講述了作者在人生道路上經(jīng)歷的種種苦難與快樂(lè)，并通過(guò)對(duì)這些經(jīng)歷的反思，提出了關(guān)于人生苦樂(lè)的深刻見(jiàn)解。文章的中心思想是，人生中的苦難和快樂(lè)是相對(duì)的，只有在面對(duì)苦難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能真正享受到人生的快樂(lè)。

2.比較探究題

題型示例：請(qǐng)比較《最苦與最樂(lè)》與另一篇文學(xué)作品在主題、情感表達(dá)和人物塑造方面的異同。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》與另一篇文學(xué)作品《xxx》在主題上都探討了人生苦樂(lè)的問(wèn)題，但在情感表達(dá)上，《最苦與最樂(lè)》更注重內(nèi)心的掙扎和反思，而《xxx》則通過(guò)具體的情節(jié)和人物形象來(lái)展現(xiàn)主題。在人物塑造方面，《最苦與最樂(lè)》的主人公更多地是通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和反思來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，而《xxx》則通過(guò)人物之間的互動(dòng)和沖突來(lái)揭示人物性格。

3.文章寫(xiě)作技巧分析題

題型示例：請(qǐng)分析《最苦與最樂(lè)》中作者運(yùn)用的一種寫(xiě)作技巧，并給出具體例證。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》中作者運(yùn)用了對(duì)比手法，如在描述苦難與快樂(lè)時(shí)，作者通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)兩者之間的相對(duì)性和轉(zhuǎn)化。例如，“最苦之事與最樂(lè)之事，常在一念之差”，“人生之苦，莫苦于不明所以然之苦；人生之樂(lè)，莫樂(lè)于明白所以然之樂(lè)”。通過(guò)這種對(duì)比，作者使讀者更加深刻地理解人生苦樂(lè)的真諦。

4.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升題

題型示例：請(qǐng)結(jié)合《最苦與最樂(lè)》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阍陂喿x理解、批判性思維和寫(xiě)作能力方面的收獲。

答案示例：通過(guò)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》，我在閱讀理解方面學(xué)會(huì)了如何抓住文章的中心思想和重點(diǎn)信息，如通過(guò)分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，更好地理解文章的深層含義。在批判性思維方面，我學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視和評(píng)價(jià)文章，如作者的觀點(diǎn)是否合理、論證是否充分等。在寫(xiě)作能力方面，我通過(guò)模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格和手法，提高了自己的表達(dá)能力和修辭技巧。

5.學(xué)習(xí)策略和技巧題

題型示例：請(qǐng)分享你在學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》時(shí)使用的一種有效學(xué)習(xí)策略或技巧，并解釋其效果。

答案示例：我在學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》時(shí)采用了深度閱讀法，即在閱讀過(guò)程中不斷停下來(lái)思考和筆記，以便更好地理解和吸收文章的精華。這種方法使我能夠更加專(zhuān)注地閱讀，提高對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過(guò)深度閱讀，我能夠更深入地理解作者的觀點(diǎn)和論證，從而更好地應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《最苦與最樂(lè)》這篇課文，通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，比較探究方法介紹，文學(xué)作品比較探究，文章寫(xiě)作技巧分析，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升，學(xué)習(xí)策略和技巧等方面，對(duì)課文進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了課文的主題和中心思想，掌握了比較探究的方法和技巧，分析了文章的寫(xiě)作技巧，提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了有效的學(xué)習(xí)策略和技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《最苦與最樂(lè)》的主要內(nèi)容及其中心思想。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》主要講述了作者在人生道路上經(jīng)歷的種種苦難與快樂(lè)，并通過(guò)對(duì)這些經(jīng)歷的反思，提出了關(guān)于人生苦樂(lè)的深刻見(jiàn)解。文章的中心思想是，人生中的苦難和快樂(lè)是相對(duì)的，只有在面對(duì)苦難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能真正享受到人生的快樂(lè)。

（2）請(qǐng)比較《最苦與最樂(lè)》與另一篇文學(xué)作品在主題、情感表達(dá)和人物塑造方面的異同。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》與另一篇文學(xué)作品《xxx》在主題上都探討了人生苦樂(lè)的問(wèn)題，但在情感表達(dá)上，《最苦與最樂(lè)》更注重內(nèi)心的掙扎和反思，而《xxx》則通過(guò)具體的情節(jié)和人物形象來(lái)展現(xiàn)主題。在人物塑造方面，《最苦與最樂(lè)》的主人公更多地是通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和反思來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，而《xxx》則通過(guò)人物之間的互動(dòng)和沖突來(lái)揭示人物性格。

（3）請(qǐng)分析《最苦與最樂(lè)》中作者運(yùn)用的一種寫(xiě)作技巧，并給出具體例證。

答案示例：《最苦與最樂(lè)》中作者運(yùn)用了對(duì)比手法，如在描述苦難與快樂(lè)時(shí)，作者通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)兩者之間的相對(duì)性和轉(zhuǎn)化。例如，“最苦之事與最樂(lè)之事，常在一念之差”，“人生之苦，莫苦于不明所以然之苦；人生之樂(lè)，莫樂(lè)于明白所以然之樂(lè)”。通過(guò)這種對(duì)比，作者使讀者更加深刻地理解人生苦樂(lè)的真諦。

（4）請(qǐng)結(jié)合《最苦與最樂(lè)》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阍陂喿x理解、批判性思維和寫(xiě)作能力方面的收獲。

答案示例：通過(guò)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》，我在閱讀理解方面學(xué)會(huì)了如何抓住文章的中心思想和重點(diǎn)信息，如通過(guò)分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，更好地理解文章的深層含義。在批判性思維方面，我學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視和評(píng)價(jià)文章，如作者的觀點(diǎn)是否合理、論證是否充分等。在寫(xiě)作能力方面，我通過(guò)模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格和手法，提高了自己的表達(dá)能力和修辭技巧。

（5）請(qǐng)分享你在學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》時(shí)使用的一種有效學(xué)習(xí)策略或技巧，并解釋其效果。

答案示例：我在學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)》時(shí)采用了深度閱讀法，即在閱讀過(guò)程中不斷停下來(lái)思考和筆記，以便更好地理解和吸收文章的精華。這種方法使我能夠更加專(zhuān)注地閱讀，提高對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過(guò)深度閱讀，我能夠更深入地理解作者的觀點(diǎn)和論證，從而更好地應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文內(nèi)容理解

-課文作者：xxx

-課文主題：人生苦樂(lè)的相對(duì)性和轉(zhuǎn)化

-中心思想：面對(duì)苦難保持樂(lè)觀心態(tài)，享受人生的快樂(lè)

2.比較探究方法介紹

-比較探究的定義：通過(guò)對(duì)比不同作品，深入理解作品的主題和特點(diǎn)

-比較探究的基本步驟：選擇比較對(duì)象、分析異同、總結(jié)觀點(diǎn)

3.文學(xué)作品比較探究

-主題異同：《最苦與最樂(lè)》與xxx都探討了人生苦樂(lè)的問(wèn)題

-情感表達(dá)：《最苦與最樂(lè)》注重內(nèi)心掙扎和反思，xxx通過(guò)具體情節(jié)和人物形象展現(xiàn)

-人物塑造：《最苦與最樂(lè)》通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和反思展現(xiàn)，xxx通過(guò)人物互動(dòng)和