統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

語(yǔ)文園地六結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理歸納理解古詩(shī)詞的方法。交流平臺(tái)交流目標(biāo)先自主閱讀交流平臺(tái)，結(jié)合教材中提到的具體例子，歸納出借助注釋、通過(guò)想象畫面進(jìn)行體會(huì)、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)來(lái)加深對(duì)古詩(shī)詞理解的三種方法。然后聯(lián)系小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)詞以及課外自己接觸到的古詩(shī)詞，想想還有哪些也能用這些方法來(lái)理解，交流以上方法的具體運(yùn)用；最后進(jìn)行拓展思考：還有沒(méi)有其他理解古詩(shī)詞的方法？交流平臺(tái)交流內(nèi)容范例展示歡歡：通過(guò)閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容和查找資料，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。文白對(duì)照借助注釋理解通過(guò)了解傳統(tǒng)文化知識(shí)來(lái)理解查閱古漢語(yǔ)詞典學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法通過(guò)想象畫面理解樂(lè)樂(lè)：你總結(jié)得太好了，針對(duì)古詩(shī)的特點(diǎn)，我們可以選擇不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)。如，《三衢道中》我就借助注釋理解了詩(shī)意，知道這首詩(shī)是描寫作者游覽浙江衢州三衢山時(shí)，對(duì)旅途風(fēng)物的感受。在《惠崇春江晚景》中，我用想象畫面的方式感受“竹外桃花三兩枝”的美好景象?！对铡分校诹私庹鲁跻缓韧捞K酒和換新桃符的古代習(xí)俗后，我也能更好地理解詩(shī)意。美美：我學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有時(shí)也用文白對(duì)照法，就是把古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后把古詩(shī)原文和翻譯進(jìn)行對(duì)照。這種方法適用于絕大多數(shù)的古詩(shī)。麗麗：有些詩(shī)人善于用典，我們掌握這些典故，也能很好地理解古詩(shī)內(nèi)容。如，18課中《書湖陰先生壁》一詩(shī)，“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”中的“護(hù)田”“排闥”都是典故。詩(shī)人把這兩個(gè)典故融入對(duì)景物的描寫中，讓山水含情。詞句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。更加

為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

概括一段話的方法有：(1)摘引法。有的段落中，作者在開(kāi)頭、結(jié)尾或中間用一兩句話概括了本段的大意，概括內(nèi)容時(shí)可以直接摘引中心句或重點(diǎn)句。(2)提取法。如果段落中表達(dá)出好幾個(gè)意思，有主有次，那么概括時(shí)要取主要意思，舍棄次要意思。(3)合并法。如果一段話里表達(dá)了幾層沒(méi)有主次之分的意思，那么可以把這幾層意思合并到一起來(lái)概括段落的大意。理解本題中這段話所表達(dá)的觀點(diǎn)，可以運(yùn)用合并法：先將段落中每句話的意思提煉出來(lái)，再進(jìn)行組合和概括。這段話中第一句的“為了”是說(shuō)明目的的，第四句的“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明原因的，第二、三句起著承前啟后的作用，把花草樹(shù)木比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，形象、確切，這兩句是關(guān)鍵句。通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，很容易把握這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)。老師來(lái)指導(dǎo)

這段話表達(dá)的觀點(diǎn)是：花草樹(shù)木是城市的“綠色衛(wèi)士”。答案供參考公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一想：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？

86路車停靠常家?guī)X、商品城等10個(gè)站點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，?？康恼军c(diǎn)越多，需要的時(shí)間越長(zhǎng)。

首班車時(shí)間是指最早一班車的發(fā)車時(shí)間，末班車時(shí)間是指最晚一班車的發(fā)車時(shí)間。

這道題要求我們閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息，聯(lián)結(jié)重整，比較分析。1.通過(guò)三個(gè)公交牌的聯(lián)系比較，明白“不同車次?？康恼军c(diǎn)數(shù)不一樣，且有時(shí)是有交叉的?！?.要明白乘坐公交車時(shí)要注意停靠站點(diǎn)和所需時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，選擇合適的車次，并關(guān)注首末車的發(fā)車時(shí)間，選擇合適的出發(fā)或返程時(shí)間等問(wèn)題。老師來(lái)指導(dǎo)3.小組討論，列舉可行的幾種方案：

方案一：坐763路車直達(dá)，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐5站到宋家洼站外婆家下車。

