九年級(jí)歷史下冊(cè) 第十八課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案 岳麓版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第十八課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教案岳麓版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第十八課世界政治格局的多極化趨勢(shì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解世界政治格局多極化的概念和發(fā)展過程。

2.掌握世界政治格局多極化的主要力量和影響因素。

3.能夠分析世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)內(nèi)容：

1.世界政治格局多極化的概念和發(fā)展過程。

2.世界政治格局多極化的主要力量和影響因素。

3.世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)過程：

1.第一課時(shí)：

(1)導(dǎo)入：通過圖片展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生了解世界政治格局的變化。

(2)講解：講解世界政治格局多極化的概念和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生理解多極化的含義。

(3)分析：分析世界政治格局多極化的主要力量和影響因素，讓學(xué)生掌握多極化的現(xiàn)狀。

(4)討論：組織學(xué)生討論世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.第二課時(shí)：

(1)復(fù)習(xí)：通過提問和回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)世界政治格局多極化的理解。

(2)案例分析：分析具體的國(guó)際關(guān)系案例，讓學(xué)生了解世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

(3)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)世界政治格局多極化影響的看法。

(4)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界政治格局多極化的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)和合作能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

教學(xué)資源：

1.圖片展示：用于導(dǎo)入和講解，幫助學(xué)生直觀了解世界政治格局的變化。

2.國(guó)際關(guān)系案例：用于案例分析和小組討論，讓學(xué)生具體了解多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.課堂討論：通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。

教學(xué)策略：

1.圖片展示：通過圖片展示，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界政治格局變化的思考。

2.講解：通過講解，讓學(xué)生了解世界政治格局多極化的概念和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生理解多極化的含義。

3.案例分析：通過分析具體的國(guó)際關(guān)系案例，讓學(xué)生了解世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)世界政治格局多極化影響的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)世界政治格局多極化的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和空間觀念，讓學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)生背景和影響。

2.史料實(shí)證：通過分析具體的國(guó)際關(guān)系案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠基于史料進(jìn)行推理和判斷。

3.歷史理解：通過講解世界政治格局多極化的概念和影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，讓學(xué)生能夠理解歷史事件的內(nèi)涵和意義。

4.思辨能力：通過課堂討論和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）世界政治格局多極化的概念：教師需要講解并讓學(xué)生理解世界政治格局多極化的定義，包括多極化的含義、特點(diǎn)以及其發(fā)展過程。

（2）世界政治格局多極化的主要力量：教師需要明確指出世界政治格局多極化的主要力量，如美國(guó)、蘇聯(lián)、歐洲共同體、日本等，并講解這些力量在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位和影響。

（3）世界政治格局多極化的影響因素：教師需要分析世界政治格局多極化的影響因素，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事力量、外交政策等，并讓學(xué)生理解這些因素如何共同作用于世界政治格局的變化。

（4）世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：教師需要講解世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，包括競(jìng)爭(zhēng)、合作、沖突等方面，并讓學(xué)生理解這些影響對(duì)國(guó)際政治發(fā)展的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）世界政治格局多極化的概念：學(xué)生可能對(duì)多極化的定義和特點(diǎn)理解不深刻，難以理解多極化在國(guó)際政治中的實(shí)際運(yùn)用。

（2）世界政治格局多極化的主要力量：學(xué)生可能對(duì)某些國(guó)家的地位和影響認(rèn)識(shí)不足，難以理解它們?cè)谑澜缯胃窬种械淖饔谩?/p>

（3）世界政治格局多極化的影響因素：學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事力量、外交政策等因素如何作用于世界政治格局的變化理解不清晰。

（4）世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：學(xué)生可能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作、沖突等方面的具體表現(xiàn)和意義認(rèn)識(shí)不夠。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過案例分析、圖表展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握世界政治格局多極化的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界政治格局變化的圖片、各大國(guó)國(guó)旗圖片、國(guó)際關(guān)系案例的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在小組討論時(shí)能夠舒適地展開討論和交流。

5.課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、案例分析等，以便于在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.教案：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫詳細(xì)的教學(xué)教案，以便于教師在教學(xué)過程中有所依據(jù)和指導(dǎo)。

7.的黑板：確保黑板干凈完整，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。

8.教學(xué)道具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)道具，如各大國(guó)國(guó)旗的模型、世界地圖等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。

9.投影儀：確保投影儀正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和課件，提高課堂教學(xué)效果。

10.音響設(shè)備：確保音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段。

11.網(wǎng)絡(luò)連接：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)能夠正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便于使用在線資源和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

12.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，以便于在課堂上進(jìn)行作業(yè)講解和批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道世界政治格局多極化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界政治格局變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受多極化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹世界政治格局多極化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界政治格局多極化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界政治格局多極化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界政治格局多極化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹世界政治格局多極化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.世界政治格局多極化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界政治格局多極化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的世界政治格局多極化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多極化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用多極化解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多極化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界政治格局多極化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界政治格局多極化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界政治格局多極化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界政治格局多極化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多極化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界政治格局多極化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界政治格局演變史上的重要事件》

-《大國(guó)崛起與國(guó)際政治格局的變化》

-《多極化世界中的國(guó)際關(guān)系》

-《21世紀(jì)國(guó)際政治格局展望》

-《世界政治格局多極化對(duì)我國(guó)的影響及對(duì)策》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解世界政治格局多極化的歷史演變、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問題，如烏克蘭危機(jī)、中美關(guān)系、歐洲一體化等，分析這些問題背后的多極化因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高分析和批判性思維能力。

-建議學(xué)生參加歷史、政治等相關(guān)學(xué)科的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

-推薦學(xué)生觀看與主題相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解世界政治格局多極化的內(nèi)涵和影響。

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找和分析國(guó)際政治相關(guān)的數(shù)據(jù)、報(bào)告、文章等資源，提高信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣和特長(zhǎng)，開展與主題相關(guān)的課題研究，如歐盟多極化政策、亞洲地區(qū)安全格局等，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新精神。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名高校、研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的相關(guān)研究成果和政策建議，了解學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考世界政治格局多極化對(duì)我國(guó)外交政策的影響，探討如何在多極化世界中維護(hù)國(guó)家利益和促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和國(guó)際合作能力。課堂1.1提問評(píng)價(jià)

通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

1.2觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和思維過程。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)

在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以是口試、筆試或者小組討論的形式。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1認(rèn)真批改

教師要對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和存在的問題。批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的答題思路、解題方法以及答案的準(zhǔn)確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予指導(dǎo)和幫助。

2.2點(diǎn)評(píng)反饋

教師要對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評(píng)中，教師要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生

教師要在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于學(xué)生的不足，教師要給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4作業(yè)輔導(dǎo)

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。輔導(dǎo)可以通過面對(duì)面交流、郵件、電話等方式進(jìn)行，確保學(xué)生能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解世界政治格局多極化的概念和主要力量時(shí)存在一定困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和案例來解釋這些概念，使學(xué)生能夠更直觀地理解它們。

其次，我注意到學(xué)生在分析世界政治格局多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，往往缺乏深入的分析和批判性思維。為了