2024-2025學年高中政治 第1單元 生活智慧與時代精神 單元綜合提升教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元生活智慧與時代精神單元綜合提升教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中政治第1單元“生活智慧與時代精神”的綜合提升。本單元主要涉及以下幾個知識點：1.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系；2.價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)；3.價值的判斷與選擇；4.價值的實現(xiàn)與實現(xiàn)人生價值的方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的的學習中已經(jīng)掌握了科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的基本概念，對于價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)、判斷與選擇有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進行綜合提升，引導學生深入理解并運用所學知識分析實際問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.提升學生的信息素養(yǎng)，能夠運用所學知識，對實際問題進行信息收集、處理和分析；2.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)栴}進行深入思考，提出自己的觀點，并運用所學知識進行論證；3.增強學生的公共參與意識，能夠運用所學知識參與公共事務(wù)，表達自己的觀點，提出解決問題的方案；4.提高學生的實踐能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：1.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系；2.價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)；3.價值的判斷與選擇；4.價值的實現(xiàn)與實現(xiàn)人生價值的方法。

難點：1.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系；2.如何實現(xiàn)人生價值。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系；2.通過實際案例、討論等方式，引導學生理解并掌握實現(xiàn)人生價值的方法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，采用講授法為主，系統(tǒng)地介紹科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系，以及價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)、判斷與選擇的方法。

-運用案例研究法，通過分析具體案例，引導學生深入理解并掌握實現(xiàn)人生價值的方法。

-采用小組討論法，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的批判性思維和公共參與意識。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-開展角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如科學家、哲學家等，從不同角度分析科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系，增強實踐能力。

-組織實驗活動，如價值觀實驗，讓學生在實際操作中體驗價值觀的形成過程，提高公共參與意識。

-設(shè)計辯論比賽，讓學生圍繞價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)展開辯論，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示教材中的重點知識點，通過圖文并茂的形式，幫助學生直觀地理解概念。

-播放相關(guān)視頻，如關(guān)于人生價值的紀錄片，讓學生在視覺沖擊中思考問題，提高學習興趣。

-引入在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生在線交流、分享觀點，拓寬學習渠道。

-布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于實現(xiàn)人生價值的短文，鞏固所學知識，提高實踐能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活智慧與時代精神”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生活智慧和時代精神嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活智慧和時代精神的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹生活智慧和時代精神的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生活智慧與時代精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活智慧與時代精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活智慧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生活智慧與時代精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活智慧與時代精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活智慧與時代精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活智慧與時代精神案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生活智慧與時代精神的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用生活智慧與時代精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活智慧與時代精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活智慧與時代精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生活智慧與時代精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生活智慧與時代精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生活智慧與時代精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用生活智慧與時代精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生活智慧與時代精神的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時代精神與人文學術(shù)》（作者：某著名學者），讓學生深入了解時代精神與人文學術(shù)的關(guān)系。

-《科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的融合》（作者：某著名專家），深入分析科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的融合過程及其重要性。

-《價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)》（作者：某著名哲學家），引導學生思考價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)方法。

-《實現(xiàn)人生價值的路徑探索》（作者：某著名社會學家），提供實現(xiàn)人生價值的不同路徑和方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀以上拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的例子，分析其中所體現(xiàn)的生活智慧與時代精神。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學知識運用到實際中，提升自身的社會責任感。

-建議學生進行小組討論，就本節(jié)課的某個知識點或案例展開深入探討，提出自己的見解和解決方案。

-推薦學生參加相關(guān)的學術(shù)講座、研討會等活動，拓寬知識視野，提高學術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)博客、論壇等，與同行交流學習心得，分享自己的研究成果。板書設(shè)計1.教學重點知識點：

-科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系

-價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)

-實現(xiàn)人生價值的路徑探索

2.關(guān)鍵詞：

-科學素養(yǎng)

-人文素養(yǎng)

-價值觀

-實現(xiàn)

-人生價值

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，以直觀的方式展示科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系。

