2024-2025學(xué)年高中生物 第3章 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第3章第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中生物新人教版必修2的第3章第2節(jié)，主要包括DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。具體內(nèi)容有：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接。

2.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：學(xué)生需要掌握A與T配對(duì)，G與C配對(duì)的規(guī)律，并了解這一配對(duì)原則在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中的應(yīng)用。

3.DNA分子的功能：學(xué)生需要理解DNA分子是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，具有儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息的功能。

4.教材中的相關(guān)插圖和實(shí)例：學(xué)生需要通過(guò)觀察教材中的插圖，了解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例了解DNA分子在遺傳過(guò)程中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，使學(xué)生建立“DNA是遺傳物質(zhì)”的生命觀念，理解生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞過(guò)程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如遺傳、變異等。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證DNA分子結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)在生活、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：教師需要強(qiáng)調(diào)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接。

（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：教師需要講解A與T配對(duì)，G與C配對(duì)的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)這一配對(duì)原則在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中的應(yīng)用。

（3）DNA分子的功能：教師需要讓學(xué)生理解DNA分子是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，具有儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息的功能。

（4）教材中的相關(guān)插圖和實(shí)例：教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例了解DNA分子在遺傳過(guò)程中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)展示模型、動(dòng)畫等方式直觀地呈現(xiàn)DNA分子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：學(xué)生可能難以記憶堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，教師可以通過(guò)歸納總結(jié)、繪制圖表等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這一原則。

（3）DNA分子的功能：學(xué)生可能難以理解DNA分子的功能，教師可以通過(guò)舉例、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生理解DNA分子在遺傳過(guò)程中的重要作用。

（4）教材中的相關(guān)插圖和實(shí)例：學(xué)生可能難以觀察和理解教材中的插圖，教師可以通過(guò)講解、提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解插圖中的關(guān)鍵信息。

（5）實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證DNA分子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以掌握實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證DNA分子結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第3章第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和記憶DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、染色劑、DNA樣本等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在舒適和安全的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還需要準(zhǔn)備黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便進(jìn)行PPT演示和板書講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA分子的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解DNA分子的結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹DNA分子的結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.DNA分子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的DNA分子的結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA分子的結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論DNA分子的結(jié)構(gòu)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA分子的結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)DNA分子的結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用DNA分子的結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：提供與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

（2）在線學(xué)術(shù)資源：推薦一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，如PubMed、NCBI等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究DNA分子的結(jié)構(gòu)和相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

（3）科普文章和視頻：推薦一些科普文章和視頻，如國(guó)家地理、科普中國(guó)等，以提供不同的視角和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，深入了解其在生物體內(nèi)的作用和應(yīng)用。

（2）開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：如果條件允許，可以組織學(xué)生開展與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如DNA提取和鑒定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。

（3）參與學(xué)術(shù)研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，與專家學(xué)者交流DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)的研究成果和最新進(jìn)展。

（4）開展科普活動(dòng)：組織學(xué)生開展科普活動(dòng)，如撰寫科普文章、制作科普視頻等，將所學(xué)知識(shí)分享給他人，提高公眾對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解程度和能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析的能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生能否有效地展示和解釋他們的討論成果，以及他們對(duì)其他小組成果的反饋和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力的展示。關(guān)注學(xué)生能否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)中的錯(cuò)誤情況和改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師需要給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

答案：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接。

2.論述題：請(qǐng)論述堿基互補(bǔ)配對(duì)原則在DNA復(fù)制過(guò)程中的應(yīng)用。

答案：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則在DNA復(fù)制過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。在DNA復(fù)制時(shí)，雙鏈DNA解開成為單鏈，然后根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，每個(gè)單鏈上的堿基會(huì)與新的單鏈上的互補(bǔ)堿基配對(duì)，形成新的雙鏈DNA。這樣，DNA的遺傳信息得以準(zhǔn)確復(fù)制和傳遞。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA分子的功能。

答案：DNA分子的功能是儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息。作為生物體的遺傳物質(zhì)，DNA分子在生物體內(nèi)負(fù)責(zé)儲(chǔ)存遺傳信息，并通過(guò)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過(guò)程將遺傳信息傳遞給后代，從而保證生物體的遺傳性狀得以保持和傳遞。

4.論述題：請(qǐng)論述DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和多樣性。

答案：DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和多樣性是由其雙螺旋結(jié)構(gòu)決定的。雙螺旋結(jié)構(gòu)使得DNA分子具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，能夠抵御外界的物理和化學(xué)因素的破壞。同時(shí)，由于堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA分子能夠通過(guò)堿基的配對(duì)組合形成不同的序列，從而表現(xiàn)出豐富的多樣性。這種多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力。