方案二：先坐65路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐5站到桐蔭街站下車，再換乘86路車，坐1站到宋家洼站外婆家下車。方案三：先坐65路車，從自己家溫泉鎮(zhèn)出發(fā)，坐4站到四通橋站下車，再換乘86路車，坐4站到宋家洼站外婆家下車。老師來(lái)指導(dǎo)

要抓住出發(fā)點(diǎn)“溫泉鎮(zhèn)”、目的地“宋家洼”以及時(shí)間要求“希望9點(diǎn)前趕到”等關(guān)鍵信息，明確小林的出行需求，然后從出發(fā)時(shí)間、?？空军c(diǎn)多少等一一排除，最后選出最佳出行方案，也就是方案二。最合適的方案是先乘坐65路公交車到桐蔭街站下車，然后換乘86路到宋家洼站。答案供參考五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑日積月累

首先借助字典把這幾個(gè)條目中的生字讀正確；然后通過(guò)聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)物觀察等方式，了解這幾個(gè)條目的大致意思，例如，聯(lián)系一年級(jí)識(shí)字課《金木水火土》來(lái)認(rèn)識(shí)“五行”，通過(guò)實(shí)物觀察認(rèn)識(shí)“五谷”，聯(lián)系音樂(lè)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)“五音”，聯(lián)系四年級(jí)課文《女蝸補(bǔ)天》來(lái)了解“五彩”；接著，反復(fù)誦讀，積累成誦；最后可適當(dāng)進(jìn)行拓展。老師來(lái)指導(dǎo)

五行：金、木、水、火、土?！拔逍小敝械摹靶小笔沁\(yùn)動(dòng)的意思，我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源?！拔逍小痹谥袊?guó)有著悠久的歷史，是中華文明的重要組成部分。五谷：稻、麥、黍、菽、稷。“五谷”指的是五種谷物：“稻”指水稻，“麥”指小麥，“黍”指黃米，“菽”是豆類的總稱，“稷”指谷子(有的認(rèn)為指高粱或不黏的黍)。現(xiàn)在“五谷”泛指糧食作物，答案供參考如五谷雜糧、五谷豐登。五音：宮、商、角、徵、羽?！拔逡簟币卜Q“五聲音階”，按照音高排列為宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6?！拔迓曇綦A”也被稱為“中國(guó)音階”。五彩：黃、青、赤、白、黑?！拔宀省痹瓉?lái)指五種顏色，其中“青”指藍(lán)色或綠色，“赤”指比朱紅稍淺的顏色?，F(xiàn)在“五彩”泛指各種顏色，如五彩繽紛、五彩斑斕。我還知道：五金：金、銀、銅、鐵、錫。五臟：心、肝、脾、肺、腎。五味：甜、酸、苦、辣、咸。五官：耳、目、口、鼻、舌。五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。語(yǔ)文園地六六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。交流平臺(tái)江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。①借助注釋理解古詩(shī)中的字詞。②一邊讀一邊想象畫面。③看課文插圖理解詩(shī)意。……請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些理解古詩(shī)意思的方法？學(xué)習(xí)小伙伴們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的。遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象體會(huì)。多了解古代文化常識(shí)，有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)題是什么意思？你是怎么知道的？課堂練習(xí)【注釋】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢為地名，在今浙江衢州一帶。從“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”這兩句詩(shī)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？山路上古樹(shù)蒼翠，與來(lái)時(shí)一樣濃密，路邊綠林中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲。理解這首詩(shī)的意思，我們運(yùn)用了哪些方法？借助注釋、想象畫面元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！咀⑨尅吭眨恨r(nóng)歷正月初一。屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。小組合作：運(yùn)用所學(xué)理解古詩(shī)的方法，說(shuō)說(shuō)《元日》的意思。理解這首詩(shī)的意思，你們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？了解正月初一喝屠蘇酒和換新桃符的習(xí)俗后，能更好地理解詩(shī)意。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們想想，還有沒(méi)有其他理解古詩(shī)意思的方法？查閱古漢語(yǔ)字典、結(jié)合地域特色、文白對(duì)照、了解詩(shī)人生平……齊讀下面這些詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）日積月累你們知道哪些含有“五”的成語(yǔ)？五谷豐登、五湖四海、五彩繽紛、五體投地、五臟六腑……五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）五音：宮、商、角、徵（zhǐ）、羽五彩：黃、青、赤、白、黑xínɡjué翹舌音五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源，中醫(yī)則用五行來(lái)說(shuō)明生理病理上的種種現(xiàn)象。漢字溯源比如“火”的古文字是木柴燃燒時(shí)火光的樣子。五谷：五種谷物，即稻、麥、黍、菽、稷?！笆颉?，去皮后稱黃米；“菽”，豆的總稱；“稷”，又稱“粟”，去皮后稱“小米”。在傳統(tǒng)文化中，是五谷孕育了人類文明。五音：中國(guó)古樂(lè)的基本音階宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的哆do、來(lái)re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音樂(lè)中半音遞升的“發(fā)fɑ”和“西si”。五彩：原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。你還知道哪些用“五”來(lái)概括事物類別或種類的詞語(yǔ)？依照課本中的例子說(shuō)一說(shuō)。五官：耳、目、口、鼻、舌五方：東、西、南、北、中五味：酸、甜、苦、辣、咸五臟：心、肝、脾、肺、腎小結(jié)：數(shù)字文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種有趣現(xiàn)象，不僅僅是“五”，其他數(shù)字在我國(guó)傳統(tǒng)文化中也有著非常特殊的含義。從一到十，幾乎涉及了我國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地讀古詩(shī)詞了解傳統(tǒng)文化常識(shí)借助注釋想象畫面第2課時(shí)抓關(guān)鍵句聯(lián)系《只有一個(gè)地球》的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)如何把握文章的主要觀點(diǎn)。抓關(guān)鍵句，把握主要觀點(diǎn)。交流討論：哪些句子是關(guān)鍵句？總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句……概括一段話的方法有哪些？摘引法、提取法、合并法……自由讀文段，注意讀準(zhǔn)字音。為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。rónɡnián