-通過繪制價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)的流程圖，幫助學生理解價值觀的形成過程。

-以故事形式呈現(xiàn)實現(xiàn)人生價值的路徑探索，激發(fā)學生的興趣和共鳴。

-采用顏色、符號等裝飾板書，增加板書的吸引力，引發(fā)學生的學習興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵學生主動參與，提高學習積極性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了生活智慧與時代精神的重要性，以及如何實現(xiàn)人生價值。通過案例分析，我們深入了解了科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系，以及價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)過程。在小組討論中，我們提出了實現(xiàn)人生價值的不同路徑和方法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提升自己的生活智慧和時代精神。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個選項最符合科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系？

A.科學素養(yǎng)包括批判性思維和創(chuàng)造力，人文素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

B.科學素養(yǎng)是指對科學知識的理解和運用能力，人文素養(yǎng)是指對人文知識的理解和運用能力。

C.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)是相互獨立的，沒有直接關(guān)系。

D.科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)是相互關(guān)聯(lián)的，共同構(gòu)成了一個人的全面素養(yǎng)。

2.以下哪個選項是實現(xiàn)人生價值的方法？

A.追求個人的利益和幸福

B.放棄個人的利益和幸福

C.為他人和社會做出貢獻

D.只關(guān)注個人的發(fā)展和成長

（2）簡答題：

1.請簡述科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系。

2.請?zhí)岢鰞煞N實現(xiàn)人生價值的方法。

（3）案例分析題：

請分析以下案例，闡述其中所體現(xiàn)的生活智慧與時代精神：

案例：某大學生在學業(yè)成績優(yōu)異的同時，積極參與社會實踐和志愿者活動，關(guān)注社會問題，提出創(chuàng)新的解決方案，受到社會的認可和贊譽。

要求：結(jié)合所學知識，分析案例中主人公的生活智慧與時代精神，以及其對實現(xiàn)人生價值的影響。典型例題講解1.例題一：

題目：分析科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)系，并闡述在實際生活中的應(yīng)用。

答案：科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的?？茖W素養(yǎng)包括對科學知識的理解和運用能力，以及批判性思維和創(chuàng)造力。人文素養(yǎng)包括對人文知識的理解和運用能力，以及道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。在實際生活中，科學素養(yǎng)可以幫助我們更好地理解自然現(xiàn)象和社會問題，而人文素養(yǎng)則可以幫助我們更好地理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣。

2.例題二：

題目：闡述價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)過程，并舉例說明。

答案：價值觀的創(chuàng)造與實現(xiàn)是一個復雜的過程，包括價值判斷、價值選擇和價值實現(xiàn)。例如，一個人在面對一個道德困境時，會根據(jù)自己的價值觀進行判斷，選擇正確的行動方案，并通過實際行動來實現(xiàn)這個價值觀。在實際生活中，我們可以通過教育和實踐來創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值觀。

3.例題三：

題目：分析實現(xiàn)人生價值的路徑，并闡述其中一種路徑的具體應(yīng)用。

答案：實現(xiàn)人生價值的路徑有多種，包括追求個人成長、為社會做出貢獻、追求道德完善等。例如，一個人可以通過追求個人成長來提升自己的能力和素質(zhì)，為社會做出貢獻來體現(xiàn)自己的價值，追求道德完善來提升自己的道德品質(zhì)。

4.例題四：

題目：分析生活智慧與時代精神的關(guān)系，并闡述如何在生活中應(yīng)用時代精神。

答案：生活智慧與時代精神是相互關(guān)聯(lián)的，時代精神是生活智慧的體現(xiàn)。在生活中，我們可以通過關(guān)注社會發(fā)展和時代變化，不斷學習和適應(yīng)，來應(yīng)用時代精神。例如，我們可以通過關(guān)注科技創(chuàng)新和社會變革，來提升自己的科學素養(yǎng)和時代精神。

5.例題五：

題目：分析價值觀的判斷與選擇，并闡述如何在實際生活中做出正確的價值觀判斷和選擇。

答案：價值觀的判斷與選擇是一個復雜的過程，需要綜合考慮個人利益、社會利益和道德規(guī)范等因素。在實際生活中，我們可以通過反思自己的價值觀，與他人交流和討論，來做出正確的價值觀判斷和選擇。例如，在面對一個道德困境時，我們可以通過反思自己的價值觀，與他人交流和討論，來選擇正確的行動方案。教學反思與改進為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

1.在講解理論知識時，采用更多的圖表和示意圖，幫助學生更好地理解和記憶。同時，增加小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他