七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考6篇

第第頁七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考6篇七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自身，努力研討教材，探究教法，積極向有閱歷的老師請教，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，偏重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。上課力求講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具、課件，課后適時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問。加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)、選擇同學(xué)的探究結(jié)果，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問、培育本領(lǐng)；組織同學(xué)練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固學(xué)問、形本錢領(lǐng)、進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。想盡方法提高自身的教學(xué)水平?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感喜好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）適時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出差錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的喜好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、耐性做好每一次輔導(dǎo).對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個(gè)口算題的時(shí)間，他最多只能做2個(gè)，還用手指頭掰幾遍，還常常出差錯(cuò)，為了他，我常常單獨(dú)輔導(dǎo)，敬重他用手指算的做法，漸漸引導(dǎo)，發(fā)覺他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn)，立刻全班稱贊，加強(qiáng)他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。5、客觀評價(jià)每一位同學(xué)。評估不但是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展情形，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在自制測試卷中，我加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，試驗(yàn)接受按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一更改，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。為了幫同學(xué)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計(jì)了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個(gè)評比欄。其中假如同學(xué)在能依照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時(shí)間的評比，同學(xué)中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使同學(xué)不絕的進(jìn)步著。二、充足利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛研討等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：美麗的學(xué)校、金色的秋天、美麗的小湖和平廣場、做值日、過道路等情境，對同學(xué)進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動(dòng)、酷愛和平、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)定等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。我盡量力求做到把德育教育貫穿于對學(xué)問的分析中。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)得時(shí)對同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在碰到數(shù)學(xué)學(xué)問的介紹時(shí)，實(shí)行講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)的民族自負(fù)感，敬重自身心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自發(fā)性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦研討的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。在教學(xué)過程中，實(shí)行快捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進(jìn)行德育教育，譬如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)覺，假如光靠老師口頭教授是起不到作用了，這時(shí)候就引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不絕可以培育同學(xué)的各種本領(lǐng)，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的本領(lǐng)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自身又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互倚靠關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自身才略取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。三、營造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上確定的地方，準(zhǔn)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對同學(xué)的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)注意力不連續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)注意力長期保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動(dòng)作。另外小同學(xué)普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)乾凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自身，不絕學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)各處注意用自身良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，另外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，并用激勵(lì)性的評價(jià)標(biāo)志嘉獎(jiǎng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是同學(xué)的書寫均有較大的進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)低班級同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小同學(xué)最愛好做的游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)。譬如上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就組織同學(xué)進(jìn)行下列幾種形式的游戲。（1）個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓同學(xué)自身進(jìn)行操作試驗(yàn)——察看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。（2）集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)小組合作統(tǒng)計(jì)誰投的球多等相關(guān)問題，自身分工，商討最快的統(tǒng)計(jì)方法，小組間比賽。激發(fā)了同學(xué)自主探究的熱誠，培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。（3）師生互動(dòng)游戲。為了測試同學(xué)把握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“對口令”“猜一猜”“送信”等，通過游戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由今生發(fā)的酷愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然暴發(fā)出來。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情料子進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。捉住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)情況，我通過多種形式與家長建立緊密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不但溝通信息還增長了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里制造必須的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好模范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的掛念、引導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。同時(shí)工作中還有很多不足之處，好像學(xué)中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)同學(xué)的理解本領(lǐng)差，計(jì)算及應(yīng)用題的出差錯(cuò)率高。動(dòng)手操作本領(lǐng)欠缺，不擅長合作和思考。學(xué)問的融會(huì)貫穿及運(yùn)用不是很快捷。加上本人擔(dān)負(fù)學(xué)校行政工作，對于班級中后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間較少，因此，還有很多需要努力的空間。今后要做到注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將適時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自身的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2一、良好的自學(xué)潛力是高效課堂的剛強(qiáng)后盾。對于小同學(xué)來講，最緊要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)覺、學(xué)會(huì)制造，把握一套適應(yīng)自我的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種學(xué)問時(shí)都能“各處無師勝有師”。