yèmàn

yán默讀文段，思考：這段話共有幾句話？每句話說(shuō)了什么？第1句說(shuō)明種花草樹(shù)木的目的是使生活環(huán)境更舒適。第2、3句將樹(shù)木花草比喻成“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。第4句解釋樹(shù)木花草能成為“城市之肺”、使得環(huán)境舒適的原因。小組討論：文中哪一句是關(guān)鍵語(yǔ)句？為什么？提示：要理清句子間的關(guān)系，找找這段話主要圍繞哪句話說(shuō)的?？梢赃\(yùn)用“合并法”，抓住第一句的“為了”和第四句的“因?yàn)椤保盀榱恕笔钦f(shuō)明目的，“因?yàn)椤笔墙忉屧?。第二句具有承前啟后的作用。?qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句，想一想這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。花草樹(shù)木是城市的“綠色衛(wèi)士”。小結(jié)：抓住關(guān)鍵句，可以把握一段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)。結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，嘗試抓關(guān)鍵句概括主要觀點(diǎn)。語(yǔ)段一：課本第11課《故宮博物院》第2自然段。語(yǔ)段二：課本第15課《夏天里的成長(zhǎng)》第2自然段。閱讀材料：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？閱讀文本理清小林同學(xué)的乘車要求，交流關(guān)鍵字詞和信息。從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼地點(diǎn)時(shí)間早上9點(diǎn)以前到達(dá)以86路公交車站牌為例，讀懂站牌上標(biāo)注的信息。公交車：86路公交車。行駛方向：從常家?guī)X開(kāi)往西山口。?？空军c(diǎn)和站點(diǎn)數(shù)。依次?？砍＜?guī)X、商品城、四通橋、銀楓、小李村、桐蔭街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10個(gè)站點(diǎn)。86路車停靠常家?guī)X、商品城等10個(gè)站點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，?？康恼军c(diǎn)越多，需要的時(shí)間越長(zhǎng)。④首班車、末班車的發(fā)車時(shí)間。⑤票價(jià)。不管坐到哪一站，票價(jià)都是一元。

首班車時(shí)間是指最早一班車的發(fā)車時(shí)間，末班車時(shí)間是指最晚一班車的發(fā)車時(shí)間?？?5路、763路站牌，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己所獲取的信息。討論：如果需要轉(zhuǎn)乘，怎么選擇可以轉(zhuǎn)乘的公交車？小組合作：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有哪幾種乘車方案？方案一：乘763路公交，坐五站直達(dá)宋家洼。但首班車開(kāi)車時(shí)間是早上9點(diǎn)。方案二：乘65路公交，坐四站，到四通橋；換乘86路公交，坐四站到宋家洼。方案三：乘65路公交，坐五站，到桐蔭街；換乘86路公交，坐一站