五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 追根尋源 4 漢字和書(shū)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書(shū)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書(shū)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書(shū)的故事。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)講解漢字的起源、演變以及中國(guó)古代的四大發(fā)明之一——印刷術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生了解漢字和書(shū)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重。具體內(nèi)容包括：

1.漢字的起源和發(fā)展：講解漢字的起源，如甲骨文、金文等，以及漢字的演變過(guò)程，如小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等。

2.印刷術(shù)的發(fā)展：介紹中國(guó)古代的印刷術(shù)，如木版印刷、活字印刷等，以及印刷術(shù)對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)：講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，讓學(xué)生明白抄襲和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.文化認(rèn)同：通過(guò)了解漢字的起源、演變和印刷術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生深刻感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.法治意識(shí)：通過(guò)講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，讓學(xué)生明白抄襲和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.創(chuàng)新精神：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

4.社會(huì)參與：通過(guò)小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的參與意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）漢字的起源和發(fā)展：本節(jié)課重點(diǎn)講解漢字的起源，如甲骨文、金文等，以及漢字的演變過(guò)程，如小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等。通過(guò)案例分析、圖片展示等方式，使學(xué)生了解漢字的演變歷程，掌握不同字體特點(diǎn)。

（2）印刷術(shù)的發(fā)展：介紹中國(guó)古代的印刷術(shù)，如木版印刷、活字印刷等，以及印刷術(shù)對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解印刷術(shù)的歷史地位和影響。

（3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)：講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，讓學(xué)生明白抄襲和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，使學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

（4）文化傳承與創(chuàng)新：強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和創(chuàng)新文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）漢字的演變過(guò)程：漢字的演變涉及到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史背景，學(xué)生可能難以理解和記憶。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖片展示、動(dòng)畫(huà)演示等方式，生動(dòng)形象地展示漢字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地感受漢字的發(fā)展。

（2）印刷術(shù)的發(fā)展：印刷術(shù)的歷史和技術(shù)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采用簡(jiǎn)化講解、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生了解印刷術(shù)的基本原理和重要作用。

（3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和法律知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。教師可以通過(guò)故事講解、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（4）文化傳承與創(chuàng)新：如何平衡文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較難理解的問(wèn)題。教師可以通過(guò)小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書(shū)的故事》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漢字演變過(guò)程的圖片、印刷術(shù)發(fā)展史的圖表、知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例的視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如演示印刷術(shù)的原理，需要準(zhǔn)備印刷版、墨水、紙張等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)書(shū)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、幻燈片、教學(xué)課件等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)視頻、教育平臺(tái)等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)和探索。

7.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，其中包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以便教師在教學(xué)過(guò)程中有所依據(jù)和引導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解漢字和書(shū)的故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)漢字和書(shū)的故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確漢字和書(shū)的故事教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保漢字和書(shū)的故事教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和書(shū)的故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入漢字和書(shū)的故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和書(shū)的故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為漢字和書(shū)的故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解漢字的起源、演變和書(shū)的故事，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出漢字和書(shū)的故事重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漢字和書(shū)的故事問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)漢字和書(shū)的故事知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在漢字和書(shū)的故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)漢字的起源、演變和書(shū)的故事知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)漢字和書(shū)的故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)的故事知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決漢字和書(shū)的故事問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與漢字和書(shū)的故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合漢字和書(shū)的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)漢字和書(shū)的故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和書(shū)的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和書(shū)的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.漢字的起源和發(fā)展：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等不同字體的特點(diǎn)和演變過(guò)程。

2.印刷術(shù)的發(fā)展：木版印刷、活字印刷等印刷技術(shù)的原理和影響。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為和法律后果。

4.文化傳承與創(chuàng)新：文化傳承的重要性以及在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的方法。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.漢字的起源和發(fā)展：

-甲骨文：商朝時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字，用于占卜和記錄事件。

-金文：商周時(shí)期刻在青銅器上的文字，主要用于祭祀和紀(jì)念。

-小篆：秦朝時(shí)期統(tǒng)一使用的文字，線(xiàn)條圓潤(rùn)，形狀規(guī)整。

-隸書(shū)：漢朝時(shí)期發(fā)展起來(lái)的字體，筆畫(huà)粗細(xì)有別，結(jié)構(gòu)緊湊。

-楷書(shū)：魏晉南北朝時(shí)期形成的字體，筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)平衡。

