論如何做好初中班主任工作

論如何做好初中班主任工作

【摘要】一個成熟的有經(jīng)驗的初中班主任總會在自己的班級管理工作中，恰到好處地去運(yùn)用情感效應(yīng)、才德效應(yīng)、揚(yáng)長效應(yīng)、暗示效應(yīng)。挖掘其效應(yīng)所產(chǎn)生的力量，讓學(xué)生自主管理班級，讓學(xué)生自身得到健康發(fā)展，以求治班之良策，以達(dá)管理之高效。【關(guān)鍵詞】初中班主任；學(xué)習(xí)習(xí)慣；心理建設(shè)隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生們的價值觀在受到各種挑戰(zhàn)，初中階段的學(xué)生們要面臨中考的壓力，如果這個時候班主任不能引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀，那么將會產(chǎn)生很大的消極影響。學(xué)生們可能會受到“讀書無用論”的影響，在平時的課堂學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)逃避的狀態(tài)，為此，初中班主任需要在平時的班級管理工作中加強(qiáng)學(xué)生們的作風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生們了解讀書學(xué)習(xí)的重要性。為了讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展，初中班主任在管好班級紀(jì)律的同時，還應(yīng)該幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，使學(xué)生們能夠熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、擁有遠(yuǎn)大的志向、始終對未來抱有期待?？偟膩碚f，初中班主任在平時的教學(xué)管理工作中，需要從以下兩個方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提升。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是能夠影響人生的重要因素，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生們在漫長的學(xué)習(xí)生涯中受益無窮，所以初中班主任需要培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們能夠在課堂上充分的發(fā)揮主觀能動性，積極參與到各科教師的課堂教學(xué)活動中去，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使他們擁有光明的未來。初中班主任作為協(xié)調(diào)班級工作的重要人物，在日常生活中與學(xué)生們的接觸比較多，對于學(xué)生們的影響也比較大，如果班主任能夠清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，那么就可以利用和學(xué)生們接觸的機(jī)會，主動去了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。采用這種教學(xué)管理方式能夠有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，最終使學(xué)生們成長為國家的棟梁。第一，初中班主任需要管理好班級紀(jì)律。環(huán)境對于人們的影響是非常重要的，如果學(xué)生們不能夠擁有一個安靜且適宜于學(xué)習(xí)的環(huán)境，那么他們就難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅如此，在嘈雜的課堂環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會受到相應(yīng)的影響。要想改變這種情況，為學(xué)生們的認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，初中班主任就需要為學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，管理好班級紀(jì)律，使每個學(xué)生都能夠擁有安靜的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，初中階段學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的課程變得越來越多，學(xué)生們每天的時間基本都被繁重的課業(yè)占據(jù)了，初中學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識的目的是為了考上一個理想的高中，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。因而，擁有一個和諧的課堂氛圍對學(xué)生們來說具有非常重要的意義，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們能夠集中注意力聽取各科教師的課堂講解，高效的吸收各科知識，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣，所以初中班主任不能小看管理班級紀(jì)律的重要性。為了讓班級中擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊，初中班主任需要采取一定的激勵措施，改變喧鬧的課堂環(huán)境。每個班級中都有一些調(diào)皮的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往比較差，常常容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。針對這種狀況，初中班主任需要具體問題具體分析，摸透學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，使他們漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對各個科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣一來學(xué)生們在課堂上就會自覺地保持課堂紀(jì)律，良好的課堂氛圍又能夠鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣，良性循環(huán)之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績就會慢慢的得到提高，這對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)來說是非常有意義的。第二，初中班主任要讓學(xué)生們注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是需要日積月累的訓(xùn)練，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，然而許多學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻并不好，一些學(xué)生們認(rèn)為在課堂上全神貫注的聽課就可以了，在下課之后學(xué)生們就把時間花在了別的事情之上，既不主動的進(jìn)行各科目的學(xué)習(xí)，也不復(fù)習(xí)以往學(xué)過的知識，長此以往，這將使學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平止步不前。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己在某一科目的課堂上努力的聽講，作業(yè)也按時的完成了，但是成績就是沒有進(jìn)步，這就使學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心受到打擊，極大的挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展受到影響。究其原因，則是學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)習(xí)這門課程的時候沒有以科學(xué)的思維進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時間和精力之后，學(xué)習(xí)也沒有較大起色。對此初中班主任需要督促學(xué)生們養(yǎng)成勤預(yù)習(xí)和勤復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時課后也加強(qiáng)練習(xí)。例如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的時候，在課堂上聽完了數(shù)學(xué)教師的講解之后，課堂下只是做幾道簡單的練習(xí)就不再管了，這種習(xí)慣是非常不好的。數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的體系，考查學(xué)生們的邏輯推理能力，要求學(xué)生們能夠?qū)W會舉一反三，用數(shù)學(xué)思維去思考問題和分析問題，如果學(xué)生們只用課堂上的那幾十分鐘時間去學(xué)習(xí)這門課，只能學(xué)到一些皮毛，要想深入本質(zhì)的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，學(xué)生們就需要勤做練習(xí)，積極地預(yù)習(xí)新課的知識點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)教師將要講解的知識內(nèi)容，在下課后，學(xué)生們還要主動的做一些數(shù)學(xué)練習(xí)，復(fù)習(xí)以往學(xué)過的知識，以便融會貫通，加深對課堂知識的理解。這能夠幫助學(xué)生們回憶舊知識，消化新知識，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高，同樣的，學(xué)生們養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)其他科目的時候?qū)⒏拥眯膽?yīng)手，這對于學(xué)生們的發(fā)展有著良好的影響。二、加強(qiáng)心理建設(shè)初中班主任除了需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的三觀。初中學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，因此在面臨學(xué)習(xí)和生活上的困難的時候往往扛不住壓力，為此，初中班主任需要注重加強(qiáng)學(xué)生們的心理建設(shè)，熟悉學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活情況，為他們排憂解難。初中階段學(xué)生們的心理承受能力比較差，為此班主任教師需要為學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，舉辦一些心理咨詢活動，讓學(xué)生們正視自己的問題，提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)會主動尋找解決問題的方式。初中班主任在教學(xué)管理工作中，還需要讓學(xué)生們養(yǎng)成健康的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生們始終保持著對生活和學(xué)習(xí)