為此，老師務(wù)必更新觀念，討論數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使同學(xué)去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)覺、去應(yīng)用、去制造數(shù)學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中，同學(xué)把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，培育、進(jìn)展同學(xué)的思維潛力。譬如，可要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)――把自我不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的資料可透過聽講來比較一下自我的理解與老師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不一樣，哪種好些；課后復(fù)習(xí)――同學(xué)可先合上書本用自我的思路把課堂資料在腦子里“過”一遍，然后自我歸納出幾個(gè)“條條”來。同時(shí)，加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲，由于課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有必須的代表性。討論每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還能夠從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變更又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的學(xué)問，這類題還能夠用什么方法求解，等等。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在更改數(shù)學(xué)學(xué)問自身，而是要更改同學(xué)的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自發(fā)學(xué)習(xí)與自發(fā)研討數(shù)學(xué)的習(xí)慣，同學(xué)將終生受益。要不絕地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓同學(xué)明白“授人以漁”的道理。二、構(gòu)成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培育習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培育的同時(shí)，讓同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦構(gòu)成，同學(xué)的上進(jìn)心也就“定向”了。同學(xué)的上進(jìn)心是老師組織教學(xué)能否成功的緊要條件之一，所以要致力培育，在培育過程中難免會(huì)有反復(fù)。我們要擅長抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，同學(xué)焉能不上進(jìn)？其次構(gòu)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)的職責(zé)心。職責(zé)心的培育務(wù)必從培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，用心思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，定時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，漸漸同學(xué)養(yǎng)成了自發(fā)、自動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。僅有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，同學(xué)才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，同學(xué)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、制造性地學(xué)，才會(huì)成為創(chuàng)新性人才。本單元在同學(xué)認(rèn)得萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)得更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，把握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)得貌似數(shù)。學(xué)習(xí)的資料緊要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及貌似數(shù)的認(rèn)得。這一單元同學(xué)認(rèn)得的數(shù)都是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比較少，但現(xiàn)在的同學(xué)聰穎可愛，課外學(xué)問豐富，愛好有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)資料，雖然這些大數(shù)更抽象，對同學(xué)而言有必須難度，但他們特別樂于理解挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中緊要接受的是創(chuàng)設(shè)情境，合作交流的方法，讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的緊密聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充足利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣高，學(xué)習(xí)氛圍濃。對于數(shù)一數(shù)，我加強(qiáng)同學(xué)對數(shù)的意義的理解。結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊，給同學(xué)有必須的感性認(rèn)得：十萬在多大，一百萬有多大，借助計(jì)數(shù)器把握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的構(gòu)成，加深對數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等學(xué)問，讓同學(xué)自我去發(fā)覺、去體會(huì)、從而理解這些學(xué)問。當(dāng)同學(xué)初步認(rèn)得了大數(shù)后，能夠組織同學(xué)到各種媒體上收集一些數(shù)據(jù)，并能說一說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，以提高同學(xué)感受的程度。這時(shí)，“數(shù)”不再枯燥機(jī)械，而是很貼近同學(xué)日常生活。本單元將多位數(shù)的讀法與寫法結(jié)合在一齊進(jìn)行教學(xué)，由于這兩個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體。當(dāng)然，在教學(xué)中，能夠先突出讀法，在同學(xué)把握讀法的基礎(chǔ)上，然后再討論寫法。在讀、寫大數(shù)時(shí)同學(xué)依靠相互的幫助和題型都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在讀寫中心有零的大數(shù)的時(shí)候，碰到的困難比較多，我把這個(gè)問題提出來，讓大家進(jìn)行討論和交流。同學(xué)會(huì)借助以前學(xué)習(xí)的閱歷和基礎(chǔ)，較快較好地把握了關(guān)于“零”的讀寫。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便利，需要將一些較大的數(shù)據(jù)改寫成以萬或億作單位，這樣既便利書寫，又便于讀數(shù)。在教學(xué)中，我利用同學(xué)收集的資料，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過察看比較，在讀寫數(shù)的過程中讓同學(xué)體會(huì)到改寫大數(shù)的必須性。數(shù)據(jù)的改寫是對數(shù)據(jù)表示形式的變更，它的大小并沒有發(fā)生變更。在改寫過程中我重視向同學(xué)說明改寫后為什么要寫計(jì)數(shù)單位的道理。如9600000=960萬，等號左邊的數(shù)是以“個(gè)”為單位，一般以“個(gè)”為單位就不寫計(jì)數(shù)單位了。而等號的右邊是以“萬”為單位，假如這個(gè)計(jì)數(shù)單位不寫，那么就會(huì)變成以“個(gè)”為單位，這樣兩者之間就會(huì)相差很大。這些道理，能夠結(jié)合實(shí)在的情景加以說明，以便同學(xué)在理解的過程中削減錯(cuò)誤。貌似數(shù)是日常生活中常常運(yùn)用的數(shù)，它與精準(zhǔn)明確數(shù)不一樣，表示的僅是某一對象的必須范圍。對于貌似數(shù)同學(xué)在日常活動(dòng)中也已接觸到，可是沒有顯現(xiàn)這樣的概念?？墒窃诮虒W(xué)中同學(xué)對這一部分的學(xué)問把握顯現(xiàn)較大的困難，緊要是區(qū)分貌似數(shù)與精準(zhǔn)明確數(shù)的困難和將依據(jù)不一樣的需要取不一樣的精準(zhǔn)明確值，這兩方面的困難我經(jīng)過以下教學(xué)進(jìn)行解決。出示一些數(shù)據(jù)，有些是精準(zhǔn)明確的，有些是貌似的。能夠讓同學(xué)自我說一說，并討論為什么會(huì)構(gòu)成這些貌似數(shù)，從而讓同學(xué)明白貌似數(shù)產(chǎn)生的過程，以加深對貌似數(shù)概念的理解。求貌似數(shù)方法教材接受察看思考的方法，把一組不一樣的貌似數(shù)放在一齊，依據(jù)不一樣的要求，得出不一樣的貌似數(shù)。讓同學(xué)自我進(jìn)行選擇、分析，找尋其中的規(guī)律。總體來說，本單元的教學(xué)效果比較好，但同學(xué)馬虎的毛病還比較嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中我們將加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我依照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)。一、基本情況我班有同學(xué)66人，其中男生33人，女生33人。同學(xué)整體成績良好。全班同學(xué)的都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，酷愛勞動(dòng)等。二、在工作中的方法及體會(huì)1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。備好課是上好課的有力保證。我充足利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級數(shù)學(xué)老師相互交流，集聚老師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。個(gè)性化增補(bǔ)中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定接受的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備,課后適時(shí)對課用出總結(jié)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)重視同學(xué)自動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識，充足體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂，培育同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的本領(lǐng)。