習作：我來編童話【新課標版】-三年級上冊語文課件

我來編童話語文三年級上冊習作第二課時第一課時任務(wù)：編個童話做禮物童話故事我知道第一課時活動1童話故事猜一猜《丑小鴨》《青蛙王子》《拇指姑娘》《小紅帽》《白雪公主》童話故事說一說本單元學(xué)習的四篇童話故事中，哪些故事讓你印象深刻？《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定會很好》《一塊奶酪》《那一定會很好》的主人公是一粒種子。它不斷產(chǎn)生愿望，恰巧不斷地實現(xiàn)了。給我印象深刻的是《賣火柴的小女孩》，她五次擦燃火柴后都看到了奇異的幻象?！兑粔K奶酪》中，螞蟻隊長激烈的思想斗爭給我留下了深刻印象。《在牛肚子里旅行》中紅頭和青頭深厚的友誼打動了我。童話特點我知曉活動2請結(jié)合課外閱讀的童話故事以及學(xué)過的課文，說說童話故事的特點。童話故事中有很多奇特的人物。童話故事常用豐富的想象、擬人手法等方式編織奇異的情節(jié)。我們還能從童話中獲得很多啟示。童話素材我會選活動3看看這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？角色時間地點豎著看，第一列全是表示角色的詞語，第二列是表示時間的詞語，第三列是表示地點的詞語。橫著看，每一行都由表示角色、時間、地點的三類詞語組成。還可以自由交叉組合這些詞語。比如：國王、啄木鳥、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法師、冬天、小河邊等等。

想一想：你的童話故事里有哪些角色？這些角色有什么特點？可以從國王、啄木鳥、玫瑰花等角色中任選一個或幾個。我還想添加自己喜歡的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。國王是個善良的人，啄木鳥關(guān)愛森林，玫瑰花多愁善感。編寫童話，首先要確定故事里有哪些角色以及角色的特點。事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？時間可能是很久之前、古時候等。地點可以是森林里、王宮、一個小村莊等。時間和地點是故事的背景。他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？啄木鳥在森林里辛勤工作，救治了所有生病的樹木。國王在一個小村莊里見到了一朵美麗的玫瑰花，把它帶回王宮，發(fā)生了一連串離奇的故事。把不同的童話人物之間發(fā)生的故事寫完整，寫具體，寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果。怎樣把故事寫得有趣？看下面的片段，說一說你認為有趣的地方。正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。——《在牛肚子里旅行》紅頭和青頭在玩捉迷藏，正玩得開心，結(jié)果卻被大黃牛卷到嘴巴里去了，在牛肚子里來了一次旅行。故事中出現(xiàn)了意外，但隨后青頭想辦法救出了紅頭，解決了這個意外。情節(jié)曲折“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬海俊鼻囝^急忙問。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”

——《在牛肚子里旅行》

這是紅頭和青頭之間的對話，從“！”“……”“拼命”我們可以體會到紅頭的害怕、慌張，從“急忙”我們可以體會到青頭的著急。語言描寫

它低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香！可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”