2.印刷術(shù)的發(fā)展：

-木版印刷：唐朝時(shí)期出現(xiàn)的印刷技術(shù)，通過(guò)雕刻木板來(lái)印刷文字。

-活字印刷：宋朝時(shí)期畢昇發(fā)明的印刷技術(shù)，使用可移動(dòng)的活字來(lái)印刷書(shū)籍。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)：

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)：指創(chuàng)作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的法律權(quán)利。

-侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)：未經(jīng)授權(quán)使用他人的作品，包括抄襲、盜版等行為。

-法律后果：侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，如賠償損失、停止侵權(quán)等。

4.文化傳承與創(chuàng)新：

-文化傳承：將傳統(tǒng)文化傳承給后代，使其在新時(shí)代中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

-創(chuàng)新：在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述漢字的起源和發(fā)展過(guò)程。

答案：漢字起源于甲骨文和金文，經(jīng)過(guò)小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等演變過(guò)程，逐漸發(fā)展成今天的漢字體系。

2.題目：請(qǐng)說(shuō)明印刷術(shù)的發(fā)展歷程。

答案：印刷術(shù)的發(fā)展歷程包括木版印刷和活字印刷。木版印刷是唐朝時(shí)期出現(xiàn)的印刷技術(shù)，通過(guò)雕刻木板來(lái)印刷文字?；钭钟∷⑹撬纬瘯r(shí)期畢昇發(fā)明的印刷技術(shù)，使用可移動(dòng)的活字來(lái)印刷書(shū)籍。

3.題目：請(qǐng)闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念及其重要性。

答案：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指創(chuàng)作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的法律權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性在于保護(hù)創(chuàng)作者的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)文化繁榮。

4.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在生活中傳承和創(chuàng)新文化。

答案：在生活中傳承和創(chuàng)新文化可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)。例如，在家庭中傳承傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新；在學(xué)校中教授傳統(tǒng)藝術(shù)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表演；在社區(qū)中組織文化講座和展覽，促進(jìn)文化交流和傳承。

5.題目：請(qǐng)分析如何培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

-教授相關(guān)法律知識(shí)，使學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律地位和保護(hù)方式。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為和法律后果。

-組織實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的法治意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

-與社會(huì)組織合作，如律師事務(wù)所、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等，為學(xué)生提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)一、漢字的起源和發(fā)展

1.甲骨文：商朝時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字，用于占卜和記錄事件。

2.金文：商周時(shí)期刻在青銅器上的文字，主要用于祭祀和紀(jì)念。

3.小篆：秦朝時(shí)期統(tǒng)一使用的文字，線(xiàn)條圓潤(rùn)，形狀規(guī)整。

4.隸書(shū)：漢朝時(shí)期發(fā)展起來(lái)的字體，筆畫(huà)粗細(xì)有別，結(jié)構(gòu)緊湊。

5.楷書(shū)：魏晉南北朝時(shí)期形成的字體，筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)平衡。

二、印刷術(shù)的發(fā)展

1.木版印刷：唐朝時(shí)期出現(xiàn)的印刷技術(shù)，通過(guò)雕刻木板來(lái)印刷文字。

2.活字印刷：宋朝時(shí)期畢昇發(fā)明的印刷技術(shù)，使用可移動(dòng)的活字來(lái)印刷書(shū)籍。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念：創(chuàng)作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的法律權(quán)利。

2.侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為：未經(jīng)授權(quán)使用他人的作品，包括抄襲、盜版等行為。

3.法律后果：侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，如賠償損失、停止侵權(quán)等。

四、文化傳承與創(chuàng)新

1.文化傳承：將傳統(tǒng)文化傳承給后代，使其在新時(shí)代中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

2.創(chuàng)新：在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書(shū)的故事》，通過(guò)講解漢字的起源、演變以及中國(guó)古代的四大發(fā)明之一——印刷術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生了解漢字和書(shū)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也注重培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和創(chuàng)新精神。

首先，我通過(guò)展示漢字演變過(guò)程的圖片和印刷術(shù)發(fā)展史的圖表，幫助學(xué)生直觀地理解漢字和印刷術(shù)的發(fā)展過(guò)程。在講解漢字的演變過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了每個(gè)時(shí)期字體的特點(diǎn)和演變趨勢(shì)，使學(xué)生能夠清晰地掌握漢字的發(fā)展脈絡(luò)。在介紹印刷術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解印刷術(shù)的原理和作用，使他們能夠深刻地感受到印刷術(shù)對(duì)世界文化的影響。

其次，在講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)時(shí)，我通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白抄襲和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不道德行為，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)公平、有序的社會(huì)環(huán)境。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我