Graniscross繪本閱讀（教案）譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)

《Graniscross》語言能力通過以自然拼讀為主線的繪本故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、能按照自然拼讀的方式基本拼讀相關(guān)單詞，實(shí)現(xiàn)“見字能讀”的目標(biāo)gr,cr,fl,br,fr,bl,sn,sp,st,cl,sm,gl,etc.2、關(guān)注相關(guān)動(dòng)詞及表示情感態(tài)度的詞匯學(xué)習(xí)1）相關(guān)動(dòng)詞visit,bring,spill,drop,jump,grab,run,etc.2）表示情感態(tài)度的單詞happy,glad,cross,sad文化品格1、懂得關(guān)愛他人，孝敬老人多花時(shí)間去看望，多幫老人做實(shí)事2、明確什么是幸福Whatishappiness?Happinessisgiving.幸福是給予。Happinessisbeingwithyou.幸福是陪伴。思維品質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的預(yù)測(cè)能力2、發(fā)展學(xué)生的判斷能力學(xué)習(xí)能力1、“見字能讀”；2、能讀懂繪本、理解文本；3、能通過rap/chant的方式朗讀繪本故事教學(xué)過程上課前：見學(xué)生。1、拉近師生距離，融洽師生關(guān)系；2、了解學(xué)生語言情況，關(guān)注學(xué)生精神面貌；3、激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。Prereading1.Greetings通過簡(jiǎn)單的師生問候之后，通過課件呈現(xiàn)教師照片與文字信息，說明：I'myournewEnglishteachertoday.I'mfromHunanandIteachin?Guangdong.TodayIbringyousomestickers.Theyareforyou.Ifyoucanstudyhardandbeveryactiveinmyclass,youcangetthesestickers.Areyouhappy?由此演唱歌曲：Ifyou'rehappy.2.Singasong:Ifyou’rehappy3.借用歌曲中clapyourhands,stampyourfeet,snapyourfingers,crossyourlegs引入輔音連綴并進(jìn)行部分內(nèi)容操練。如：Gran,grab,Fred,frog,Flick,step,etc.操練環(huán)節(jié)分兩部分進(jìn)行。第一部分，兩個(gè)單詞一組，通過師生問答方式進(jìn)行；第二部分，整體出現(xiàn)，給孩子們30秒鐘小組合作、朗讀實(shí)踐，然后分享。Whilereading1.聚光燈式讀圖，搞定人物：Gran,Fred,Flick,frog,twins2.讀第一幅圖：ThetwinsgotovisitGran.圍繞visit提問，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：1)WhatwillyoubringwithyouifyougotovisitGran?2)Whatwillthetwinsbringwiththem?3.讀第二、三幅圖：閱讀并檢查自己預(yù)測(cè)的情況。教學(xué)pramandthefrog.并繼續(xù)預(yù)測(cè)：WhatwillhappeniftheybringthepramandthefrogtovisittheirGran?4.組織進(jìn)行第四次閱讀。要求學(xué)生閱讀繪本并將所給六幅圖片排序以了解故事的基本情節(jié)和發(fā)展情況。5.組織進(jìn)行第五次閱讀，給出關(guān)鍵動(dòng)詞短語，要求學(xué)生閱讀排序。在核對(duì)檢查答案中完成語言能力目標(biāo)中重點(diǎn)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的理解。此環(huán)節(jié)的目的有三：*通過排序，厘清故事情節(jié)。*核對(duì)答案，朗讀熟練，鋪墊chant/rap5.觀看視頻，跟讀繪本，chant/rap示范與操練在chant/rap操練過程中，有意識(shí)地將內(nèi)容分解讓學(xué)生每小組只朗讀其中的兩行以降低難度，保障課堂教學(xué)效果。Postreading1.快速呈現(xiàn)場(chǎng)景思維導(dǎo)圖并進(jìn)行retell，幫助學(xué)生加深繪本印象，整體把握繪本結(jié)構(gòu)；場(chǎng)景的表述分為兩類。第一類，以地點(diǎn)劃分：Scene1:OnthestepsHappyScene2:AttableCrossScene3:InthelivingroomCrossScene4:OnthestepsGlad/Sad第二類：以動(dòng)作劃分：Scene1:SayinghelloScene2:DrinkingandeatingScene3:JumpingandrunningScene4:Glad/Sad2.重點(diǎn)關(guān)注奶奶心情變化，提出問題：WhatcanwedotomakeGranhappy?引發(fā)學(xué)生思考，并通過小組討論，最后進(jìn)行全班分享3.提出問題，喚起深度思考：Whatishappinese?組織學(xué)生繼續(xù)討論，分享?；趯W(xué)生語言能力，允許使用母語表達(dá)。4.提出個(gè)人對(duì)于幸福、快樂的理解，并通過Ifyou'rehappy歌曲演唱結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)反思：<Graniscross>選自《外研社麗聲拼讀故事會(huì)》。這是一個(gè)繪本系列叢書，由世界知名圖畫書作家JuliaDonaldson為各年齡段的孩子精心量身創(chuàng)作，想象豐富，文筆優(yōu)美，既有美妙的童話，又有充滿樂趣的身邊故事。該書還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是關(guān)注Phonics自然語音拼讀。而這使得它成為繪本和自然語音拼讀的完美組合體。因此，在進(jìn)行<Graniscross>這一篇繪本教學(xué)的時(shí)候，除了常規(guī)的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還需要特別關(guān)注自然語音拼讀的目標(biāo)，那就是：Wordswithconsonantclustersatthebeginning。<Graniscross>有趣的故事!這節(jié)課我先以舊帶新，復(fù)習(xí)字母本音及元音的發(fā)音，后導(dǎo)入輔音連綴的語音知識(shí)，并教授學(xué)生拼讀單詞的方法，再給出單詞讓學(xué)生自主拼讀單詞，給出的單詞大部分都是故事中的重點(diǎn)單詞，為下面故事的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從故事的封面入手，讓孩子初步了解故事的人物，然后對(duì)人物活動(dòng)和情感進(jìn)行剖析，從而提出本節(jié)課需解決的問題WhyisGrancross?圍繞此問題我采用思維導(dǎo)圖的形式來教學(xué)，這樣會(huì)使繪本更加通俗易懂。在磨課過程中，陳凱導(dǎo)師對(duì)我本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用表示肯定，同時(shí)也指出了以下幾點(diǎn)問題：1.繪本里面以及PPT里提到“他的奶奶”時(shí)Gran首字母都有大寫，PPTP2上的gran需要大寫。2.PPTP31（復(fù)述故事）可以與后面繪本朗讀的