——《一塊奶酪》從“低下頭、嗅嗅、跺腳”這些動作描寫中，我們可以看出螞蟻隊長內(nèi)心的變化。這些動作描寫使螞蟻隊長的形象既具體又有趣。動作描寫故事要確定人物、時間、地點。故事情節(jié)應(yīng)有起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣才完整。為了讓故事更有趣，可以把故事情節(jié)寫得生動、曲折。還可以運用語言、動作描寫來刻畫細節(jié)。童話故事我會寫活動4童話就是作者通過大膽的想象，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧！①選擇一個或幾個詞語，確定故事的角色、時間、地點。②發(fā)揮想象，寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把故事情節(jié)寫得完整、有趣。③題目自擬，注意不要寫錯別字，正確使用標點。我來編童話語文三年級上冊習作第二課時童話故事交流會活動5習作評價表評價項目星評價語句通順，層次清晰語言生動，角色形象豐滿故事寫得連貫、完整，情節(jié)曲折標點正確，沒有錯別字做得很棒基本做到還需努力讀一讀自己寫的故事，一邊讀一邊找出自己習作中不通順的地方，試著用改正、增補、刪除三種修改符號進行修改，再根據(jù)評價表評一評。習作修改后，以小組為單位進行交流，說一說自己喜歡誰編的童話，為什么喜歡，并評選出班級“童話大王”。尋找快樂的國王有個國王，他把國家治理得很好，國泰民安，百姓安居樂業(yè)，可是他感到不快樂。于是，在一個星期天的上午，國王出門去尋找快樂了。他來到一條小河邊，忽然聽到遠處傳來哭泣的聲音。他循著聲音找去，發(fā)現(xiàn)是森林里習作原文不與后文“森林”的說法不一致。一朵玫瑰花。國王問：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花說：“我快要死了！”國王問：“為什么？”玫瑰花說：“森林里的樹長得太高了，我在這里見不到陽光，喝不到水，快要枯萎了。”國王聽了很不忍心，說：“別哭了，只見那朵玫瑰花正低垂著花瓣，傷心地哭著，晶瑩的淚珠在花瓣上凝結(jié)成了一串串水珠。關(guān)切地可以適當描寫一下玫瑰花此時的樣子。對玫瑰花和國王的情緒描寫得有些生硬，可適當進行修改。抽泣著大吃一驚，說完，玫瑰花哭得更傷心了。我來幫你。”國王把玫瑰花連根拔起，帶到森林外的小河邊，栽到河岸上。這時，玫瑰花沐浴在陽光里，她的根喝著地下的水，不一會兒就變美了。玫瑰花開心的說：“謝謝你，好心人！”國王微笑著說：“不用謝。能夠幫助你，我也很快樂！”蹲下身，小心翼翼地對國王的動作描寫得不夠具體，不能體現(xiàn)出人物的品質(zhì)。神采奕奕地國王終于明白過來，快樂就是“予人玫瑰，手有余香”，幫助別人，自己也是快樂的。他決心以后要多出來走走，多多幫助他人。。作文新貌有個國王，他把國家治理得很好，國泰民安，百姓安居樂業(yè)，可是他感到不快樂。于是，在一個星期天的上午，國王出門去尋找快樂了。他來到森林里，忽然聽到不遠處傳來哭泣的聲音。他循著聲音找去，發(fā)現(xiàn)是一朵玫瑰花。只見那朵玫瑰花正低垂著花瓣，傷心地哭著，晶瑩的淚珠在花瓣上尋找快樂的國王遼寧省朝陽市龍城區(qū)西街小學(xué)三（2）班王佳瑩指導(dǎo)老師：安春茹凝結(jié)成了一串串水珠。國王關(guān)切地問：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花抽泣著說：“我快要死了！”國王大吃一驚，問：“為什么？”玫瑰花說：“森林里的樹長得太高了，我在這里見不到陽光，喝不到水，快要枯萎了?！闭f完，玫瑰花哭得更傷心了。國王聽了很不忍心，說：“別哭了，我來幫你。”國王蹲下身，小心翼翼地把玫瑰花連根拔起，帶到森林外的小河邊，栽到河岸上。這時，玫瑰花沐浴在陽光里，她的根喝著地下的水，不一會兒就神采奕奕了。玫瑰花開心地說：“謝謝你，好心人！”國王微笑著說：“不用謝。能夠幫助你，我也很快樂！”國王終于明白過來，快樂就是“予人玫瑰，手有余香”。幫助別人，自己也是快樂的。他決心以后要多出來走走，多多幫助他人。驕傲的玫瑰花張繼哲交代原因開篇交代玫瑰花驕傲的原因。佳作共賞花園里，有一株非常漂亮的玫瑰花。每當人們路過這里時，都情不自禁地低下頭來，聞一聞它的芳香，并贊美它幾句。就這樣，玫瑰花漸漸高傲自大起來，認為自己就是美的化身。沒過多久，玫瑰花身旁長出了一棵語言描寫表現(xiàn)出狗尾草的謙遜有禮，玫瑰花的驕傲自大。外貌描寫把狗尾草質(zhì)樸的形象展現(xiàn)在讀者面前。狗尾草，綠綠的，毛茸茸的，沒有其他顏色，更沒有一點兒芳香，簡直丑極了。玫瑰花憤憤地對狗尾草說：“你長得這么難看，離我遠點兒！”“我是新落戶的鄰居，希望我們能成為好朋友。”狗尾草禮貌地回答。玫瑰花厭惡地說：“你那么丑，還想跟我成為好朋友，你不覺得羞愧嗎？”巧用對比玫瑰花和狗尾草不同的結(jié)局形成對比，發(fā)人深省。狗尾草難過地低下了頭。不過，為了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌棄自己，每天都努力把根往深處扎。夏天來了，很多天都沒下一滴雨。玫瑰花汲取不到充足的水分，漸漸地枯萎了。而狗尾草因扎根很深，依然在風中快樂地舞蹈。小作者的構(gòu)思很巧妙，先通過描寫玫瑰花的神態(tài)，把玫瑰花驕傲的性格表現(xiàn)得淋漓盡致；然后引出玫瑰花與狗尾草的爭端；最后通過一場大旱，讓玫瑰花枯萎、狗尾草快樂地生存，不動聲色地把做人不能驕傲的道理表達了出來。愛美的玫瑰花在國王的大花園里，開著各種美麗的花兒，有金黃的菊花、粉紅的郁金香、紅得耀眼的映山紅……五彩繽紛，一朵有一朵的美。其中有一朵瑰麗無比的玫瑰花，它覺得自己是世界上最美的花，非常瞧不起那些小花、小草，還經(jīng)常諷刺它們。做鋪墊寫玫瑰花瞧不起別人，為下文失去營養(yǎng)而枯萎做了鋪墊。語言描寫玫瑰花刻薄的話表現(xiàn)出它不顧實際的驕傲和自滿。一天，玫瑰花又開始嫌棄起自己的葉子了：“我說葉子啊葉子，你為什么老跟著我呢？為什么不到小草那兒去？真是給我添丑！”綠葉聽了非常傷心，生氣地說：“沒有了我，你會越來越難看的，你可別后悔！”說完，它就悄悄地離開了玫瑰花。“郁金香，你看看，沒有了那難看的葉子，我是不是更美了？”玫瑰花更加得意起來。郁金香嘆了口氣說：“你呀，真是自欺欺人，沒有了葉子幫你輸送營養(yǎng)，你會死的！”玫瑰花聽了，很生氣地說：“哼，你以為