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動(dòng)，讓同學(xué)在探究合作中動(dòng)手操作、把握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中讓同學(xué)聯(lián)系生活、貼近生活，讓同學(xué)從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向同學(xué)視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使同學(xué)自動(dòng)地震手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想方法來探究學(xué)問的形成過程，獲得成功的喜悅感。3、認(rèn)真批改作業(yè).作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)資源與學(xué)案》《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》全批全改，《單元測試卷》一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,適時(shí)改正，對于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評、訂正。4、數(shù)學(xué)課題的討論本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，努力反映同學(xué)身邊的事和感喜好的事，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜好，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光察看生活，發(fā)覺問題，從而培育同學(xué)的問題意識，培育同學(xué)處置信息的本領(lǐng)。同時(shí)，不絕反思、實(shí)踐、探究、總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。三、工作的措施認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，本學(xué)期，我除了在課堂上多照料他們外，課后還為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必須性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)喜好，建立了自信念；對于他們遺漏的學(xué)問，我自動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自身訂立一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)予以激勵(lì)稱贊，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了喜好，也取得了較好的成績。四、工作中的不足。1、對于新課標(biāo)2+1的學(xué)習(xí)不足深入，學(xué)習(xí)喜好培育得不足好。教學(xué)中既要讓同學(xué)把握學(xué)問，又要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠，培育同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，但在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好方面存在缺憾。2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不足得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自身處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。3、同學(xué)課堂提問者太少。新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓同學(xué)提，規(guī)律讓同學(xué)找，結(jié)論讓同學(xué)下。在我教學(xué)中，會(huì)提問題的同學(xué)很少，雖然我多次激勵(lì)：回答錯(cuò)或說錯(cuò)都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自身的見解就是好樣的。但是總有同學(xué)表現(xiàn)不足自動(dòng)，致使課堂教學(xué)中常常會(huì)顯現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自身教學(xué)中的課堂評價(jià)，調(diào)整自身的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)機(jī)靈，快捷運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成績。七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順本地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、基本情況概述這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)31人。同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)分類、會(huì)認(rèn)物體、會(huì)進(jìn)行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。二、取得的成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對該課作出總結(jié)。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，躲避了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必須性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)喜好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，喜好和求知欲也會(huì)隨之加添。我在教學(xué)工作仍舊存在諸多不足之處，對教材的研討深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點(diǎn)學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位，更緊要的是沒有充足調(diào)動(dòng)家長參加教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不足到位，沒有做到第一時(shí)間反饋第一時(shí)間了解，對新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí)沒有深刻理會(huì)到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。三、改進(jìn)措施1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判對作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚(yáng)這兩位同學(xué)，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感喜好，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，激勵(lì)他們不要畏懼失敗，要給自身信念，而且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地稱贊他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。2、一班級數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占確定的緊要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括本領(lǐng)；分析、綜合本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)和思維的快捷性、快捷性等。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自身的不足，給自身施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為。3、適時(shí)復(fù)習(xí)。同學(xué)學(xué)的快同時(shí)忘得也快，為了堅(jiān)固把握學(xué)過的學(xué)問。新授學(xué)問當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由＂?。⒆儯⒑瘢ⅲ僮儯⒈。⒌倪^程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)踐供應(yīng)了可能。在今后的教育教學(xué)中，我要重視個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，多向其他老師請教，多和同學(xué)進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟，完善自身的教學(xué)工作，努力形成自身的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力漸漸樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自身的量。七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，變更思想，積極探究，改革教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。課前細(xì)心備課，撰寫教案。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定所用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都做了認(rèn)真的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，適時(shí)反思，寫下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，課后適時(shí)回顧、反思，寫下自身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思考，常討論，常總結(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步變更教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。二、重視課堂教學(xué)的師生互動(dòng)。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得歡樂，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。三、認(rèn)真做好每一次的考試與考后輔導(dǎo)工作。本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把教授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中注意緊密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三、學(xué)完每個(gè)單元，對同學(xué)學(xué)問把握情況進(jìn)行本領(lǐng)的測驗(yàn)，測驗(yàn)后我對同學(xué)成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的同學(xué)進(jìn)行稱贊；對成績不理想的同學(xué)適時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對于他們遺漏的學(xué)問，我自動(dòng)為他們彌補(bǔ)，耐性為他們講解，并讓他們每天為自身訂立一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)予以激勵(lì)稱贊，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了喜好，也取得了較好的成績。四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)同學(xué)全面進(jìn)展。課堂上大部分同學(xué)都能專注聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)我激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價(jià)，既關(guān)注